1、.六年級語文上冊教學方案六年級上冊科學教學方案一一、班級情況分析通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。缺乏之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。二、教材內容分析本冊共分四個單元，共32課。第一單元工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置

2、了許多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。第二單元形狀和構造本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和構造及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能實在培養學生的創新意識和創新理論才能。第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯絡，學生掌握自然界中的物質可以互相轉化，能量可以互相轉化的自然規律，使學生養成保護大自然，保護環境的意識。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不一樣。初步理解生物體不同的形態構造是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進展分類

3、，知道分類是研究生物的根本方法。會用制作生物分布圖的方法描繪某一區域的生物種類。三、素質教育目的與任務一科學探究1、培養學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察才能、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、培養學生

4、利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的才能。二情感態度與價值觀1、保持和開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的開展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重別人意見，合理的表達自己的見解。三科學知識1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。2、觀察和研究常見的形狀和構造，并設計和制造自己的“橋梁，體驗科學與技術結合的樂趣。3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結

5、合日常生活進展分析和闡述。4、理解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。四、進步課堂教學效率的方法1、指導學生反復進展控制變量的實驗?？刂谱兞繉嶒炓右灾笇?、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。3、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。4、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。五、補差意見1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3、讓探究成為科學學習的主要方式。4、樹立開放的教學觀念。六、學生學習興趣的培養1、悉心地引導學生的科學學習活動。2、充分利用現代教育技術，激發學生的學習欲望。3、組織、引導學生參加科

6、技小制作活動。六年級上冊科學教學方案二一、指導思想：立科學之風，民主之氣；求道理之真，人性之善，創造之美。以?科學課程標準?為指導，培養小學生科學素養為宗旨。以“細節決定成敗，細節成就專業的精神為指導，認真抓好常規教學。二、教學目的：1、在活動中培養學生科學的思維方法；理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。2、繼續開展學生對比照試驗中變量的識別和控制的才能，學習運用比照試驗進展科學探究的技能，學會細致的觀察。3、讓學生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描繪多種多樣的事物。4、培養學生敢于質疑的科學態度和

7、愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的開展。三、學生情況分析：1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃重，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活潑，喜歡動手；但是獨立探究才能不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深化，運用才能差，對本學科的認識還不夠。2、認知特點分析：通過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣宏大的影響，是怎樣推動社會向前開展的。有了一定的抽象思維才能，但這種才能任然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生概括總結得出結論，開展學生的探究才能。3、對情感、

8、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能不斷的尋找證據來支持自己的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來開展學生的情感態度和價值觀。四、教材分析：科學六年級下冊教材分四個單元。第一單元“工具和機械：學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具。感受工具的開展對人類生活和開展的影響，。第二單元“形狀與構造：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和構造，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和構造承受力的特點不同，能滿足不同的需要

9、。第三單元“能量：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動起來的，研究各種能量形式及其互相之間的轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點可以產生磁，能量可以互相轉化，理解太陽能的轉換化和儲存。第四單元“生物的多樣性：學生要調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環境有親密的關系，知道生物多樣性的意義。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、讓探究成為科學課學習的主要方式；4、悉心地引導學生的科學學習活動；5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；6、給學生提問和假

10、設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六年級上冊科學教學方案三一、課標要求：小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們理解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環境和諧相處，為后繼的科學學習、為其

11、他學科的學習、為終身學習和全面開展打下根底。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，開展他們的個性，開發他們的創造潛能。二、學情分析：六年級共有學生五個班，每班48人，他們的年齡大多數在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心?？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會

12、好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯絡溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。在小學階段的最后一年，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學才能，進步學生的思維才能和理論才能。在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步進步學生創新才能和自主探究才能，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會理論活動和自我研究的才能，聯絡他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最

13、終到達將科學知識創造性應用到生活中去。三、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了?微小的生物?、?物質的變化?、?物體的運動?、?太陽、地球和月亮?、?生物與環境?、?研究與理論?六個單元。以學生的生活經歷為主要線索，以生物體的外部表象及內部構造、物體與物體的運動等為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征之間建立聯絡，進展以“邏輯推理為主的思維技能訓練。借助學生不斷豐富的間接“生活經歷，切入到科學探究活動之中。?微小的生物?單元引導學生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開場，認識一些微生物，從微觀處提醒生命世界的

14、奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是互相聯絡的。?物質的變化?單元在學生理解常見物體的根本性質的根底上，對物質的多樣變化進展觀察、實驗，用辨證和聯絡的觀點對待物質的變化。?物體的運動?物質的運動，通過對運動與靜止現象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，?太陽、地球和月亮?認識白天黑夜產生的原因，四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的好奇心，產生探究問題的意識，?生物與環境?環境可以改變生物，生物與環境密不可分，從而保護環境。培養學生觀察與測量、采集與分析數據的才能。嘗試用學到的科學知識與技

15、能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。四、教學目的要求：一情感態度重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的互相聯絡，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部構造和變化的規律性分析，突出了認識事物的構造和功能，注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、抑制困難的勇氣，有助于對學生進展思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。二知識目的1.理解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。2.知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態變化，另一

16、類會產生新的物質；理解物質的變化有的可逆，有的不可逆。3.觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示間隔 和理論的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等三才能培養1.培養學生能用自己擅長的方式進展表達、評議和討論。2.培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。3.引導學生能應用已有的知識和經歷對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與別人交換意見。五、教材重點、難點分析：重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的互相聯絡，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部構造和變化的規律性分析，突出了認識事物的構造和功能，如

17、微生物世界，認識事物的互相聯絡，如病毒與生命安康、物質的運動等。探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加大學生生活經歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經歷的回憶與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究工程，如根據發霉饅頭的外部表象，推測產生變化的原因，力求在事物的外表特征與內部變化之間建立聯絡。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯絡的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。六、教學措施和方法：1、本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。3、在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸