1、“峰回路轉一山秀“程老師早上好！剛進校門就聽到了這熟悉的聲音，這聲音溫 暖了我。轉頭間，我又看到了帶著兩個甜甜小酒窩的燦爛笑臉。徐云天曾是我們班最讓我頭疼的學生。第一次接觸，他就給我留 下了這樣的印象：聰明，腦子活，反響快。隨著時間的推移，我發現， 他的行為習慣卻常令我擔憂：課堂上能忘形的打鬧別人，控制能力極 差；爭強好勝，常惹事生非，甚至打架；他遇事還會據理力爭，從不 肯吃虧；有時，違反紀律，找他談話，他總是振振有詞，說的條條有 理，。因此，當徐云天出現在我眼前的時候，一般情況下，陣勢都會 像明星一樣被同學們簇擁著，當然，簇擁著的人不是粉絲，而都是告 狀的，這樣的場景也不知被“翻拍多少回了。

2、所以，以致每次一見 到他，我就條件反射似的總覺得他又要鬧出點事。這不，正當我擔憂時，又有一撥人把他推搡著走過來， 遠遠地就 喊開了，“老師，徐云天把玻璃打碎了，“老師，他踢教室的門 孩子們七嘴八舌地說明了原因，原來是班級中大家公認的優秀生劉紫 含把教室的門關著不讓他進去， 他推不開門，先是踹了兩腳，后來就 直接用拳頭把教室后門玻璃打碎了。 我一聽，氣就不打一處來，先支 走了其他同學，而后嚴厲地瞪著他：“徐云天啊，你到底是怎么一回 事？我像法官等待著犯人俯首認罪?？蓻]料到，只見他沖著我，充 滿委屈伴著哭腔大聲喊道：“是他們把門關起來不給我進去的，是他 們不對！ 看著他滿眼的淚水，我的心緊縮了一下

3、，一下子感到，他或許背 負了別人對他的太多的排斥。而我平時太多的指責或許已經傷害了他。 因為我的狹隘，他被定格成了“錯誤的代言人。我沉默了一下，對 他說：“這件事是老師不好，應該向你抱歉。他好似聽錯了疑惑地望 著我?！拔乙欢〞降奶幚磉@件事，但是你也要認識到自己的錯誤。 我誠懇地對他說。接著，當著他的面，我叫來劉紫含，分析了事情的 經過，讓他們找出了自己的不對，進行了批評教育。期間，他用眼睛瞄了我一眼，看那樣子大概在想：程老師真的批評了“好學生劉 紫含。在劉紫含走后，我不失時機的對他說：“我們來個拉鉤約定 好不好？只要你表現好了，老師就當著大家的面表揚你。他認真的 點了點頭。看著他走出辦公室

4、的背影，我的心情有些沉重，也充滿了愧疚。 我在想：師生關系應該是融洽的。老師只有態度和藹，學生才能親其 師，信其道。此時的我多么需要一雙慧眼，去發現他身上閃光的東西 呀。根據觀察，我看到他特別關心班集體，于是就讓他當了我們班的 衛生委員，他非常熱愛自己的工作，把班級值日工作指導得井井有條。 幾星期過去了，我發現他進步了，做事認真，錯誤犯得也少了，而此 時的同學們對他的態度也有所轉變。 看到他的點滴進步，我由衷地感 到快樂正當我因為自己的做法有所收獲感到得意之時，問題又來了。一天中午，孩子們忙著在操場上玩耍，我來到辦公室正準備翻開 電腦?！靶煸铺焓軅?！ 班長著急的話語一下子把我從椅子上拉了起來

5、。我急忙向教室跑去，迎面看到許云天的一只手被一個同學捧著， 正朝我這邊來呢。我三兩步沖過去，顧不得其他，先查看了傷勢，像 是摔倒后手擦到了小石子，破了個小口子，幸虧包里備著創可貼，我 把他帶到辦公室連忙給他包上了。松了口氣的我這時才顧得上看了他 一眼，只見他低著頭，像是犯了大錯誤?！霸趺词軅搜?？我記著 之前的教訓，語氣柔和地說。他頓了頓，小聲地說：“老師，對不起！ 她們跳皮筋我搗亂，結果被她們推得摔倒了，都怪我不好！ “為什么 要搗亂？ 我繼續問。“我也想和她們玩?！澳悄阍撛鯓訉λ齻冋f呢？ 我追問。“我應該好好跟他們商量。不知怎的，我注視了他很 久，一種新生的氣息縈繞在他的周圍，在空氣中蔓延。他進步了！他 知道自己錯了，他不是以前那個講歪理的“壞孩子了！從那以后，我經常利用晨會表揚他的每一點進步：上課認真聽講、 問題答復出色、能和同學友好相處他端正美觀的作業甚至成為了 大家學習的典范，課堂中他的表現更好，不僅踴躍發言，還能用心傾 聽他人發言。他的變化越來越明顯，不再像以前那樣頑劣，很多時候 能克制自己，同學們也說徐云天比以前強多了。 當我夸他時，而他回 報的是發自內心的、帶著兩個甜