1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生物技術專業(yè)建設規(guī)劃一、我校生物技術專業(yè)目前基本狀況我校生物技術專業(yè)是2004年底申報設立的，2005年初教育部批準招生。同年，學校按照生物工程大類招生，生物技術和生物工程專業(yè)的學生一起接受基礎課教育。在基礎課末期，通過自愿報名和總體調(diào)控，分成生物技術和生物工程專業(yè)。到目前為止，已經(jīng)招收了5屆生物技術專業(yè)本科生。按照生命學院機構設置，生物技術專業(yè)歸于生物科學系，目前在編教師10人，副教授4人，高工1人，講師5人，其中具有博士學位6人，留學回國人員2名。本專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)計劃經(jīng)過3年的實踐，已經(jīng)初步建立。教材、圖書資料、實驗室、實習基地和教學經(jīng)費等條件還有待進一步完

2、善。二、生物技術專業(yè)的背景、沿革及人才需求生物技術與生物科學是生命科學的兩個姊妹學科。生物科學重在探索生命本質(zhì)與規(guī)律，側重基礎研究；生物技術重在應用基礎與技術研究和應用，前者為后者提供理論基礎，后者是前者的拓展和延伸，也是激活前者發(fā)展的重要因素，二者相輔相成、相得益彰。生物技術專業(yè)是生物學領域一個新興的本科專業(yè)。在適應高等教育面向經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場的形勢下，1995年全國科學技術大會的召開，“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的實施，少數(shù)部屬高校經(jīng)過專業(yè)調(diào)整，設置了生物技術專業(yè)并于20世紀90年代初開始掛牌招生，該專業(yè)的設立旨在適應培養(yǎng)應用研究型或技術型人才的需要，以服務于我國新興生物技術產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。生物

3、技術學科建設大多采取“以任務帶學科，以科研帶隊伍”的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)側重面向教學與科學研究，及部分生物技術企業(yè)。1998年教育部將生物技術專業(yè)正式列入專業(yè)目錄，隸屬理科辦學專業(yè)，培養(yǎng)應用型的專業(yè)技術人才。雖然我國生物技術專業(yè)的教育歷史不長，但鑒于生命科學的飛速發(fā)展和生物技術在國民經(jīng)濟領域的巨大潛力，因此，該專業(yè)受到社會的廣泛關注，成為全國少數(shù)的理科熱門專業(yè)之一。從2000年以后生物技術專業(yè)辦學和招生規(guī)模迅速擴大。截止2005年全國生物技術專業(yè)本科辦學點達到248個，在校生人數(shù)達62676人，年招生16792人，平均年增長9.8%?；仡櫸覈锛夹g教育短暫的歷史，可以得到一些生物技術教育發(fā)展規(guī)

4、律的啟迪：（1）生物技術教育的發(fā)展是國家產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對人才需求與時俱進的結果生物技術產(chǎn)業(yè)作為一個正在崛起的主導性產(chǎn)業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的戰(zhàn)略重點和新的經(jīng)濟增長點，將成為我國趕超世界發(fā)達國家生產(chǎn)力水平，實現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢和跨越式發(fā)展最有前途、最有希望的領域。適應這樣的形勢，一方面，對生物技術人才的培養(yǎng)應當適度超前，以確保人才源頭供給；另一方面也要注意規(guī)模適度，切忌供過于求。（2）充分認識生物技術專業(yè)的實踐性特點生物技術專業(yè)教育的發(fā)展與生物技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密不可分，人才培養(yǎng)目標與規(guī)格具有突出的實踐性特點，學生不僅要掌握扎實的生物學基礎理論，而且要受到嚴格的生物技術基本技能與研發(fā)能力的訓練。專心-專注-專

5、業(yè)1（3）師資隊伍是保證教育質(zhì)量的關鍵高質(zhì)量的生物技術教育必須依賴于高素質(zhì)的師資隊伍，目前的當務之急是要提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，特別是增加“雙師型”教師的比例。（4）進一步豐富教育資源、完善課程體系、更新教育內(nèi)容生物技術專業(yè)辦學經(jīng)驗積淀較少，而且在一定意義上又是“高消費”辦學專業(yè)，因此進一步豐富教育資源、完善課程體系、更新教育內(nèi)容，是適應辦學規(guī)模日漸擴大，提高和確保教育教學質(zhì)量，促進生物技術教育健康發(fā)展的重要方面。我校已經(jīng)確立了由教學研究型大學向研究型大學轉變的發(fā)展目標，本科教學規(guī)劃也應緊緊圍繞著這個宗旨來制定。根據(jù)這幾年參加相關專業(yè)建設研討會以及與同行交流來看，目前國內(nèi)開設生物技術專業(yè)

6、的學校大多數(shù)是以本校已有的生物類學科為依托，建設具有各自特色的生物技術專業(yè)。如北京大學的生物技術專業(yè)是以生物科學專業(yè)為依托，但工程方面不是太強。江南大學、天津科技大學依托本校發(fā)酵工程的優(yōu)勢，發(fā)展具有特色的輕工生物技術。這些對于我校生物技術專業(yè)建設具有很好的借鑒作用。三、建設指導思想與基本原則貫徹教育思想，轉變教育觀念，在通識教育的基礎上建立寬口徑專業(yè)教育，注重交叉創(chuàng)新，堅持知識、能力與素質(zhì)教育并重。努力建成基礎扎實、專業(yè)口徑寬、理工交叉、寬專結合、人文與科學交融的培養(yǎng)模式及相應的教學體系。為了實現(xiàn)上述總的指導思想，培養(yǎng)具有高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的生物技術專業(yè)人才，將堅持六大原則，即方向性原則、增強適

7、應性原則、科技與人文教育融合的原則、整體優(yōu)化的原則、統(tǒng)一性與多樣性原則以及因材施教的原則；并結合我校特點，在教學計劃安排上依靠現(xiàn)有生物工程、制藥工程的課程體系，增加生物化工和生物制藥基礎課程。四、發(fā)展目標與規(guī)劃根據(jù)北京化工大學總體戰(zhàn)略目標，以教學、科研為中心，以質(zhì)量求生存，特色創(chuàng)優(yōu)勢，創(chuàng)新促發(fā)展，以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展生物技術專業(yè)本科教學，到 2020 年，把我校生物技術專業(yè)建設成為在國內(nèi)相同專業(yè)中優(yōu)勢顯著的本科專業(yè)。1人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量根據(jù)學校辦學條件，生物技術專業(yè)每屆學生為 30-60 人。學生具有優(yōu)良的思想道德和綜合素質(zhì)，基礎與專業(yè)理論堅實，熟悉生物技術研究領域的研究方法，掌握實驗

8、的基本技能，能夠了解與跟蹤本領域國內(nèi)外的科學與技術進展，具有創(chuàng)新思維能力并大膽實踐。通過四年的大學教育，為學生畢業(yè)后能夠適應進一步深造、從事科研工作打好基礎；為學生在相關領域從事技術工作、管理工作并適應更加寬廣領域的工作打好基礎。本專業(yè)畢業(yè)生在攻讀研究生和就業(yè)應聘中具有顯著的競爭力。2師資隊伍建設到 2014 年，生物技術專業(yè)師資隊伍教學編制總人數(shù)為 25 人。其中學術造詣較深的學科帶頭人 2-3 人，在國內(nèi)外本領域具有一定的影響力，帶領教學、科研團隊承擔國家、地方和行業(yè)的重大項目，取得高水平研究成果。根據(jù)現(xiàn)有師資隊伍人員不足的現(xiàn)狀，加大人才引進力度，并努力為青年教師創(chuàng)造條件，促進快速成長，形

9、成一支高水平，知識結構、學緣結構、職稱結構合理的2師資隊伍。為滿足本專業(yè)基礎課、專業(yè)課和校選課的需要，任課教師不少于 22 人；本專業(yè)和校內(nèi)相關專業(yè)實驗課需要，以實踐教學（實驗、實習教學及實驗室管理、設備維護）為主的教師 3 人。組織教師參加各種學習、培訓活動，提高知識面，增強創(chuàng)新能力，參與教育、教學創(chuàng)新，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學實踐中取得成果。3培養(yǎng)模式與課程建設培養(yǎng)模式為“31”，即本科生 1-3 年級以課堂教學為主，學習基礎知識和專業(yè)基礎知識，并通過實驗課程的實踐深入理解掌握課程內(nèi)容，訓練實驗操作能力。第 4 年以實踐教學為主，通過工程實踐和科研實踐，加強學生對所學知識的理解和應用能力的

10、培養(yǎng)。這一學年著重培養(yǎng)的能力為：實驗技能；科學研究能力；工藝操作能力；社會實踐能力等。在課程建設方面，強化專業(yè)核心課程建設，合理安排課程體系，保持現(xiàn)行的數(shù)學、物理、化學、英語等基礎必修課的教學內(nèi)容與效果；進一步提高生物領域基礎理論課程水平；增設生物基礎選修課，廣泛吸納各專業(yè)學生，在全校范圍內(nèi)為學生拓寬生物科學知識服務；堅持基礎理論與工程相結合的特色，注重學科交叉、理工結合、寬專結合；加強專業(yè)選修課，增加門數(shù)、提高質(zhì)量，結合科技前沿、擴展知識，充分適應學生個性發(fā)展的需求?？偨Y經(jīng)驗，科學整合課程，建設 1-2 門市級精品課程，增加新生討論課，建設 2 門雙語課。4實踐教學生物技術專業(yè)是一門以實驗為

11、主的學科，通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力，這不僅可以加深學生對本專業(yè)基礎知識的理解，更重要的是培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力，使其真正成為社會發(fā)展有用人才。因此，實踐環(huán)節(jié)應加強，在課程體系中應有相當?shù)谋戎?。實踐教學也是研究型學習能夠順利實施的一個重要環(huán)節(jié)。擬在已有的微生物學、生物化學、分子生物學等專業(yè)基礎實驗室基礎上，建設普通生物學、細胞生物學、遺傳學等專業(yè)實驗室。結合教改項目，建立生物技術信息平臺，以便更好地進行課程和實驗管理，為學生自主學習提供物質(zhì)基礎。建設相對穩(wěn)定的校內(nèi)或校外實習基地，改進和提高實習教學質(zhì)量，形成教學成果。5教學方法與教學水平倡導開展教學及教學方法研究，以教學團隊

12、或課程小組為基礎單位，開展集體備課、教學觀摩、研討，改進教學方法，提高教師教學基本功，獲得優(yōu)良教學效果。在教學方法上，由目前的課堂講授以教師為中心向在教師指導下學生主動學習、獨立思考為主轉移，即全面實施研究型學習的培養(yǎng)模式。6教材建設根據(jù)課程設置和整合編寫教材，溶入新知識、新方法、新觀念。發(fā)揮教師的積極性，采取校內(nèi)、校際聯(lián)合的方式，爭取加入生物基礎類經(jīng)典教材的編寫，并以我校為主（或獨立）建設有特色的專業(yè)課、實踐課教材，正式出版。力爭列入北京市精品教材。當前工作重點為：完成微生物實驗教材的編寫和出版，完成和完善微生物生理遺傳實驗和生物技術大實驗的教材編寫。五、措施與對策1樹立新觀念，堅持特色發(fā)展

13、本科教育是研究型大學的基礎，是履行其現(xiàn)代大學使命的主要載體，并為研究生階段培養(yǎng)提供支持。為此，我們要樹立正確的觀念，認真對待本科教育和人才培養(yǎng)，切實從研究型大學構建3的角度來規(guī)劃本科教學。生物技術專業(yè)要做到特色鮮明，必須考慮到目前生命學院的特點以及今后的學科發(fā)展方向，要充分借助生物工程和制藥工程目前的基礎和優(yōu)勢，發(fā)展生物技術專業(yè)。2引進人才，加速師資隊伍建設通過加強高層次人才引進力度，加快速度，補充人員不足，解決生物技術專業(yè)建設乃至生命學院發(fā)展的短板，尤其是生命科學上游人才的引進數(shù)量與質(zhì)量。加強青年教師培養(yǎng)，通過教學研討，教學基本功學習與訓練，教學觀摩，提高教學水平，促進成長。3調(diào)整培養(yǎng)方案總

14、結經(jīng)驗，并參考國際、國內(nèi)知名大學的培養(yǎng)方案和課程設置，合理分配理論教學和實踐教學的學時比例，基礎教學與專業(yè)教學的學時比例，課堂內(nèi)與課堂外學習的比例。4科學整合，加強課程建設生物技術的進步是和相關的學科及工程技術學科的巨大進步分不開的。因此，掌握扎實的非生物學科的基本理論知識和工程技術方法，是生物技術專業(yè)學生必備的素質(zhì)，這是本專業(yè)學生將來在該領域有所作為的重要保證。所以，與生物技術發(fā)展密切相關的學科領域的理論知識和實驗技術在課程設置中應占有一定的比重。從發(fā)展目標出發(fā)，課程建設的重點是：生物化學、細胞生物學、微生物學、遺傳學、分子生物學、生物技術及其與課程配套的大實驗等主干基礎課程。開設選修課兼顧校內(nèi)環(huán)境工程、高分子材料、應用化學及其他專業(yè)，通過交流，融合、互補，使學生受益。注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，引進國內(nèi)外專家開設高水平學術講座，開拓學生眼界。5建設高水平的實驗中心，加強實踐教學落實資金投入，切實增加實驗室面積。在原有生物化學、微生物學、分子生物學、生物工藝學實驗室基礎上，改進和完善分子生物學實驗項目和實驗室的建設，完善普通生物學、細胞生物學和遺傳學實驗項目和實驗室建設，充分發(fā)揮我院學科特色和科研優(yōu)勢改進和完善生物技術大實驗的項目和實驗室建設