1、電磁鐵的性質教學設計方案 運城市垣曲縣逸夫小學教師：周開鎖學習內容電磁鐵的性質課時安排（ 1 ）課時教材分析電磁鐵的性質一課，是教科版小學科學六年上冊第三單元第二課的內容。電磁鐵是利用電流的磁效應使鐵芯磁化而產生磁力的裝置。電磁鐵結構簡單、制作容易、呈現的現象有趣，可以開展適合學生水平的多種研究。本課屬于實驗探究課。教學內容有兩大部分組成：1、制作鐵釘電池鐵，2、研究鐵釘電磁鐵的南北極。主要是引導學生通過制作電磁鐵的過程來尋找它的相關特性，對學生的動手能力，觀察分析能力有一定的培養。通過本節課的學習也為后續學習電磁鐵的磁力內容打下了基礎。學習目標科學概念：1、電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電

2、流磁性消失的基本性質。2、改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。、過程與方法：1、制作鐵釘電磁鐵。2、做研究電磁鐵的南北極的實驗。情感態度與價值觀：養成認真細致、合作進行研究的品質。學習重點制作鐵釘電磁鐵學習難點做研究電磁鐵的南北極的實驗課前準備教師準備：有絕緣皮的導線1.5M、大頭針若干、1號電池4節、大鐵釘1枚、指南針1個。 學生準備：有絕緣皮的導線1.5M、大頭針若干、1號電池4節、大鐵釘1枚、指南針1個。學習方法自主學習 動手操作 合作探究導學環節學生主體學習活動教師主導活動設計意圖一、談話導入生：磁鐵。生：磁鐵能吸鐵；有南北極；生：不會。生

3、：不會。生：好1、 出示條形磁鐵一個，并提問：這是什么？ 問：關于磁鐵你知道多少呢？ 問:磁鐵的磁性會消散嗎？磁鐵的南北極會改變嗎？2、出示鐵釘并提問：鐵釘能吸鐵嗎？3、現在咱們玩一個魔術，把這枚鐵釘變成一個磁鐵好嗎？激發學生的好奇心，激發學生的探究欲望，為后面進一步學習電磁鐵的性質打下了伏筆。二、學習過程生：跟著老師做 測試并回答生：可以生：不可以學生反復試驗發現：接通電流產生磁，斷開電流磁消失。生：有生：沒有思考猜想 實驗驗證總結討論猜想驗證回答一、制作電磁鐵1、演示做鐵釘電磁鐵（1）用有絕緣皮的導線在大鐵釘上朝著同一個方向纏繞2080圈左右即可。（兩邊各留出1530厘米，以便和電池連接。

4、）（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好，以免松開。2、巡視指導。3、測試鐵釘電磁鐵接到電池上試一試鐵釘能吸起曲別針嗎？斷電后還可以嗎？講解：象這樣由線圈和鐵芯組成的裝置，叫做電磁鐵。二、研究電磁鐵的性質。恭喜同學們，親手制作了一個電磁鐵。大家可以反復實驗幾次，觀察電磁鐵通電和不通電時有什么不同？提示學生：因為我們實驗用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上，如果長時間接在電池上，電池很快就會耗干。根據實驗結果和學生回答情況板書：電磁鐵的性質：接通電流產生磁，斷開電流磁消失（學生做的鐵釘電磁鐵反復實驗后，可能產生剩磁。教師要向學生解釋這是剩磁，只要輕輕敲一下鐵釘，剩磁就沒有了

5、。）三、鐵釘電磁鐵的南北極。 1、我們知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？如果有我們怎么來確定電磁鐵的南北極呢？讓我們用實驗來證明。（用磁針測試） 提示：將電磁鐵的兩端輪流從側面慢慢接近指南針。觀察排斥哪極，吸引哪極。根據異性相吸的道理，確定釘尖和釘帽各是什么極，從而判斷出鐵釘電磁鐵有南北極。板書：鐵釘電磁鐵有南北極2、電磁鐵的南北極與哪些因素有關疑問：通過剛才的實驗我們發現，在同學們做的電磁鐵中，同樣是釘尖，有的是南極，有的是北極。電磁鐵的南北極與哪些因素有關呢？請同學們討論一下。 根據學生討論結果實驗證明： 改變電池正負極接法試一試。 改變線圈繞向試一試。根據實驗結果板書：電磁鐵的南北

6、極與電流方向有關培養學生動手的能力。使學生從小養成做事認真仔細的好習慣。學生自己動手參與實驗，激發學生的學習興趣。修改：小結，以上實驗說明，磁鐵有指南北方向的性質，磁鐵指向南面的一端叫南極，磁鐵指向北面的一端叫北極。這個性質與磁鐵的形狀無關。培養學生的綜合實驗能力。使學生能從多方面多角度考慮問題。學生親手實驗，加深學生對所學知識的理解和掌握。三、達標檢測獨立完成（一）判斷：1、電磁鐵能產生磁性，斷電后還有磁性。（ ）2、因為用的導線比較短，電磁鐵是很耗電的，因此不能長時間接在電池上。（ ）3、電磁鐵的南北極方向與電池的數量有關。（ ）（二）畫圖題：下圖中，電磁鐵的釘尖是S極還是N極？請標出。這個電磁鐵的南北極不同，是因為（ ）。鞏固練習四、總結提升今天我們主要學習了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵接通電流產生磁，斷開電流磁消失。知道了