1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下認(rèn)識(shí)鐘表教案教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分， 知道時(shí)針、 分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、猜一猜。課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時(shí)針，接著依次出現(xiàn)112的數(shù)字，最后形成鐘面。師：這是什么聲音？板書(shū)：鐘表。2、說(shuō)一說(shuō)。（ 1）鐘表有什么作用？（ 2）你了解鐘表的哪些知

2、識(shí)？設(shè)計(jì)目的： 利用課件初步熟知鐘面的組成部分， 為后面制作鐘面做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度， 并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。二、自主探索1、制作鐘面。師：想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎？（ 1） （指著大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。（ 2）各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物（一個(gè)畫(huà)有格子，但沒(méi)有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。 ）（ 3）小組合作制作鐘面。學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。師：還差什么呢？師： 你們觀察得真仔細(xì)， 請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老

3、師這里來(lái)取時(shí)針、分針。（學(xué)生活動(dòng)）2、介紹鐘面。師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)；時(shí)針、分針、 12個(gè)數(shù)、 12 個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。（課件中時(shí)針、分針、 12 個(gè)數(shù)、 12 個(gè)格分別閃爍）設(shè)計(jì)目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、 合作的能力， 我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、 分針， 設(shè)置障礙， 讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性， 也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn)， 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。（ 1）學(xué)生嘗試撥鐘。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛＄娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。選 3 個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻

4、的學(xué)生上講臺(tái)。a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。b、 再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)， 是怎樣撥的。師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)x點(diǎn)、x點(diǎn)、x點(diǎn)是生活用 語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)x時(shí)、x時(shí)、x時(shí)。板書(shū)：x時(shí)、x時(shí)、x時(shí)。師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。（ 2）觀察比較。討論： 小組同學(xué)一起觀察、 討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（教師把 3 個(gè)鐘面上的分針添上紅色， 再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。 ）（ 3）練習(xí)。a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(rèn)（4時(shí)、9時(shí)）。師： 9 時(shí)，你一般在

5、干什么？b、學(xué)生撥時(shí)刻。請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。師：你們遲到了嗎？師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。設(shè)計(jì)目的： 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)， 然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性。4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。（ 1）出示： 7： 00。師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7 時(shí)的。小結(jié)：在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0，左邊寫幾就是幾時(shí)。（ 2）練習(xí)。你能把黑板上的x時(shí)、x時(shí)

6、、x時(shí)用電子表示法表示嗎？（集體訂正，做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)面小紅旗表?yè)P(yáng)自己）三、綜合運(yùn)用1、找朋友。課件出示： 游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲（配上找朋友的兒歌） 。動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。師： 請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎？頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。2、看表演。課件出示： 小猴去看海獅頂球節(jié)目， 來(lái)到表演館門口被大象伯伯擋住， 大象伯伯說(shuō)： “小猴， 要過(guò) 1 個(gè)小時(shí)才開(kāi)始。 ”小猴看看手表。師：你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎？這時(shí)的時(shí)刻是多少？你知道海獅頂球節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間嗎？師： 小猴和你們一樣聰明，10 時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。 那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。（課件展示海獅頂球）3、出示“小明一天的生活情景圖”。a、小組合作。每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖（教科書(shū)第 92 頁(yè)） 。要求： 小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間， 為小明合理地設(shè)計(jì)一天。b、集體評(píng)價(jià)。哪個(gè)組安排得最合理。師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。設(shè)計(jì)目的： 學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后， 已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排， 讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，