1、.六年級數學復習方案六年級數學復習方案五月中旬完畢課程，五月二十號開場總復習。復習內容：一、數和數的運算注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000的分數，在寫法上與整數一樣。明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。明確數位和位數的區別。各個計數單位所占的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全一樣，如：3.82看小數部分是兩位小數。2、數的讀法和寫法5月20日在數的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。3、數的改寫：5月20日1把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況

2、，注意不要混淆：a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。b 如要求省略萬位或億位后面的尾數。就要把原來的多位數按照“四舍五入法寫成它的近似數4 、數的大小比較5月20日1 在比較數的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數化成一樣的數再進展比較的才能。5 數的整除5月21日1 借助書中P86概念之間的聯絡網絡圖，幫助學生掌握概念之間的聯絡。2 重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。6 、分數小數的根本性質5月22日借助教材P87 理解分數小數的根本性質內在聯絡然后得以應用。7 、四那么運算的意義和法那么 5月23日1 掌握四那么運算中各部分之間的關系

3、。2 復習好如何對加、減、乘、除的計算進展驗算。3 增加一些利用四那么計算各部分之間關系，求 未知數X的練習題8 運算定律和簡便算法5月23日1 運用實例，復習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。2 通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。9、 四那么混合運算5月24日1對于學習比較困難的學生，立足于正確計算，得到正確計算結果。2對于一般學生重點訓練審題才能，可以確定題目中是否隱含著有關定律的因素。 3對于學習有余力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈敏地選用比較簡單方法的才能。特別是根據題目的實際情況。創造

4、條件使計算簡便的才能。知識要點：1.用字母表示數的意義和方法 5月27日1能純熟地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。2使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。3可以純熟地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。2、方程的意義和解方程的方法。5月28日1通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。2掌握求方程的解，解方程有關的概念。3根據四那么運算的意義，各部分之間的關系，純熟地解簡易方程。但同時還要訓練學生可以將原方程經過整理成為符合四那么運算根本形式的方程的才能。4解方程的四種方法。a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程

5、 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關系，求出x的值b、先把含有未知數x的項看作一個數，然后再去解，如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數的x項看作一個數，待求出它們的值之后，.再按四那么計算當中各部分間的關系，求出方程的解。c、按四那么運算的順序先計算，使方程 改變形式，然后再解，如：4x-3.5 ×4=10d、選利用運算定律使方程變形，然后再解3、比例的性質5月29日1加深理解比的意義和根本性質，理解比與分數、除法間的關系。2做好比與分數、比和除法之間的聯絡與區別，這三者是有聯絡的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關系的。除法那么是一種運算，而分數是一種數。4、化簡比和求比值的方法5月29日 1可以純熟地化簡比和求比值2正確區分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結果可是整數、小數、分數。5、比例尺的意義及其應用5月30日1進一步理解比例