1、.如何做好農村創新型智慧班主任工作如何做好農村創新型智慧班主任工作 林格曾說過：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。鼓勵的言語，誰都喜歡聽。無論大人與小孩，都喜歡別人的贊美。一句美言傳達著心靈之間的賞識。多年的班主任工作理論使我深深體會到俯下身子關愛每一個孩子，傾聽每一個細微的聲音，就會贏得學生們至高無上的尊重。我想：班主任應像一團烈火給學生全身心的溫暖，又要像一彎活水，用甘露滋潤學生的心田，更要像暗夜中的一盞明燈，照亮學生青春前行的路程。農村學生大部分家長在外打工，自己留守在家，缺少親情的撫愛。任性、頑皮、惡習滿身皆備，家長的話是耳旁風，更有甚者會對父母吆三喝四。社會，家庭給農村班主任的管

2、理工作帶來了一定的難度。為了學生，班主任就要細心，耐心，用盡渾身解數，呵護好每一個學生，讓學生沐浴在愛的陽光里安康快樂的成長，一路歡歌笑語。有多少次苦口婆心的勸說，有多少次彼此心靈的碰撞，有多少次浪子回頭的喜悅，都無法從頭細數。為了做一個學生、家長認可的班主任，自己苦點累點都是那么理所當然。扎根山區將近20年來，學生送走了一茬又一茬，學生在變，我也在變。變了容顏，增了見識。生命就在教育的平臺上輪回，點滴班主任工作經歷淺談如下： 一、綻放成一朵“四心花兒般的班主任 擁有“童心、慈心、熱心、公心是班主任的快樂法寶。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現

3、者、研究者和探究者。每一個學生都有很強的表現欲，心中都希望得到老師的認可。面對一群青春發育期的學生，班主任就要擁有一片愛心。默默的付出，不談收獲。 1、童心 童心讓人永遠活力四射。在教育這片凈土上，育人先育心，心的冷暖要用情感來取暖。學生千差萬別，獨生子女頗多，個性飛揚跋扈。作為班主任，要想建立一個和諧、上進的班集體，就要俯下身子走近學生的內心，關愛學生的生活點滴，尊重每一個學生。如何接近這群孩子呢？日常生活中，找學生談心，和學生一起唱歌，拉近間隔 ，讓學生對自己沒有戒備之心，什么都愿意跟自己傾訴，結成忘年交的友誼。在班主任工作中，我經常和學生唱歌，唱一唱?讓我們蕩起雙槳?、?感恩的心?、?不

4、想說再見?等歌曲，讓學生感受到老師也是一個老頑童。歌聲飛揚，心情放松而愉悅。時間長了，學生就喜歡敞開心扉傾訴衷腸，在傾聽中，就會發現學生的心理開展動向，想一些對策，就在生活中給學生排憂解難。一份關愛，多了一份彼此的依戀，師生友誼更加濃重。 2、慈心 人之初，性本善。班主任心懷仁慈的慈心，尊重是師生之間友誼的橋梁。學生最討要用成績數落自己的老師。對待參差不齊的學生，交流時，不管成績優劣，都一視同仁，信任、鼓勵、理解、寬容每一個學生的優點和缺點，做一個學生慈母般的班主任。一個班級總是又淘氣的學生，這一些學生很難征服，沖動、任性、頂撞，叛逆行為頻頻出現，這樣的學生要用慢攻的心術，急會讓學生越走越脫離

5、軌道。班主任既要在面上抓好班級風貌，又要在點上細致深化地管好頑皮學生的思想、學習、生活、情感各方面。叛逆行為，讓人防不勝防。頂撞、上網、逃學、打架是家常便飯，知錯就改，改了再犯，犯了再改，反反復復的折騰。班級中的一系列不盡人意的事情，就要用一顆慈母之心來對待，不能一棍子把學生打死。班主任 班主任的寬容會給一個浪子回頭的時機。強忍心中的怒火，細心觀察學生的每一個舉動，把學生的家庭狀況、個人興趣、愛好，時刻裝在心里，針對學生成長階段出現的問題，耐心的去幫助學生。剛柔相濟，既要有“和風細雨式的開導，又有“疾風暴雨式的嚴厲批評。用慈母心感化班中的棘手分子，做到愛中有嚴，嚴中有愛，讓每一個學生都能安康快

6、樂的成長。當學生意識到班主任是真心為自己好時，無論是和風細雨的勸導，還是嚴厲的斥責，學生都會心悅誠服的承受。班主任用自己的理論，證實著“親其師，信其道。著名教育學家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。一個班集體也就有了凝聚力，勁往一處使，心往一處想，建立一個銅墻鐵壁的好班集體。 3、熱心 班級工作千頭百緒，苦差事，就需要班主任的高度熱忱，肯吃苦，無怨無悔的奉獻精神。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下很深的影響。池塘不能沒有水，教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基那么把老師熱愛學生作為“教育的奧秘，“

7、把整個心靈先給孩子們成了他的座右銘。一名好的班主任既是知識的塑像，更是愛的化身，只有不斷加強自己業務素質的修養，才能的接近學生，教育好學生。每天都要熱心倍增，以身作那么。要求學生做到的，自己首先做到，不折不扣。教育改革任重而道遠，班主任的穿著打扮要樸實、大方、做人方面要正氣，大氣，給學生作好表率。用自己的實際行動帶動學生、培養學生。多讀書，讀書能使人優雅，聰明，在不斷學習的過程中，把更多的知識傳授給學生，讓學生班主任無比信任與崇拜。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由和民主之風真正帶到自己的班級里，把尊重和關愛毫無保存的帶給學生。熱心解決現實中的每一次困惑，不放棄每一個學生，跟上時代的步伐，樹

8、立自己的形象，做學生心中的智慧型老師。 4、公心 學生心中都有一桿秤。別看學生人小，每一個學生都能看出好與壞。在班級管理這一塊上，班主任不能過于偏愛班委會的學生。過于信任班委會的學生，就會出現偏心的老師。一個良好的班集體，每一個學生都是班級的管理者，是班級的小主人，都有資格為班級出謀劃策，做到“人人有事做，事事有人管。看到很多的班主任，從初一就培養起自己的小助手，這些小助手也是成長階段的學生，身上也有很多的壞習慣。但是，有些小助手的壞習慣再多也是某些班主任眼里的小紅人，貼心人。就憑小助手這么一說，班內誰誰不好，班主任就會全然相信，聽一面之詞，就去斷案。不去調查，不去談心與溝通，對著學生劈頭蓋臉

9、的批一頓，學生不敢怒，只能把偏心的種子深深地埋藏在心里，偏心如影隨形的跟隨學生一生，揮之不去。偏心重不利于學生安康成長，更不利于班集體的和諧開展。小助手可謂是班主任的左膀右臂，對班級工作幫助很大，也有很大的弊端。班主任工作中，視每一個學生是班級管理的小助手，每一個學生都一視同仁，從不另眼相待。用自己真心的愛去感召學生，犯了錯誤，對事不對人，嚴愛相濟，不偏不坦，師生感情融洽。每次班主任交流時，聽有經歷的班主任眉飛色舞的夸耀自己的小助手時，我就反省自己的班主任工作是否有過失，小助手雖好，往往是培養了幾個，耽誤了一大批學生，成長階段的學生，誰能預言哪個學生的才能差，哪個學生將來混的差，給每一個學生在

10、成長中鍛煉的時機，比給幾個學生鍛煉的時機，收到的效果會更好。面對老師的偏心，一直很困惑，但仍堅持著自己的堅持，不斷探究新思路，努力做一個學生心目中公正而完美的班主任。正如蘇霍姆林斯基所說：“在影響學生內心世界時，不要挫傷他的心靈中最敏感的一個角落自尊心。用真情包容每一個學生，不管其優劣，我們才會桃李滿園。 二、做一名農村創新型智慧班主任 農村辦學難，教學條件差。學生承受教育又一定的局限性，音體美的培養，相對薄弱一些。學生除了啃書本，還是啃書本。學校活動少，學生見識少，勞逸結合效果很差。困難就擺在這里，抑制困難，力爭向上。利用限有的資源，大膽創新舉辦各種各樣的活動,激發學生的創作興趣和創新思維,

11、進步學生的各種表達才能。 1、舉辦征文比賽。舉行各種各樣的征文比賽,班主任帶頭寫例文，張貼在班內，讓學生點評，共同度過美妙光陰。征文比賽的結果公布,發獎品。 2、舉行演講比賽。充分利用學校組織的演講活動,在班內開展演講活動,鍛煉學生的說的才能。班主任給學生搜集資料，做學生的小助手，鼓勵學生大膽、放開，給演講增添一抹溫馨的色彩。 3、舉行豐富多彩的課前2分鐘活動，自我展示平臺。課前兩分鐘,由學生主持,開展成語接龍,繞口令,猜謎語,講故事,腦筋急轉彎,精巧語段展示，即興演講等方式,豐富學生的作文素材,進步說話才能。 4、開展多樣化的寫作方式,給學生以廣闊的創作空間，讓學生愛上生活，愛上身邊的每一個

12、人。 1用插圖進展片斷說話訓練。利用一些圖片,讓學生仔細觀察,充分發揮自己的想象力,擴展充實,把插圖復原成富有個性特點的作文來。 2完善“手抄報活動，發揮課外作文興趣小組的優勢。 各組建立“手抄報小組,不定期的開展評比。為學生樹起同齡人,身邊人的標桿,讓學生感到寫作文并不難,別人行,我也行;創造更多的時機讓更多的學生登臺亮相。時代進步，學生在變，班主任也要變，班主任要和學生一起成長，真正做到教學相長。讓學生用心考慮，用心感悟，讓山區孩子的智慧升華。 李鎮西老師是全國著名的教育專家，他在講座時說過班主任的智慧-班主任最好具備的技能有：說話要有感染力；擅長從生活中找到談話的切入點；要學會講故事；要有幽默感，要學會自嘲，要有一