1、本文格式為Word版，下載可任意編輯下學期幼兒園大班家長會發(fā)言稿 家長會是一種促進家長和老師進行溝通、了解孩子狀況的主要形式。下面是第一我給大家整理的下學期幼兒園大班家長會發(fā)言稿，僅供參考。 下學期幼兒園大班家長會發(fā)言稿【篇一】 家長伴侶們，下午好! 孩子承載的是我們整個家庭的盼望。現(xiàn)在，我們的孩子在幼兒園老師的細心呵護下，一每天長大，立刻要離開幼兒園，開頭正式的學習生涯。信任許多家長和我一樣，既期盼孩子能走向更寬闊的天地，又擔憂孩子是否能邁好這關(guān)鍵的第一步。今日，我接受幼兒園領(lǐng)導的支配，來與大家溝通幼小連接，說實話，雖然近兩年正好循環(huán)下來在教低班級，但實在是水平有限，所以誠惶誠恐。我就結(jié)合自

2、己的工作，談一些個人的想法，供各位參考。我想重點和各位家長溝通三方面的內(nèi)容。 第一方面：讓孩子在向往中入學。 其次方面：讓我們共同擔當責任。 第三方面：重視孩子的習慣培育。 第一方面：讓孩子在向往中進入學校。 大科學家愛因斯坦有一 句名言：" 愛好是最好的老師。' 的確是這樣的。小伴侶知道自己立刻要讀學校了，是很驕傲也很憧憬的，他會認為自己長大了。孩子憧憬上學校，才能主動地學習 , 才能學得好。每年夏天，我總會看到這樣的溫馨場面：爸爸媽媽牽著即將入學的孩子的手，在我們學校中閑逛，了解學校的學習活動，比較幼兒園與學校的不同，預先熟識新的環(huán)境。這樣做，對孩子來說是很有關(guān)心的。平常

3、我們也可以讓孩子接觸身邊的學校生，了解學校上課、作業(yè)、考試等狀況，關(guān)心孩子了解學校生活進而產(chǎn)生上學校的愿望。 那么學校和幼兒園究竟有哪些不同呢?信任在座的家長已經(jīng)有所了解。我覺得不外乎是以下幾個方面： 1 、上課時間的變化。現(xiàn)在我們學校低班級上午支配三節(jié)課，下午三節(jié)課，每節(jié)課40 分鐘，另外早上有早操、晨會，中午有午休(一般處理作業(yè)，略微休息一下)。與幼兒園相比，學習時間長了。 2 、訓練方式的變化。幼兒園，以嬉戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做，布滿趣味性。升入學校后就變成了以學習文化學問為主，可能低班級還會有一些趣味性的活動，但總的嬉戲時間很少。 3 、訓練內(nèi)容的變化。學校按要求開設(shè)了語

4、文、數(shù)學課，(每天要上的)，還有英語、體育、藝術(shù)(就是我們小時的音樂課和美術(shù)課)、體育活動、健康訓練、品德與生活、勞動技術(shù)等的課程。這些課程都有課程標準，明確規(guī)定我們的孩子應當達到怎樣的要求。 4 、師生關(guān)系的變化。幼兒園時期所提倡的是" 保教并重' ，幼兒園老師擔當著保育和訓練的雙重角色，而入學校后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的顏色漸漸降低，而訓練的成分漸漸增加，與同學在一起的時間漸漸削減，課間，老師就離開教室，同學自由活動，而且每堂課的老師不一樣，不再像幼兒園，至少有一位老師是陪在小伴侶身邊的，師生關(guān)系明顯發(fā)生了變化。 5 、檢查考核的變化。在幼兒園里，沒有細致到幾分

5、幾分的分數(shù)，得到的是鼓舞性的評價。但學校就不一樣。每天有課堂作業(yè)、回家作業(yè)，口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，不過關(guān)的要訂正、重做。在我們的孩子還不明白什么是考試、應當怎樣考試的時候，就要迎接考試。比如我們的孩子進一班級時學拼音，剛學完拼音就要迎接學校統(tǒng)一組織的拼音過關(guān)驗收，這就是一次正規(guī)的口頭考試。接下來的學習中，分數(shù)的重量會越來越重。學期剛到一半，還沒熟悉幾個字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參與期中調(diào)研考試。不止有一個家長告知我：我兒子(女兒)考試，我比他(她)緊急。 我們了解了學校與幼兒園的區(qū)分，我們家長首先就心里有了數(shù)，就可以有針對性地滲透學校的要求。比如說："你

6、真了不起，立刻要做學校生了，快樂嗎?長大了的小伴侶才能進學校讀書，在學校里，你會學到許多本事，你表現(xiàn)棒的話，還會戴上紅領(lǐng)巾呢!你情愿學好本事嗎?'別小看一條紅領(lǐng)巾，絕大多數(shù)的低班級同學是很在乎的。我們家長可以采納類似的激勵的方式來調(diào)動同學的樂觀性。要避開使用"讓學校老師來管你'、"上學校后看你還怎么玩'等恐嚇性的語言使孩子產(chǎn)生恐驚。我們學校低班級的老師會留意孩子的年齡特征，盡量激發(fā)和愛護孩子的學習愿望和樂觀性，例如，我們會嘉獎小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽卡、梅花章等，這可是我們在每天放學前必做的工作。一個學期下來同學還會把全部的嘉獎帶來評比。所以我們

7、家長沒有必要讓自己的孩子在畏懼中迎接自己的學校生活。就讓我們的孩子在向往中進入學校吧。 其次方面：讓我們共同擔當責任。 一、家長的責任。教書、育人是老師的責任，也是我們家長的責任。中國有句古語：養(yǎng)不教，父之過。家長是子女第一任乃至最重要的老師。很明顯，家長在訓練子女方面，有著不容推卸的義務(wù)和責任。在這個幼小連接的關(guān)鍵階段，更需要家長的盡職盡責。首先我們從現(xiàn)在開頭就要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習環(huán)境。孩子上學后 , 家庭是孩子學習的重要場所之一 , 家庭學習環(huán)境的預備是一項重要內(nèi)容。給孩子預備獨立的學習小空間 , 可以是房間的 一個角落或單獨一個房間 , 有一張小書桌 , 一個小書柜即可 , 重在寧

8、靜、干凈。可以提前為孩子預備學具：書包、文具盒、直 尺、三角尺、削好的 HB 鉛筆幾支、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的白橡皮)。全部的文具只要有用就行，切忌玩具化、高檔化。 當然，以上幾點只是物質(zhì)上的預備，僅有這些還不夠。我們家長的責任，更多的，是體現(xiàn)在對子女每天有意無意的訓練、影響中。比如，孩子在家學習時，我們家長看電視、打麻將、玩嬉戲，還是有意在一旁看書、看報，給孩子以潛移默化地影響?比如，我們的家長在仔細聽孩子對學校、老師、同學可能算得上喋喋不休的描述還是一句冷冰冰地"你煩死了，沒觀察我忙著嗎?'比如孩子的作業(yè)，你是在定期或不定期地檢查，準時了解孩子的學習狀態(tài)，還是放任自流? 當

9、然，對孩子的學習，我們家長還要明確一個觀念： " 陪讀' 不是盡責。孩子上學后家長千萬不要" 陪讀' 。孩子剛上學在家做功課時 , 家長賜予適當?shù)闹笇c關(guān)心是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊, 一切預備工作由家長給做 , 有了困難家長立刻予以解決 , 做作業(yè)時家長盯著 , 做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不行取的。久而久之 , 孩子會形成一種依靠心理 , 不陪就不讀。學習變成了家長的任務(wù)。 那么，低班級的孩子學習馬虎 , 往往不會檢查作業(yè)。我們應當怎樣讓孩子學會檢查呢?家長可依據(jù)孩子的學習內(nèi)容出些題目自己做 , 讓孩子當老師來改爸爸媽媽的錯

10、, 而家長可以有意做錯幾道題 , 讓孩子認真檢查，仔細批改。這種做法不僅會引起孩子的愛好 , 而且在批改卷子的過程中就自然培育起認真檢查作業(yè)的力量。 以上所說的，是我們家長的責任。在我實際工作中，遇到的絕大多數(shù)的家長做得很好，而且在訓練子女方面很有自己獨特的一套。在家長盡責的同時，別忘了最關(guān)鍵的一點：同學的責任。 二、同學的責任。現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，是家庭的中心，是在幾代人細心的呵護下長大的。在許多時候，我們父母或長輩為孩子預備了一切，包辦了一切，擔當了一切的責任。于是，一上學問題就出來了：忘了帶學習用具，作業(yè)沒做完就玩去了;做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽

11、屜里垃圾塞得連書包都放不下等。藝術(shù)課沒帶畫具，勞動課不帶工具，就連語、數(shù)課也有人忘了帶書帶筆。回家作業(yè)沒完成，家長解釋帶出去吃飯回來晚了就沒有做。孩子成果沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子預備。類似狀況，許多，說實在話，我們替孩子做得越多，孩子就越不會料理自己的事情，照看得越周到，就更放縱了孩子不負責任的行為。久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他擔當。 所以我們家長首先肯定要明確：學習是孩子自己的事，雖然現(xiàn)在他們還是孩子，他們每走一步，都需要你我或明或暗的關(guān)注和扶持。但總有一天，他們要擔當自己應當擔當?shù)呢熑蔚摹６椰F(xiàn)在起，肯定

12、要漸漸把這個觀點滲透到孩子的大腦中，肯定要關(guān)心孩子牢牢記住：學習是我自己的事，自己的事情要自己做。讓同學對自己的學習生活學會負責，要靠長期的訓練和訓練，但從幼兒園升入學校的這一段時間，無疑是我們家進步行責任心訓練的最好時機，我們千萬不要錯過這個時機。比如我們可以在孩子做之前先提出明確的要求，鼓舞孩子仔細完成。假如孩子遇到困難，家長可在語言上賜予指導，但是肯定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培育孩子持之以恒，仔細負責的好習慣。要求孩子信守諾言，要對自己的言行負責，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必需遵守

13、。 我想，我們老師、家長和我們的孩子假如能共同擔當責任，那么剛才那位美術(shù)老師的頭就不會痛，我們的家長也不會被折騰了。 第三方面：重視孩子的習慣培育。 現(xiàn)在的孩子，優(yōu)生優(yōu)育，父母非常重視智力的開發(fā)，所以孩子在智力上的差距有是有的，但并不太大。所以一、二班級的孩子學習成果都很好，孩子們大都能得到95 分以上的成果(一班級的平均分達到98 、99 分)，但習慣的差異，時間一長，孩子的學習就會有極大的差別。我們的孩子在讀一班級時，最急需養(yǎng)成哪些好習慣呢? 1 、靜下來。我們家長在孩子入學前就應當嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以嬉戲活動為主要的學習形式，到了學校，將被正規(guī)的分科課程所代替，原來

14、在嬉戲中學習，在學習中嬉戲，變成了長達40 分鐘的課堂教學和每天必需完成的家庭作業(yè)。靜下來，才能用心聽講，才能樂觀動腦，才能仔細寫字。假如您的孩子靜不下來，您可以有意識地培育孩子靜心地坐下來，像上課一樣悄悄地做下來。剛開頭時可以練20 分鐘，以后再漸漸延長。這也是我們低班級老師對一些靜不下的孩子常常采納的訓練方法練坐。 2 、聽進去。課堂上留意傾聽老師和同伴發(fā)言，這是同學學習生活的基本要求。對于這一點，有較多剛?cè)雽W的同學難以做到，由于他們還沒有從幼兒園以嬉戲為主的環(huán)境中擺脫出來。另外，這個年齡段的孩子留意力簡單分散，長久性差。我常常告知同學，聽講包括兩個方面的要求，一是仔細聽老師的"

15、講'，二是聽同學的"講'。老師課堂上講的是學問。許多時候，老師只是提出問題，答案(學問)是從同學的嘴里說出來的。同學在回答老師提出的問題時，你肯定要留意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，假如不對，錯在什么地方;假如讓自己回答，該怎樣說好。 明白為什么要聽講和聽什么"講'以后，我就告知同學，老師怎么知道你在用心聽講呢?你得用肯定的姿態(tài)和動作告知我呀。比如，別人在說的時候，你眼睛東張西望確定不是用心聽講;別人在說的時候，你身子東動西動確定不是用心聽講;別人在說的時候，你小手玩東西確定不是用心聽講;而別人講的時候，留意在聽的小伴侶，眼睛是望著一個方向的，手

16、腳是不亂動的，而且會邊聽邊思索，、看法相同時會輕輕點頭，需要補充或有不同的看法時，會舉手站起來發(fā)表自己不同的見解。仔細聽的孩子呀，最聰慧了，連眼睛都是發(fā)亮的。我們的孩子是很有仿照力量的，老師再一示范，同學就知道怎樣聽講了。我們家長平常與孩子溝通、談話時，就應當留意孩子聽你講話的習慣，在家長長期有意識的訓練下，孩子會把握這樣本事的。 3 、說出來。"說'，是交際的工具，與別人的交往，離不開說。"說'，是上課時的要求，樂觀回答問題，大膽發(fā)言，既可培育同學的口頭語言表達力量，又培育了同學的思維力量。 孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言力量強一

17、些，有的弱一些，這些都很正常，但每個孩子都敢說、會說，是基本的要求，是良好的習慣，我們平常要留意引導和訓練。比如，在同學回答問題時，我們老師會要求說完整，說洪亮。假如同學回答錯了或回答的不完整，我們老師也會鼓舞同學，表揚他敢于"說'的英勇的精神，不要會讓同學覺得回答問題是種壓力而不敢說，不愿說。我常常對同學說，說對說錯都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要說。多鼓舞孩子說話，鼓舞孩子當眾表達自己的愿望和想法，堅持引導，我們的孩子必有收獲。 我覺得，"靜下來、聽進去、說出來'是孩子進入學校順當開頭學習生活的重要保證。我們不妨從現(xiàn)在開頭，有針對性地與孩子練一練，我想對孩子確定是很有

18、關(guān)心的。 各位家長，由幼兒園進入學校，是人生的又一個新的起點，對成人和孩子都不是一件小事，我們應仔細對待，但也不要操之過急。讓孩子在向往中跨入學校，讓我們共同擔當責任，讓孩子養(yǎng)成良好習慣。同時讓我們牢記， 今日，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。讓我們以此共勉。 不當之處，還請批判指正。 感謝! 下學期幼兒園大班家長會發(fā)言稿【篇二】 敬重的 各位家長 ： 下午好! 首先請允許我代表我們大三班的老師和保育員感謝您在百忙之 中抽出珍貴的時間來參與今日的家長會，在此，對您的到來表示最熱鬧的歡迎 和 最誠心的感謝。 這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對孩子

19、成長的關(guān)懷和重視，正是有了你們的信任、理解、支持和協(xié)作，我們的工作才得以順當開展。在此，我真誠地對你們說一聲：感謝!同時，更期盼您能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。 這個學期是 在幼兒 園生活的最終一學年，也是孩子們?nèi)雽W校前非常重要和關(guān)鍵的一學年。作為老師 ，我們將更急躁、認真、仔細，盡自己最大的努力去培育 孩子們各方面的力量 ;作為家長我們也感覺到了你們更加迫切地盼望孩子學得多、學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活、學習 狀況。因此，接下來，我就把我們班的現(xiàn)狀向大家作一下簡潔的介紹。 這個班的孩子是伴隨我們從小班一路走來，在兩年多的合作中，家長們對幼兒園各項活動和班級工作都有了肯定的了解，在

20、此，我就前一階段時間的工作向大家做一簡潔介紹：在家長和小伴侶的齊心努力下，我們班級在幼兒園每學年開展的"拍球秀'活動中，都獲得了"拍球秀'優(yōu)勝集體的榮譽，我班還有一位小伴侶獲得了"小球王'的光榮稱號。上學期我班全體幼兒參與的幼兒畫信競賽中也有多名幼兒獲獎。這些榮譽的取得都離不開家長的大力支持。特殊是每學期區(qū)域活動中需要的廢舊物品的收集，制作的玩教具以及春天、秋天自然角中的動植物的收集，每個月主題墻的展現(xiàn)評比，老師公開教學活動的材料預備等等，都離不開家長的大力支持和鼎力合作，家長的樂觀態(tài)度和孩子的共同參加為我班的孩子爭取到了更多的機會，對孩子

21、的成長具有很大的推動作用。對此向你們再次表示感謝。 下面就家長們比較關(guān)懷的幼兒園訓練教學及孩子的進展狀況進行介紹：大三班有兩位老師(顧老師、郭老師)，一位保育員(王阿姨)和 39 名幼兒組成，其中有 2 名小伴侶(殷杰、沈文涵)是本學期來到我們班的。我和各位家長已經(jīng)相處了兩年，彼此都比較熟識了，這學期我們班換了一位郭老師，班級的保育工作由王阿姨擔當，雖然各位家長對她倆還比較生疏，她們對班級狀況也不是很了解，但我信任她們肯定能夠很好地的完成我們班級的保教工作，使小伴侶在一個干凈、美麗、衛(wèi)生、舒適的環(huán)境中度過開心的一年! 我們知道，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)到了在園的最終一年，即將結(jié)束幼兒園的生活，踏進學校的

22、門檻。 " 幼小連接 ' 問題越來越受到家長的關(guān)注，它廣泛涉及到家庭、幼兒 園、學校等訓練 機構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，也是家長們比較關(guān)懷的問題。針對這個關(guān)鍵問題，我們老師 將在這一年的時間內(nèi)做好幼小連接的各項工作，為幼兒 順當升入學校奠定一個良好的基礎(chǔ)。對此，我們幼兒園將對幼兒進行以下各方面的訓練和培育： 一、加強幼兒 生活力量的培育 1 、培育幼兒 遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起。 2 、培育幼兒 能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，系鞋帶，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。 3 、學會做一些簡潔的班級管理工作(值日生、氣象員)，有肯定的組織力量。 二、培育

23、幼兒 任務(wù)意識、規(guī)章意識與獨立意識 1 、鼓舞幼兒 自己的事情自己做。 2 、培育幼兒 做事有方案 ，井然有序，不拖拉。 3 、通過各種嬉戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)章，并熬煉幼兒 的意志與品質(zhì)。 三、重視幼兒 情商進展 1 、在活動中發(fā)覺幼兒的愛好愛好，關(guān)心幼兒學會自己分析問題與解決問題，增加幼兒 獲得勝利的信念。 2 、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒 成為活動中的主體。 3 、鼓舞幼兒 多與同伴、老師 交往，鼓舞幼兒 建立合作意識。 四、留意訓練 的滲透性，提高幼兒 的學習適應性 1 、以幼兒為本，遵守幼兒 的身心進展規(guī)律，制定教學方案 。 2 、激發(fā)幼兒的學習愛好，培育幼兒 養(yǎng)成良

24、好的學習態(tài)度。 3 、培育幼兒 養(yǎng)成良好的學習習慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。 4 、適當轉(zhuǎn)變學習環(huán)境，為了跟學校課堂環(huán)境接軌，在下學期桌椅的擺放上要進行轉(zhuǎn)變。 5 、教會幼兒 正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。 6 、運用各種活動提高幼兒 聽、說、讀、寫、算的力量。 7 、教幼兒 熟悉書包與文具的使用，并學習拼音和簡潔的漢字。 8 、進一步加強幼兒 的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 大班下學期， 我們將組織幼兒參觀學校的校內(nèi)，觀摩學校生 的活動，邀請學校生 來園與小伴侶一起進行活動，通過圖片、資料、電教等各種訓練 形式，關(guān)心幼兒熟悉入學校后的學習與生活，給幼兒敘述有關(guān)學校的事和老師 上

25、課的故事，激發(fā)幼兒 憧憬做一名學校生 的愿望。 幼兒本身應做好以下預備： 1 、生理預備： 進入學校后，兒童的生活條件和訓練 條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入學校的幼兒 應當具有肯定的生活自理力量。 1 )具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。 2 )能自己整理自己的儀表，留意保持儀表干凈。 3 )會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等) 4 )了解身體主要器官及自身生長的需要，把握自我保健的有關(guān)常識和簡潔方法。能鎮(zhèn)靜地處理日常生活中可能消失的緊急狀況。 2 、 心理預備： 對于即將離開幼兒園進入學校的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，

26、他們由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，所適應的以嬉戲為主要形式的活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。因此， 幼兒 入學前肯定要具備肯定的心理預備。 1 )要有劇烈的求知需要; 2 )要有肯定的抑制掌握力量，能掌握沖動，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。 3 )應具有初步的抽象規(guī)律思維力量和肯定的想象力， 4 )應具備肯定的社會交往力量。 家長工作始終是我們開展工作的源動力，幼兒園訓練離不開家長的理解、支持與協(xié)作。為了取得良好的訓練效果，我們必需親密家園聯(lián)系，加強溝通與溝通。綜合家庭與幼兒園的綜合因素對幼兒實施訓練的影響，下面簡潔提一下需要家長們樂觀協(xié)作的方面，懇請得到家長的大

27、力支持。 1. 請家長在家的訓練要與老師的要求基本保持全都，給孩子養(yǎng)成良好的習慣。明確告知孩子什么是應當做的，什么不應當做。 2. 孩子都已進入大班，生活自理方面的事情盼望家長們不要越俎代庖，這樣會剝奪孩子自我成長的機會。 3. 幼兒來園時請家長檢查是否帶危急物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。以免他們無意識地在午休和活動中吞食或誤傷，存在擔心全的隱患。 4. 請家長理性思索和處理幼兒之間的打架糾紛現(xiàn)象。 5. 請您發(fā)覺問題準時與本班老師聯(lián)系，這樣會得到準時、有效和妥當?shù)奶幚怼?6. 假如您的電話號碼有變動請準時告知我們，以免有急事時聯(lián)系不上。班上老師的聯(lián)系電話(顧老師 ，郭老師 )。 各位家長，讓

28、我們攜起手來，為孩子健康歡樂的成長共同努力!愿您的孩子在幼兒園度過開心而充實的一年，愿您孩子在機關(guān)民治路幼兒園度過的三年是他一生中一段美妙的回憶! 再次感謝您參與本次家長會 !感謝! 下學期幼兒園大班家長會發(fā)言稿【篇三】 敬重的各位家長： 你們好! 首先，我代表大班的三位老師對你的到來表示熱鬧的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來參與我們今日的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當開展。在此我真誠的對你們說聲感謝你們的熱忱支持。同時，更盼望你們能一如既往的關(guān)懷與支持我們的工作。 大班是孩子們在幼兒園生活的最終一年

29、，也是孩子們?nèi)雽W前非常重要和關(guān)鍵的一年。作為老師，我們將更加急躁，認真，仔細，盡自己最大的努力去培育孩子各方面的力量;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地盼望孩子學得多，學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學習情。 一、本學期的工作重點。 (一)幼兒連接問題： 在有一年孩子們就要畢業(yè)了,為了使幼兒能順當自然地適應學校的生活,老師需要和家長共同努力,相互協(xié)作,讓幼兒在心理上、行為上做好入學預備,在思想上克服以往漫無目的的玩耍,開頭關(guān)注有目的的,有系統(tǒng)的學習,在生活方面.克服依靠性,培育獨立性,提高生活自理力量. 1、提高孩子的自理力量。在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但學校生生活一切要求自理。

30、試想，一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?在學校生活中，他又能跟上大家的節(jié)奏?開學初我們要求幼兒在進餐后，讓幼兒學會自己整理桌面，經(jīng)過一段時間的學習，幼兒自己都能完成，而且很專心做事仔細也很歡樂。 在家，盼望家長門讓孩子們能自己的事自己做,克服依靠性,培育獨立力量,這樣也是培育幼兒好學精神的第一步。還要給孩子供應一個固定的學習的地方，書包,課本,作業(yè)本,文具肯定要讓孩子去整理,父母可指導,但不要包辦代替.無論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,都要鼓舞幼兒去與人交往,學會表達,肯定要通過生活實踐中的一件件小事,一次次經(jīng)受和一個個感受,是孩子真正從心里明白,這世界上,誰

31、也不比誰特別,自己的是情必需自己做(有的家長認為孩子做不好、或是不潔凈的、盼望我們是我家長不要被這個念頭所誘惑。) 在和孩子溝通時也發(fā)覺，孩子做什么都不夠主動、樂觀，其實是有時候，是父母對孩子不夠信任所產(chǎn)生的，(拿別的孩子和自己的孩子比較這是對孩子不公正，更不能說你這個也做不好，那個也做不好，而我們要以樂觀的方式去鼓舞，和信任孩子給孩子信念。)這樣我們的珍寶才會更樂觀更主動。 2、增加幼兒閱讀和識字量。 據(jù)美國心理學家考證，孩子九班級前，其聽力進展高于視覺進展，為此我們嘗試在大班段教學中每天為孩子讀一到兩文章，一來可以提高幼兒語言表達力量，說到這兒，有些家長可能還是比較擔憂，擔憂什么?別的孩子

32、在入學校前都學會了不少漢字，會簡潔的加減運算，假如我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎?這擔憂也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，莫非這不值得慶幸嗎?至于臨時的落后，也關(guān)系不大，只要孩子有學習的愛好，很快就能趕上去的。 3、考慮孩子學習的均衡力量進展。 孩子們聽得很專注95%以上的幼兒都能樂觀復述短文內(nèi)容。另外，可以讓幼兒在生活和嬉戲中認字。建議我們的家長制造一種讀書識字的氛圍，讓孩子有書和書架。這樣當孩子上學時，已經(jīng)完全把握了讀書的方法，開頭查找資料了。 平常，要更多的留意培育孩子對待事物的愛好和良好的學習、行為習慣。愛好和習慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個"新聞迷'，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入學校后，老師發(fā)覺這個孩子的聽說力量、記憶力特殊強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，