1、第一單元 小數(shù)的意義與加減法小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 .理解與掌握小數(shù)意義。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo).你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？.你都在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問(wèn)題）.把元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（

2、）表示。.把元平均分成份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 . 表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第頁(yè)第題） . 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） . 自己畫(huà)一方格紙，并畫(huà)出、？.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié): .小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？.自我總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過(guò)練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義

3、。 .通過(guò)練習(xí)理解與掌握小數(shù)意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示） 角分 （ ）元 分米 （ ）米 分 （ ）元 克 （ ）千克 元角 （ ）元 分米厘米 （ ）分米二、自學(xué)后完成下面問(wèn)題.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。 的計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 .由

4、個(gè)十、個(gè)與個(gè)組成的數(shù)寫(xiě)作：（ ），讀作：（ ） .連線題： 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 .判斷 （）讀作：八點(diǎn)七十六。（ ） （）是三位小數(shù)。（ ） （）中的在百分位上，表示個(gè)。（ ） .一個(gè)小數(shù)，它的百位與百分位上都是，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作（ ） 用分?jǐn)?shù)表示是（ ） .下面幾個(gè)數(shù)字中的“”分別表示什么意義？ 三、作業(yè)布置。、作業(yè)本做練一練、題、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)。課后反思：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作

5、，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。教 法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長(zhǎng)、教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。、教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫(xiě)在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為米厘米。、教師提出問(wèn)題：黑板長(zhǎng)多少米？、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。、教師公布答案。三、精講例題、把一米平均分成份，一份就是厘米，厘米就是分之米，用小數(shù)表示就是米。、黑板總長(zhǎng)等于米米米、自學(xué)回答，鵪鶉蛋與鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量分別是多少千克？、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。、獨(dú)立完成課本第頁(yè)三道練習(xí)題。教師集體訂正答案

6、。、獨(dú)立完成課本練一練第題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對(duì)錯(cuò)。(小黑板出示)()把元平均分成份，份是角。( )()把千克平均分成份，份是千克。( )()百分之十二就是。( )()十分之七米用小數(shù)表示是米。( )()表示百分之五。( )()是三位小數(shù)。( )()寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是 ( )二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。、寫(xiě)出下面的小數(shù)。(分)()蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫(xiě)作： ()人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫(xiě)作：()珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫(xiě)作：、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的

7、數(shù)字都是，其余各位都是，它是( )，讀作( )。(分)、請(qǐng)你用、四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。()整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是的數(shù)是( )。()不讀出來(lái)而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。()讀出來(lái)，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是的是( )。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做、題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度與質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作

8、法，講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、教師準(zhǔn)備尺子。小黑板教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí).你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的讀法與寫(xiě)法嗎？.把下面的數(shù)改寫(xiě)成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。二、展示交流。、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。、教師精講。三、探究新知、說(shuō)一說(shuō)課本第頁(yè)上得每一個(gè)分別表示什么？、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。、精講例題。四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五當(dāng)堂訓(xùn)練。.填空。分米 （ ）米 厘米 （ ）米克 （ ）千克 克 （ ）千克元角分 （ ）元米分

9、米 （ ）米.（）的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。（）的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。（）米表示把米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。米里有（ ）個(gè)米。（）元表示把元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。六作業(yè)布置。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握比較小數(shù)大小的方法。、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

10、入。（小黑板展示）.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。.小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。.小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。的在 位上，表示 ；在 位上，示 。. 米 分米，分米 米；千克 克，克 千克。二、合作探究。.誰(shuí)跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。.誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法，小組合作。.我們來(lái)總結(jié)。（）、根據(jù)上面我們比較的過(guò)程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。（）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下

11、面的填空。（）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。.在下圖中找到與的位置，并比較它們的大小。.比大小。.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。 分米 （ ）米 厘米 （ ）米在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）；（）使這個(gè)數(shù)最接近，這個(gè)數(shù)是（ ）。 元角 （ ）元 克 （ ）千克.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。.根據(jù)要求，寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)。（）在與之間：（ ），（ ），（ ）。（）在與之間：（ ），（ ），（ ）。（）在與之間：（ ），（ ），（ ）。下面數(shù)

12、中的內(nèi)可以填幾？四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思：買(mǎi)菜教學(xué)目標(biāo)：、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

13、新課二、自學(xué)導(dǎo)航、完成課本估一估。、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。、在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用?三、當(dāng)堂訓(xùn)練、判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。四、作業(yè)布置：、練一練、題寫(xiě)作業(yè)本。、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：比身高教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息

14、、處理信息的能力。、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。教 法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）.口算。.列豎式計(jì)算。回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究。、仔細(xì)閱讀課本頁(yè)例題的圖片。.說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問(wèn)題。（）鹿媽媽高多少米？ 列式：

15、（ ） 答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”與“十分位”，那么在十分位上寫(xiě) ，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以就等于 。豎式計(jì)算：答：、方法總結(jié)。（）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起；（）哪一位相加滿(mǎn)十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上，小數(shù)大小不變。（）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練.計(jì)算。.列豎式計(jì)算。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了個(gè)書(shū)包與個(gè)文具盒，價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)：

16、小數(shù)的末尾添上或去掉小數(shù)的大小不變。課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動(dòng)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)

17、：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專(zhuān)業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專(zhuān)業(yè)分與綜合素質(zhì)分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。、探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就與整數(shù)加減法的道理一樣了。、研究問(wèn)題，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛

18、辨對(duì)錯(cuò)。（分）、與大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。           （  ）、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“”或去掉“”，小數(shù)大小不變。 （  ）、時(shí)時(shí)分。                            &

19、#160;    （  ）、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）、與之間只有一個(gè)小數(shù)。                        (   )（二）獨(dú)立完成練一練、題。教師集體訂正答案。

20、四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法與簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法與簡(jiǎn)便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法與簡(jiǎn)便計(jì)算的方教 法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。、怎樣比較小數(shù)的大小。、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專(zhuān)題訓(xùn)練一：

21、完成課本頁(yè)第一題、第二題。專(zhuān)題訓(xùn)練二：完成課本頁(yè)第三題專(zhuān)題訓(xùn)練三;完成課本頁(yè)第四題。專(zhuān)題訓(xùn)練四：完成課本頁(yè)第五題專(zhuān)題訓(xùn)練五：完成課本頁(yè)第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高！（分）、里面有（   ）個(gè)，里面有（   ）個(gè)。、個(gè)百、個(gè)十、個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（      ）。、的計(jì)數(shù)單位是（  ），它含有（   ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。、厘米（   ）米  

22、  克（   ）千克       元角分（   ）元     噸千克（   ）噸、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（  ）。、千克、克、噸、千克克按從大到小的順序排列是（     ）（     ）（     ）（     ）。、在里填上“”、“”、“”。 

23、;                            米厘米    克千克     米厘米、不改變大小，寫(xiě)成三位小數(shù)是（    ）。、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（    ）位，小數(shù)部分的最高位是（

24、0;  ）位。、.，使這個(gè)數(shù)最小是（    ），使這個(gè)數(shù)最大是（    ）。二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（分）、與大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。           （  ）、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“”或去掉“”，小數(shù)大小不變。 （  ）、時(shí)時(shí)分。               

25、                 （  ）、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）、與之間只有一個(gè)小數(shù)。               

26、60;       (   )三、選擇。  （分）、比少（    ） 、          、        、由、三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（   ）、       、     

27、60; 、大于小于的小數(shù)有（   ）個(gè)、          、         、無(wú)數(shù) 、這個(gè)數(shù)（    ）位上的零可以去掉。、百          、十         、百分、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)

28、，將減數(shù)錯(cuò)看成，得，那么正確的結(jié)果是（   ）、        、      、 四、計(jì)算。（分）、口算：（分）                                 

29、       、列豎式計(jì)算：（分）                      、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（分）  （）        、列式計(jì)算。（分） （）一個(gè)數(shù)比與的與多，這個(gè)數(shù)是多少？ （）從里減去與的與，差是多少？五、解決問(wèn)題：（分） 、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨噸，二隊(duì)

30、運(yùn)貨噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少?lài)崳浚ǚ郑寢屬I(mǎi)鞋用去元，買(mǎi)襪子用去元，給了售貨員元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（分）、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組 第一小組 第二小組 第三小組錢(qián)數(shù)（元）  比第一小組少 比第二小組多 （）第三小組捐款多少元？（分）（）三個(gè)小組一共捐款多少元？（分）（）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（分）六、智力大比拼（分）一桶油連桶重千克，用去一半后連桶重千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？第二單元 認(rèn)識(shí)圖形圖形的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性

31、及三角形的穩(wěn)定性。、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教 法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、教師準(zhǔn)備硬紙條與圖釘。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)

32、村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。看，這幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本的各項(xiàng)要求。（）我們學(xué)過(guò)哪些圖形？（）立體圖形與平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來(lái)判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本頁(yè)的這些圖形每一步分類(lèi)的依據(jù)是什么？看書(shū)頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題。回答下列問(wèn)題。看一看，說(shuō)一說(shuō)。（）這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎？（）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。（）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華、長(zhǎng)方形與正方形是特殊是四邊形。、平

33、行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。、填空。（）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。、數(shù)一數(shù)。（ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形。、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。板書(shū)設(shè)

34、計(jì)：課后反思：三角形的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形與等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形與等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。教 法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、教師剪下附頁(yè)中的圖。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)

35、入 呈現(xiàn)目標(biāo)問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本頁(yè)的各項(xiàng)要求。、我們以前學(xué)過(guò)那些角？、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？、你能給這些三角形分類(lèi)嗎？（二）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？、觀察第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。、觀察第一類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。、觀察第二類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練、三角形按

36、角分類(lèi)分為三角形、三角形與三角形；三角形按邊分類(lèi)分為三角形、三角形與三角形。、（）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；、銳角三角形的三個(gè)角都是角；直角三角形中必定有一個(gè)是角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是角。、等腰三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，不等邊三角形（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。、完成檢測(cè)題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行頁(yè)練一練第題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，

37、師巡視。集體訂正。、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第、題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到與下底相等，就是什么形狀？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形的分類(lèi) 按角分類(lèi)： 按邊分類(lèi)：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角與教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角與等于。能應(yīng)用三角形內(nèi)角與的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角與的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼

38、”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力與數(shù)學(xué)思考能力。、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神與實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐與歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：、 探索與發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角與的度數(shù)與等于º。、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、教師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角與等于多

39、少度？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角與一定比你的大。”小三角形很不甘心地說(shuō)：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)一、比一比 、活動(dòng)二、量一量（）什么是內(nèi)角？ （）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角與？（）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫(huà)出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的與。（）填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)與都接近 度。、說(shuō)一說(shuō)，做一做。（）我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直

40、線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角與等于（ ）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）、三角形的內(nèi)角與是（ ）°，一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是°，它的頂角是（ ）。、長(zhǎng)厘米，厘米，（ ）厘米的三根小棒不能?chē)梢粋€(gè)三角形。、三角形具有（ ）性。、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是°，另一個(gè)角是它的倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)與等于度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)

41、？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是°，它的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角與 測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求與： 結(jié)論：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：、 通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三邊。、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)： 、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三邊。、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之與大于第三

42、邊。、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、教師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過(guò)的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村與杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中與我們的經(jīng)驗(yàn)

43、中得知：兩邊的與一定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊 長(zhǎng)度第二邊 長(zhǎng)度第三邊 長(zhǎng)度能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系第一邊 長(zhǎng)度第二邊 長(zhǎng)度第三邊 長(zhǎng)度能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練、在能擺成三角形的一組小棒下面畫(huà)“”。（檔）重點(diǎn)讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。、從根小棒中任選根，試試哪根小棒能擺成三角形。對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。、擺一擺，填一填。書(shū)第頁(yè)。可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之與大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立思索小組交流總

44、結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是厘米與厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系 填一填： 結(jié)論：課后反思：四邊形的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類(lèi)。、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力與形象靈活的思維能力。、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)與勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形與梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形與梯形的概念

45、及特征解決實(shí)際問(wèn)題。教 法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、教師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問(wèn)題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）.拿出不同的四邊形教具模型.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類(lèi).揭示課題（四邊形分類(lèi)）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書(shū)頁(yè)上面分一分的個(gè)圖。回答下面問(wèn)題。、給這個(gè)四邊形分類(lèi)。并說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）

46、組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。、選擇。()當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是( )。 正方形 長(zhǎng)方形 梯形 平行四邊形 ()當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是( )。 正方形 長(zhǎng)方形 梯形 平行四邊形 ()當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( )。 正方形 長(zhǎng)方形 梯形 平行四邊形 、完成學(xué)案

47、第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角與。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：四邊形的分類(lèi) 圖形的分類(lèi)： 平行四邊形梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)教師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探

48、究新知、判斷題（）用個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體。 （ ）（）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ）（）一張復(fù)印紙是長(zhǎng)方體。 （ ）（）教師用的粉筆是圓柱形的。 （ ）（）無(wú)論什么三角形內(nèi)角與都是°。 （ ）、填空（）足球是體。（）一分錢(qián)硬幣是體。（）圓柱體上下兩個(gè)面都是形。（）一個(gè)三角形的兩角分別是°°，若按角分類(lèi)，它是（ ）三角形，若按邊分類(lèi)，它是（ ）三角形。（）三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個(gè)直角，（ ）銳角。、剪紙游戲：你能完成頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。. ( )形與( )形是

49、特殊的平行四邊形。. 三角形任意兩邊的與( )第三邊。. ( )梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形有( )條對(duì)稱(chēng)軸。. 在°、°、°、°、°與°六個(gè)角中，( )是銳角，( )是鈍角。 . 兩個(gè)完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。. 三角形按邊分為不等邊三角形、( )三角形與( )三角形。. 一個(gè)等腰三角形的頂角是°，它的一個(gè)底角是( )。. 三角形具有( )的特性，平行四邊形具有( )特性。. 如果將長(zhǎng)方形的對(duì)角用力拉后，此長(zhǎng)方形就變成了( )形。. 一個(gè)三角形的兩條邊分別是厘米與厘米，第三條邊必須比（ ）厘米大，比（ ）厘米小。. 一個(gè)

50、三角形中至少有( )個(gè)角是銳角。. 直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)與是( )。. 兩條邊相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三條邊都相等。四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是厘米與厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是幾厘米？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類(lèi)、三角形的內(nèi)角與、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、拓展提高、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是，它的面積是多少？、畫(huà)一個(gè)梯形，在畫(huà)一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一次月復(fù)習(xí)試卷姓名： 成績(jī)：一

51、、填空（每空分，共分）、個(gè)是（ ），里面有（ ）個(gè)。、直角三角形中兩個(gè)銳角的與是（ ）度。、一個(gè)數(shù)百位與百分位上都是，其余各位上都是，這個(gè)數(shù)是（ ）。、一只麻雀約重克, 中的在( )位上,表示( )個(gè)( )，在( )位上,表示( )個(gè)( )。、三角形中，°，°，（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。、比較大小： 、在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)。噸千克（ ）千克 米（ ）米（ ）厘米、等腰三角形中，一個(gè)頂角是°，另外兩個(gè)底角是（ ）。、等腰三角形中，一個(gè)底角是°，另一個(gè)底角的度數(shù)是（ ）。、三角形中至少有（ ）個(gè)銳角。、把“”平均分成份，其中的份是（ ），也可以表示

52、（ ）。二、判斷（每題分，共分）、所有的小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）、中最左邊的表示個(gè)，最右邊的表示個(gè)。（ ）、三角形的內(nèi)角與是度。（ ）、等邊三角形一定是等腰三角形。（ ）、小數(shù)點(diǎn)的后面添上“”或去掉“”，小數(shù)大小不變。（ ）三、選擇（每題分，共分）、下面各數(shù)，讀數(shù)時(shí)只讀一個(gè)零的是（ ）。、 、 、大于而小于的小數(shù)有（ ）個(gè)。、 、 、無(wú)數(shù)、直角三角形的兩個(gè)銳角之與（ ）、大于度 、等于度 、小于度、大于而小于的三位小數(shù)有（ ）、個(gè) 、個(gè) 、無(wú)數(shù)個(gè)、在右邊的圖中一共有（ ）個(gè)角。四、計(jì)算（共分）、直接寫(xiě)出得數(shù)（每小題分，共分）、豎式計(jì)算并且驗(yàn)算（每題分，共分） 驗(yàn)算： 驗(yàn)算： 驗(yàn)算： 驗(yàn)算：、用你

53、喜歡的方法計(jì)算（每題分，共分）、列式計(jì)算（每題分，共分）（）比多的數(shù)是多少？減數(shù)是，差是，被減數(shù)是多少？、求下面各個(gè)三角形中的度數(shù)（每題分，共分）六、解決問(wèn)題（第小題分，其他小題每題分，共分）、小林去公園游玩，每張門(mén)票的價(jià)格是元，付給售票員元，應(yīng)找回多少錢(qián)？、學(xué)校合唱隊(duì)，男生有人，女生的人數(shù)比男生的倍還多人，問(wèn)學(xué)校合唱隊(duì)一共有多少人？.媽媽去商店買(mǎi)蘋(píng)果，交給售貨員元，找回元，買(mǎi)蘋(píng)果花了多少元？ .每個(gè)油桶最多可裝油千克，要把千克的油裝進(jìn)這樣的油桶里，需要多少個(gè)油桶？、四年級(jí)一班與二班都是名同學(xué)，一班平均每人為印尼海嘯損款元，二班平均每人為印尼海嘯損款元，這兩個(gè)班一共捐款多少元？第三單元 小數(shù)乘

54、法文具店教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的與的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）、 ×的表示什么意思？×表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買(mǎi)根棒棒糖需要多少錢(qián)？”展開(kāi)討論。二、探究新知、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。、小組討論算法。、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)

55、言解釋理由并進(jìn)行交流。可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的與的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問(wèn)題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的與的簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練. 算一算。、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。六、拓展提高笑笑看見(jiàn)遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過(guò)秒才聽(tīng)見(jiàn)雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第頁(yè)“練一練”的第、題 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思： 小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組與做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)