1、.小學(xué)作文教學(xué)體會(huì)感言我認(rèn)為作文是所有語文根底知識(shí)的積淀和其他學(xué)科知識(shí)的綜合表達(dá)，上好一節(jié)作文課固然重要，它能給學(xué)生寫作文起到引航的作用，但要想寫好作文主要在于平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，它包括平常學(xué)生對(duì)好詞好句的積累，每篇課文在寫作上對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，以及對(duì)大自然的認(rèn)知，對(duì)生活的體會(huì)等等。對(duì)于我們的學(xué)生，從他們身處的環(huán)境來看，讓他們經(jīng)常投身于大自然中，投身于社會(huì)生活中，這也是不現(xiàn)實(shí)的。針對(duì)學(xué)生生長的環(huán)境，針對(duì)我們的條件，在作文教學(xué)上我采用了如下方法： 一、充分挖掘課文中的習(xí)作資源 在我們的教課本中，每單元的課文就是很好的習(xí)作例文，其中蘊(yùn)涵著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的重

2、要陣地。例如豐子愷先生的?白鵝?一文，在寫法上作者采用總分的寫法，這篇課文構(gòu)造明晰，文章先總寫鵝的傲慢，然后以過渡段的形式說明鵝的傲慢在于它的步態(tài)，叫聲，吃相，然后分別向讀者介紹。文中的語言生動(dòng)，活潑，幽默幽默。我想像這種習(xí)作性很強(qiáng)的課文，我們老師教學(xué)時(shí)課堂語言要抓住每個(gè)學(xué)生的眼睛，竭力讓每個(gè)學(xué)生都能弄明白課文的寫作構(gòu)造特點(diǎn)。例如文中的過渡段，為什么叫過渡段呢？假如你認(rèn)為班里最差的學(xué)生能弄明白了，然后列出提綱，采用這種方法，讓學(xué)生也寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生掌握了這種寫法，并用在其他習(xí)作中，這也就做到了靈敏運(yùn)用。除此之外，讓學(xué)生從課文中摘抄好詞好句，這也是一種語言積累的方法。 二、注重閱讀，

3、培養(yǎng)學(xué)生的語感 讀書的孩子最美麗。讓知識(shí)豐富學(xué)生內(nèi)心，武裝學(xué)生頭腦，使學(xué)生成為有智慧的人，用這樣的語言鼓勵(lì)著孩子們，讓他們愛上讀書，培養(yǎng)良好的語感。假如孩子們能說的很流利，就不愁寫不下來。為了鼓勵(lì)他們讀書，我采用了朗讀比賽的方法，讓他們找自己喜歡的文章，詩歌也行。假如他能找到一篇文章，說明他已讀了這篇文章，呀已學(xué)會(huì)了欣賞，從而他會(huì)從這篇文章中學(xué)到東西，哪怕一句話，一個(gè)詞，對(duì)學(xué)生來說都是有收獲的。這樣久而久之，既進(jìn)步了學(xué)生的閱讀程度，又培養(yǎng)了語感，為寫作文打下了良好的根底。 三、拓寬空間，讓學(xué)生去觀察體驗(yàn)生活 葉圣陶先生曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。可見生活對(duì)于習(xí)作的重要性。為了拓寬學(xué)生生活的空間，讓他們親身經(jīng)歷，切身體會(huì)，經(jīng)常布置一些要觀察的物，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用大腦去考慮，去想象，用心靈去體會(huì)，這樣寫出的作文才會(huì)有血有肉。有時(shí)也布置一些要做的事，比方在課堂上講一個(gè)愛家人的感人故事，讓學(xué)生回家也做同樣的事情，然后把事情的經(jīng)過寫下來，再寫出自己的感受，這樣的作文才詳細(xì)生動(dòng)，有感情根底，讀起來才會(huì)感人。 四、作文前老師說“下水作文 學(xué)生的表達(dá)欲望是決定他們的作文成敗的重要因素，老師以“下水文作為鼓勵(lì)學(xué)生寫作的一種興奮劑，讓學(xué)生找到寫作文的樂趣和自信。每到作文時(shí)，我都會(huì)口述一篇“下水作文，并說出我“寫這篇