1、生物的特征教案模板 生物的特征教案教學反思教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設計和安排的一種實用性教學文書。接下來小編為大家整理了一份關于生物的特征教案教學反思的相關介紹，供大家參考。生物的特征教案教學反思 各位評委、各位教師：大家好!我說課的內容是?生物的特征?，采用的教材是由人民教育出版社編著的?生物學?七年級上冊第一單元第一章第一節：生物的特征。本次說課包括五個局部：說教材、說教法、說學法、說教學過程。一、說教材新教材，打破了學科體系，構建了以人與生物圈為主線的體系，所以

2、把生物圈作為第一單元，把認識生物作為第一章，把生物的特征作為第一節，做為初中生物課的開篇之作，說明了本節課在教材中占有舉足輕重的地位，只有理解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進一步學習生物學打下堅實的根底，并以此激發學生學習生物的興趣。二、說學情七年級的學生剛剛從小學階段過渡到初中階段，兼具小學階段和初中階段的特征，有很強的好奇心和動手才能，愛活動、愛玩，課堂教學中有時候無法一直保持注意力。需要教師的提醒和管理。生物對于七年級的學生來說，在實際生活中見的太多，并不陌生，對于生物的幾個特征也有一些認識，所以理解生物的特征并不太難。只是要把生物的特征去判斷一些物體是否屬于生物，有一定難度。三

3、、教學目的根據素質教育的要求和新課標的精神，我確定教學目的如下：1、知識目的：判斷生物和非生物，比較它們的區別，說明生物具有的共同特征。2、才能目的：培養學生的觀察才能，分析問題、解決問題的能力和發散思維的才能。3、情感目的：增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。培養學生學習生物學的濃重興趣。四、教學重難點重點：生物的共同特征。培養學生學習生物學的濃重興趣。難點：培養學生的發散思維才能及觀察、分析問題的才能。打破重點和難點的關鍵：通過播放多媒體課件，讓學生充分觀察、考慮，并利用已有的知識和生活經歷，歸納、總結出生物的共同特征，來打破重點和難點。五、說教法和學法說教法：由于學

4、生剛升入初中，一切都有陌生感，教師的首要任務是讓學生融入生物課之中，讓其產生一種歸屬感，找到一種家的感覺。要創設民主、平等、和諧、寬松的學習氣氛，加強與學生的.合作。從學生熟悉的知識為切入點，引導學生走入新知識，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。教師不要把這節課引的過難，要從感性入手。第一課的教法要以培養學生對生物學產生濃重興趣為基點。我個人認為無論是教法還是學法在本課都應圍繞興趣做文章。說學法：倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究才能，學生以小組為單位，進展合作學習，喚醒學生的

5、學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。六、說教學過程(一)創設情境，激發興趣，導入新課播放視頻資料長白山風光片，展示長白山的秀美山川和豐富的動植物資源。從學生熟知的長白山導入新課，把學生帶入生物圈之中，使學消費生一種熟悉感，從感性入手，拉近了課程與學生的間隔 ，同時激活了學生已有的知識點，為后續教學翻開了場面。然后讓學生說出在片中看到的哪些是非生物、哪些是生物?這時可能會對某一個產生的不同的判斷，這時教師不要進展評判，做出結論，而是由此引導學生進入下一個問題：如何判斷什么是生物?也就是說生物應有哪些特征。(二)分組討論對于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播

6、放有關生物和生物的五個特征的多媒體資料，讓學生仔細觀察，然后分組討論，學生已有的知識和經歷是一種隱性的課程資源，課堂上要充分激活。學生通過觀察和資料分析、分組討論來探究新知識，培養了科學探究的才能，到達了自主學習的目的。(三)互相交流、辯論、歸納和總結當學生討論完后，教師積極組織和引導學生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來充分發揮學生的主動性和積極性，讓學生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達成共識的情況下才下結論。假設意見還不一致，這時要發揮教師的作用，運用形象的比喻和生動的實例來加以概括和總結。討論時，教師要調動不同層次的學生都參加活動，教學要面向全體學生，對于學生的答復無論對或錯，都要給

7、予掌聲或語言鼓勵，鼓勵學生的學習興趣。(四)知識遷移教師進一步啟發學生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢?教師把這個問題交給學生，讓學生課后去搜集資料。(五)穩固與練習為了強化學生對知識的理解和記憶，讓學生到前面模擬中央臺?幸運52?欄目的方式，學生兩人一組一個比劃一個猜，通過這種形式既復習了知識點，也活潑了課堂氣氛，同時也讓學生感受到了我們每個人也是生物圈的一個成員。這時教師要引導學生談談做為生物圈的一分子，學完本課內容有什么感想，從而提升學生熱愛大自然，保護大自然，熱愛生命，保護生命，保護我們和所有生物的共同家園生物圈的意識，懂得保護自然就是保護我們自己。(六)作業：以小組為單位調查校園內有哪些生物做好記錄。這樣既可以把課堂教學得以延續，調動了學生學習生物學的興趣，也為生物課的后續教學打下了鋪墊。七、說板書本節課我采用提綱式板書形式