1、人教版小學(xué)語文六年級下冊為人民服務(wù)教案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過反復(fù)的朗讀課文，理清各段的內(nèi)容，讀懂文章，掌握演講詞和議論文的基本知識。能力目標(biāo)：面對聽眾，能圍繞一個中心，感情鮮明的進行演講；會區(qū)分論點、論據(jù)、論證及其三者之間的關(guān)系，進而培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：體味感悟文本的情感與思想，向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。教學(xué)重點：細品演講辭的特點及蘊含的思想。教學(xué)難點：體味、感悟人物的情感與思想，并進行演講。教學(xué)時間：一課時。一、 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請您欣賞四句詩，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”（學(xué)生齊讀。）師：“你怎樣理解這四句詩的含義呢？”（找兩名學(xué)生回

2、答，教師并做出評價）師：“有的人死了，但他還活在廣大人民心中，今天，我們就來認識一位這樣的人，他的名字叫張思德（板書）。就是這位戰(zhàn)士在他犧牲后，一代偉人毛澤東親自為他開追悼會，并發(fā)表演講，那次演講，被當(dāng)時的人命名為“為人民服務(wù)”（板書）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章?！岸?、 教學(xué)過程：（一）知識儲備師：讓我們先認識一下“張思德”。（看大屏幕，讓學(xué)生齊讀，具體內(nèi)容如下：張思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。 1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長征,負過傷。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，是一個忠實為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。一切從人民的利益和黨的需要出發(fā)，1

3、944年夏天，張思德與戰(zhàn)友到安塞縣燒炭。完成任務(wù)后，為了多出炭，與戰(zhàn)友又開挖了一孔新窯，9月5日中午時分，窯洞即將挖成時突然塌方，張思德奮力把窯口的戰(zhàn)友推出洞，自己則被砸埋在窯里犧牲，時年29歲。）（找兩名學(xué)生談各自的體會）師：本文是毛澤東作的一篇演講，什么是演講？讓我們來了解一下。（看大屏幕，讓學(xué)生讀。具體內(nèi)容如下：在某一特定的、正式的場合，面對聽眾把自己對某一問題或事件的看法較為系統(tǒng)全面地說出來，這就是演講。演講時所說的內(nèi)容就是演講詞。在內(nèi)容上，應(yīng)視有關(guān)集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重于議論，說明，也不排斥必要的記敘、抒情，力求條理清楚不繁雜。）師：由此看出：本

4、文既是一篇演講詞，又是一篇議論文，這節(jié)課我們就從這兩個角度來學(xué)習(xí)這篇文章。（二）第一次感知文本師：歷史不能重演，但可以假設(shè)。請同學(xué)們把自己假設(shè)成毛澤東，并大聲喊“我是毛澤東”。請帶著你的這種體驗去讀課文，讀完后，我們找同學(xué)展示自己的朗讀水平。（三）第二次感知文本 師：每一段用什么樣的語氣和感情進行朗讀，要依據(jù)本段內(nèi)容而定?，F(xiàn)在以小組為單位共同確定各自然段的語氣和感情。討論結(jié)束后，每小組推薦一人，先說用什么語氣、感情，再朗讀。 （由各小組推薦學(xué)生進行朗讀展示，學(xué)生進行評價） （三）第三次感知文本 師：讓我們來聽電影中的毛澤東是以什么語氣和感情進行演講的？（放電影張思德中毛澤東在追悼會上演講的片斷

5、） （聽完之后提問） 師：毛澤東演講時的語氣、感情如何？歸納整理出來。（時而沉重緩慢，時而慷慨激昂，即含有對張思德的崇敬悼念之情，又能鼓舞群眾的斗志。） （四）第四次感知文本師：請帶著這樣的語氣和感情去讀課文，讀完后，再找同學(xué)朗讀，看有沒有提高。（學(xué)生讀課文）（五）第五次感知文本師：由小組推薦一名學(xué)生進行朗讀。（讀完后，讓學(xué)生評價這次誰讀得最好。）（六）深入文本師：思考討論如下問題。（看大屏幕：演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？圍繞這一中心講了哪些內(nèi)容？聽眾是根據(jù)地的軍民。圍繞的中心是：為人民服務(wù)。1、指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊伍中的一員。

6、2、指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。3、指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。4、指出為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。5、號召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。）師：獨立思考如下問題。（看大屏幕：本文的論點是什么？以二、三段為例，說出用了什么論據(jù)和論證方法？本文的論證結(jié)構(gòu)是什么？本文的論點是:我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的。論據(jù)：道理論據(jù)、事實論據(jù)。論證方法：道理論證、對比論證、舉例論證。首先提出論點：為人民服務(wù)。接著論述論點：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的。為人民服務(wù)的人死得比泰山還重。我們要為人民的利益堅持

7、好的，改正錯的。為人民的利益犧牲是“死得其所”，但要減少不必要的犧牲。最后發(fā)出號召：悼念烈士，寄托哀思，團結(jié)一致。）（七）延伸（看大屏幕：“當(dāng)官不為民作主，不如回家賣紅薯”，這一句古老的話，其實就是“為人民服務(wù)”的思想。綜觀歷史，了解現(xiàn)實，舉出兩三個當(dāng)代社會為人民服務(wù)的實例。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，教師出示兩位人物的事跡及圖像：任長霞她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！徐本禹如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。） （八）運用 師：模仿感動中國人物的頒獎詞，請你為“張思德”同志寫一篇頒獎詞。 （規(guī)定時間：4分鐘寫完，并點