1、.學校老師讀書沙龍活動小結假前，學校就給每個老師買了本?開展性老師評價的理論與理論?一書，要求大家假期認真閱讀，寫一篇讀書體會，開學后要進展老師讀書沙龍交流活動。于是，假期里，老師就陸陸續續在博客上寫了自己的讀書體會有近60名老師寫了近70篇讀后感，我也就陸陸續續地把大家的體會都“回復到自己的那篇體會下面，便于統計，更便于大家閱讀。在分組開展讀書交流的根底上，學校安排了區級骨干老師讀書沙龍展示活動。 在總結會上，我是這樣和大家交流的： “在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會詳細名字和篇數略中，我感覺到大家都能分別從不同章節、不同語句、不同角度，聯絡實際談了自己的讀書體會，有很多老師的見

2、解很獨到，很深化，使我自愧不如，但同時我因為大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。 “區級骨干老師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持人吳玉梅老師，認真梳理了書的內容，寫了5篇體會和個人開展規劃，在主持中能抓住重點，自然調控，深化淺出，真可謂老當益壯，虛心學習的態度和高程度的引領都值得我們每個人學習！ “從?開展性老師評價的理論與理論?中，我們首先該弄明白的是我們為什么要重視自己的專業開展。在我看來有以下幾點原因： 一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業淘汰率高等。 二、因為我們都是開展中的人。“開展性一詞充分說明我們每個老師同學生一樣，都是開展中的老師，需要在“開展中有所進步。其實“

3、今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你。也許你的外在并沒有太大的變化，但假如你認真學習和考慮了話，那么你的內在一定不同。 活動中，我聽到了不少老師說聽到大家的交流感到非常“震驚、“覺悟、“害怕，認為“一日不學習，會落后，覺得自己“面臨下課的危險，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底；博文里，我從幾名老師實實在在地開場自發地設計自己的開展之路，開場規劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“開展。 三、老師所從事職業的需要。我們從事的是老師職業，實際需要我們都是“專業人，但擁有職業不等于就一定是個“專業人。“專業人需要我們“說行話，做行事，舉手投足非進展嚴格、標準的長期訓練

4、不可，猶如大夫進手術室需要戴帽，雙手經過消毒后高高舉起而我們老師需要掌握系列的教育教學常規，需要具有相當的教育教學才能，需要擁有豐富的教育教學經歷，表現出足夠的教育教學智慧老師這一職業所賦予的專業性，決定我們必須終身學習、研究，追求自我開展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該開展自己！ 四、因為我們時刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對象學生。其實老師開展與學生開展是一個道理。假如我們老師懂得自我開展的道理，掌握了開展的方法，理解了評價的方式，從學校指導的管理細節中潛移默化地感受到了指導方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氣氛，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運用到我們的學生管理中。因此，老師的開展關乎著學生的進步，關乎著學校的開展，而絕不是老師個人的事情，老師不能對個人的開展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。 “但外因通過內因起作用，在學校創設優良環境的前提下，關鍵是老師自己想開展自己開展自己。老師既是開展的主體，需要自己設計、規劃自我開展的每個細節；同時老師也是開展的受體，需要在外界及自我的條件下，承受自我開展。 “假如大家讀這本書時，能激發自我開展的意識，產生自我開展的危機感和緊迫感，并開場學著自我設計和規劃，認真地開場對待開展的每一個環節，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了