1、多媒體技術(shù)與初一政治整合實(shí)驗(yàn)研究李建彪(長嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校 ，長嶺 131500)摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)的改革，多媒體技術(shù)的發(fā)展在教學(xué)中的地位日益更加重要。多媒體技術(shù)和各學(xué)科的整合大大的提高了教學(xué)水平，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。本文主要通過多媒體技術(shù)和初一政治整合實(shí)驗(yàn)，了解多媒體技術(shù)的基本概念及在整合中發(fā)揮的作用。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；整合；興趣；主體；超文本 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是教學(xué)改革的一個研究方向，其中多媒體技術(shù)是最鮮活、最富創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一，可以說成多媒體技術(shù)和各學(xué)科的整合，既是指在教學(xué)過程中把多媒體技術(shù)和各學(xué)科的結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法，達(dá)到一種更

2、好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引發(fā)了新的教學(xué)理念，特別是計算機(jī)多媒體技術(shù)和初一年級政治課的整合，引發(fā)了政治教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)互動、教學(xué)藝術(shù)等方面一系列的探索和思考。并且和傳統(tǒng)教學(xué)的相結(jié)合使初一政治教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化境界。一、 多媒體技術(shù)的基本含義在人類社會中，信息的表現(xiàn)形式是多種多樣的，如文字、圖形、聲音動畫、圖像等等，習(xí)慣上人們把這些表現(xiàn)形式稱為媒體，即信息傳播的載體，媒體也稱媒介。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，媒體的范圍也不斷擴(kuò)大，也可以把媒體理解成存儲信息的實(shí)體，如磁盤、磁帶、光盤和半導(dǎo)體存儲器等。但是下面我們要說的指前一種媒體。多媒體Multimedia是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

3、和人們對傳播媒體的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生的一個復(fù)合術(shù)語。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體的內(nèi)涵也不斷的深化。20世紀(jì)80年代中后期，多媒體計算機(jī)的出現(xiàn)使得多媒體的意義發(fā)生了本質(zhì)的變化：首先，人們能把多媒體作為統(tǒng)一處理，并有互控能力；其次，電子技術(shù)的發(fā)展，使信息能在計算機(jī)內(nèi)部進(jìn)行采集存儲處理傳輸；第三，大容量的存儲媒介出現(xiàn)，可以快速的大容量的傳輸數(shù)字化信息。所以今天的多媒體成為了一門綜合技術(shù)，而不是以往所說的多媒體（只是將幾種媒體簡單的加以組合，如把幻燈、投影、錄音、錄像組合）或多媒體本身。而是指處理和應(yīng)用它的一套技術(shù)。因此，現(xiàn)在“多媒體”常被作為多媒體技術(shù)的同義語。目前，有很多多媒體技術(shù)的定義方式，但還

4、沒有一個十分權(quán)威的定義，不過普遍認(rèn)為是：多媒體技術(shù)是一種以計算機(jī)為中心的集合體，能夠把多媒體，如文字、聲音、圖像、圖形、動畫、活動影像等表示的信息在計算機(jī)的控制下，通過人機(jī)交互方式實(shí)現(xiàn)同時采集、處理、編輯、存儲等一系列的數(shù)字化加工處理，再和通訊技術(shù)相結(jié)合形成的綜合技術(shù)。其本質(zhì)在于：1、多媒體不在是幾種媒體的簡單集合。而是以計算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)集合在一起，而且把語音信號、圖像信號通過模數(shù)轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號，進(jìn)行處理。2、它是能夠同時采集、處理、編輯、存儲、和展示兩種以上不同類型信息的媒體（包括文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等）的技術(shù)，還可以查詢和檢索。3、它

5、是利用計算機(jī)中數(shù)字化技術(shù)和交互式的處理能力把多媒體中的處理技術(shù)融合在一起。4、可以和通訊技術(shù)相結(jié)合，達(dá)到迅速傳播和演示的作用。通過計算機(jī)技術(shù)，可以隨時隨地的把媒體信息及時的傳播到各個角落。二、 多媒體技術(shù)和初一政治學(xué)科的整合實(shí)驗(yàn)研究在多媒體技術(shù)還沒有應(yīng)用教學(xué)以前，初一年級政治（可以說整個初中政治）教學(xué)過程中，無非是用幻燈、錄音等幾種有限的媒體簡單的組合來激發(fā)一下學(xué)生對政治課的興趣，甚至上政治課，在課堂上政治教師滿堂灌輸。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，從而使學(xué)生感到上政治課枯燥、乏味。長此以往，在學(xué)生心目中，高一政治課

6、上與不上都一樣，反正到考試時把政治課本背下來就行了。所以學(xué)生上政治課時，有的逃課，剩下的80%都在干與政治課無關(guān)的事。盡管負(fù)責(zé)的教師講課時總是和學(xué)生講道理，說初一政治課如何如何重要，是初中學(xué)好政治的基礎(chǔ)，必須得理解和掌握，將來步入社會用到政治知識非常多等等，甚至說學(xué)好初一政治課，初中的政治課就學(xué)得容易多了，這樣將來考高中才有希望。但是效果甚微。從而使學(xué)生不能得到全面發(fā)展，更不用提學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在把多媒體技術(shù)教學(xué)引入課堂就可以改變以上的現(xiàn)狀。本人通過和長嶺縣第一中學(xué)初一政治教師李勝華合作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在課下準(zhǔn)備好上課時的材料和課件，上課時根據(jù)內(nèi)容適時演示課件和資料，采取多種教法，以學(xué)生為主體的

7、教學(xué)過程，結(jié)果證明了這一點(diǎn)。以往李老師上政治課，只是一根粉筆、一本政治書、一臺幻燈機(jī)、一臺錄音機(jī)，雖然講課生動，但效果不佳，于是和我進(jìn)行合作把多媒體技術(shù)教學(xué)引入課堂，來改變目前教學(xué)狀況。為了更好的達(dá)到預(yù)期效果，李老師在原有的計算機(jī)水平上開始真正的學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)。4月份初購買了一臺多媒體計算機(jī)，在學(xué)校利用有效時間學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，在家每天抽出1小時學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。有本人教她，先后學(xué)習(xí)了Windows下的媒體技術(shù)，達(dá)到自己能通過計算機(jī)錄制聲音，通過掃描儀掃描圖片；系統(tǒng)學(xué)習(xí)了Powerpiont軟件，并能制作課件；學(xué)會了因特網(wǎng)的基本操作，能快速上網(wǎng)查找所需資料并下載。萬事具備以后，開始應(yīng)用于教學(xué)

8、。李老師從5月初上政治課就在課堂上運(yùn)用計算機(jī)多媒體教學(xué)，并且90%的課件都是李老師制作的，頭幾節(jié)課有點(diǎn)手忙腳亂，大約上完5節(jié)課后，李老師覺得上政治課就非常輕松了，以往學(xué)生非常難懂的知識點(diǎn)，通過課件的演示，學(xué)生很輕松的就掌握了。用李老師自己的話說：“自從我把計算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用于政治教學(xué)后，有很多時間上網(wǎng)查找政治資料了，上課也輕松多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也濃了，成績也上升很快，現(xiàn)在真的離不開計算機(jī)多媒體技術(shù)了”。我聽過幾節(jié)她的課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課和以往的發(fā)生了很大的變化，在班級上政治課有多媒體計算機(jī)和視頻投影儀，課件制作的也合格；在多媒體教室上政治課，李老師事先把與本課有關(guān)的資料存入服務(wù)器供學(xué)

9、生查找，并且可以上網(wǎng)查找，分組討論，提出見解，最后老師總結(jié)。發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常滿意，并且提倡各學(xué)科要根據(jù)實(shí)際運(yùn)用計算機(jī)多媒體教學(xué)。而且我也私下調(diào)查過李老師教的學(xué)生，無論從講課的內(nèi)容，還是教學(xué)方法及教學(xué)效果，91.67%的學(xué)生非常滿意，0.06%的學(xué)生認(rèn)為合格。如下表所示：班 級人數(shù)優(yōu)秀合格不合格棄權(quán)一年五班50455一年六班544933一年七班524912通過將近一年的計算機(jī)多媒體技術(shù)和初一政治整合實(shí)驗(yàn)研究，我和李老師有了以下的幾點(diǎn)體會：1、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣 興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定情境中產(chǎn)生的。學(xué)生出現(xiàn)偏科

10、問題，往往是學(xué)生對所偏學(xué)科的興趣全無造成的。在李老師調(diào)查學(xué)生月末政治考試成績不好時，80%的學(xué)生問卷回答是對政治課不感興趣，太枯燥乏味，從初中到高中基本都一樣硬灌。多媒體技術(shù)走進(jìn)政治課堂后，李老師合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑教學(xué)情景，符合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分滿足學(xué)生的心理要求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如李老師在講國民收入的分配與財政這節(jié)課時，新課開始時，用視頻投影儀演示自己用Powerpoint軟件制作的課件，一輛輛運(yùn)鈔車駛?cè)雵鴰齑箝T，另一邊一輛輛運(yùn)鈔車駛出國庫大門向不同方向，之后出現(xiàn)人們修路、修橋等的場面。吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加了學(xué)生

11、求知欲。這時李老師引出本課題目，并用字幕出示本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。在本課中間根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)难菔菊n件，整節(jié)課效果甚佳。又如在講稅收與納稅人一課中，在講到稅收對政府的重要性時演示課件：首先出現(xiàn)的是一個擬人化的政府，然后在政府的上方有一個奶瓶，從里面源源不斷流出的是奶粉，而不是錢。即生動又有吸引力，能夠使學(xué)生聯(lián)想到稅收對政府的重要性，李老師進(jìn)行指點(diǎn)，學(xué)生討論，總結(jié)出稅收的重要性。接著演示課件，內(nèi)容是各行各業(yè)人員排成一長隊(duì)在納稅，在一角稅務(wù)執(zhí)法人員正在處罰偷稅和漏稅者，使學(xué)生認(rèn)識到向國家納稅是一種義務(wù)，任何偷稅或漏稅行為都是違法的。學(xué)生在興趣中學(xué)到了知識。2、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體

12、地位現(xiàn)在的教學(xué)改革，主要體現(xiàn)是以學(xué)生為主體，教師為輔體的基本思路，提高學(xué)生的動手、分析能力及創(chuàng)造性思維能力。以往上政治課總是教師滔滔不絕的講授知識，甚至一點(diǎn)點(diǎn)的小細(xì)節(jié)也不放過，講得再明白不過了。整節(jié)課教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生只充當(dāng)“聽眾”，不分析、不思考，上政治課只需耳朵就行了，因?yàn)榻處熤v的實(shí)在是太清楚不過了。時間一長，就把學(xué)生的動手能力，思維能力給泯滅了，至于創(chuàng)造能力就更別說了?，F(xiàn)在教學(xué)改革就是要克服上述缺點(diǎn)，上課時占主體地位的不是教師了，而是學(xué)生。如李老師在多媒體教室給學(xué)生上了這樣一節(jié)政治課，上課一開始布置任務(wù)：“騎自行車要不要納稅”。并把學(xué)生分成兩組，一組認(rèn)為騎自行車應(yīng)該納稅；另一組認(rèn)為騎自

13、行車不應(yīng)該納稅。先給學(xué)生25分鐘查找局域網(wǎng)平臺服務(wù)器里李老師事先準(zhǔn)備好的資料，學(xué)生也可以上因特網(wǎng)查找所需資料，給學(xué)生5分鐘整理資料，用15分鐘時間進(jìn)行討論，剩下的時間有李老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。在本節(jié)課中，學(xué)生響應(yīng)非常積極，學(xué)生根據(jù)課本的知識和上網(wǎng)查找的內(nèi)容進(jìn)行充分現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即鍛煉了學(xué)生的動手能力，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且加深了學(xué)生對課文的理解，使知識得到鞏固。在通常情況下，每一大節(jié)課講完后，李老師都要布置與本課有關(guān)的題目，要求學(xué)生自己查找資料，抽出時間讓學(xué)生當(dāng)教師進(jìn)行講解。使學(xué)生不再有上政治課枯燥乏味的感覺了，反而都非常積極了。3、多媒體技術(shù)中的超文本特性可

14、以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生時時輔導(dǎo)及考評和進(jìn)行分層分批指導(dǎo)在高中一年級階段，政治課課時不多，并且學(xué)生的空余課節(jié)寥寥無幾，放學(xué)后，教師大部分離開學(xué)校?；谏鲜鰻顩r，教師講課后，很難給學(xué)生輔導(dǎo)。學(xué)生上課不明白的內(nèi)容，大部分都隨時間而放在一邊，而得不到解決。這樣教師也難了解學(xué)生的不足之處。從多媒體技術(shù)和政治整合后，李老師把教案存在校園網(wǎng)的服務(wù)器里，并把教學(xué)思路，教學(xué)方法，教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)也存在服務(wù)器里。并建題庫，試題分層次，呈階梯難度，適合各層次的學(xué)生。學(xué)生有自己不明白的知識點(diǎn)也可以給教師發(fā)電子郵件。這樣，即使教師不再學(xué)生身邊，學(xué)生可以自己到微機(jī)室登錄校園網(wǎng)服務(wù)器查閱，解決問題。學(xué)生也可以查閱下一節(jié)課

15、的內(nèi)容：如教案設(shè)計，教學(xué)方法及相關(guān)資料，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。從而學(xué)生在課堂上才有所發(fā)言，有所見解，才能更好的掌握知識，學(xué)好內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的答卷及學(xué)生的電子郵件發(fā)現(xiàn)問題，才能分層，分批指導(dǎo)，使各層次上的學(xué)生有所提高。4、運(yùn)用多媒體技術(shù)突出政治教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)政治教師能否在教學(xué)過程中合理處理教材，是影響教學(xué)效果的重要因素之一，又如何輕松的突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，使學(xué)生接受是重中之重。以前教學(xué)中只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)或是利用簡單的媒體演示一下，學(xué)生難以接受。多媒體技術(shù)教學(xué)就非常輕松的克服了上述難點(diǎn)，可以把難以理解或是難以講解的及比較抽象的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)展示出來，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺及大腦思維能力，使學(xué)生更加理

16、解事物發(fā)展的邏輯順序和相互關(guān)系，化難為易，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)“矛盾發(fā)展的不平衡”后，李老師提問：“主要矛盾和矛盾的主要方面是不是一回事呢？二者的關(guān)系是怎樣的呢？”正當(dāng)學(xué)生普遍感到疑惑不解時，李老師通過大屏幕投影打出“主要矛盾和矛盾的主要方面的關(guān)系圖”（并設(shè)置了動畫效果）：主要矛盾次要矛盾復(fù)雜事物矛盾的主要方面矛盾的次要方面通過對圖分析，化難為易，使主要矛盾和矛盾的主要方面的關(guān)系這一問題迎刃而解。再如講消費(fèi)時，供求關(guān)系影響社會的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不是十分明白。這時李老師演示下面的課件：一臺天平，左邊的托盤里是消費(fèi)，右邊的托盤里是供應(yīng)。天平平衡表示社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，突然消費(fèi)一邊增加，天平指針偏向

17、消費(fèi)，到一定程度，天平整體倒向消費(fèi)，供應(yīng)被拋出；反之，消費(fèi)被拋出。李老師通過此現(xiàn)象進(jìn)行講解，學(xué)生很容易的就明白了其中的道理。由此可見，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)可以把重，難點(diǎn)化難為易，使問題迎刃而解。5、多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力以前學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科，只是單單地，死記硬背的學(xué)習(xí)，為了完成任務(wù)而已，特別是有些的學(xué)生，考試涉及到綜合題時就不知所措，不能很好的把各學(xué)科的內(nèi)容象一條線似的串起來。其實(shí)初中階段的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，各學(xué)科之間的聯(lián)系不大，只學(xué)會本學(xué)科的知識點(diǎn)就可以取得好的成績。而高中截然相反，各學(xué)科之間的聯(lián)系非常大，只有很好的把各學(xué)科綜合起來才能輕松的學(xué)好高中課程。如數(shù)學(xué)老師講解圓錐曲線

18、時，可以將地理學(xué)科中的太陽系九大行星制成課件，通過演示行星、人造衛(wèi)星、彗星的運(yùn)行軌跡，來引出圓錐曲線，即復(fù)習(xí)了地理學(xué)的知識，又在此基礎(chǔ)上加深了對圓錐曲線的理解。初中政治課內(nèi)容變化大，需要自己理解的內(nèi)容多，這樣要求學(xué)生的知識面廣，并且有綜合分析、組織能力，才能更好的學(xué)好它：如講銀行職能中，可以把歷史中講到的貨幣制成課件，從古幣到人民幣進(jìn)行演示，并加以講解，引出貨幣的保存處古時的錢莊，并通過錢莊的作用引申到現(xiàn)在的銀行及銀行的職能。可見，初中各學(xué)科的綜合主要靠多媒體技術(shù)這根線才能更好的組合。從以上的實(shí)踐中可以看出，現(xiàn)代教育的改革勢在必行。以往的單一學(xué)科的授課方式已經(jīng)落伍，培養(yǎng)出的人才只是單方面的才能

19、。而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，應(yīng)具備以下一些技能：信息處理（組織、獲取、操作、和評價）的技能；問題的解決能力；自學(xué)的能力；創(chuàng)造能力；獨(dú)特的思維能力；與他人合作的能力。從而將使人們對教師和學(xué)生的觀點(diǎn)產(chǎn)生了新的變化。隨之教育的內(nèi)容和教學(xué)方法必須作出相應(yīng)的改革，多媒體技術(shù)為學(xué)校教育提供了許多新的潛在可能性。新的教學(xué)觀要求教學(xué)具有多方面的功能，即要教學(xué)生知識，又要發(fā)展學(xué)生綜合能力，而要發(fā)揮學(xué)生的各種能力，各學(xué)科的整合是關(guān)鍵，而在整合的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用于教學(xué)是各學(xué)科整合的路徑之一。初中一年級政治和多媒體技術(shù)的整合就是很好的一例。我相信，中國的近些年的教育教學(xué)，多媒體技術(shù)教學(xué)將成為提初中國教育的一大捷徑。參考文獻(xiàn)：1 毛國平.關(guān)于“課程整合”的研究， 吉林省中學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)教材 2003.3 2 何克抗. 多媒體教育應(yīng)用的重大意義及發(fā)展趨勢 K12網(wǎng)站2003.3 3 顧鵬堯. 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)中的作用 . 中小學(xué)電教 2002，（8） 4 張金如. 思想政治課中電教媒體的運(yùn)用時機(jī).思想政治課教學(xué)，2002，（2） 5 湯向東 信