1、.豎心旁和卜字旁教學目的：1、初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。2理解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，構造比例恰當。教學重點：初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。教學難點：理解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。教學過程：一、組織教學二、新課教學1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個偏旁的書寫要領。豎心旁：兩點角度不同，第一點是豎點，第二點是斜點；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點豎點，也可以是豎-點-點。書寫時要注意左右兩點的照應。卜字邊：豎為垂露豎，要寫得直挺，點的起筆在豎畫的中點稍偏上處。 2、描描寫寫。3、例字指導慘，左右構造。右邊

2、上部不宜寫得太大，中間撇捺要舒展，下邊三撇根本平行，但長短不一，找準每一撇的起筆位置是寫好這個字的關鍵。懷，左右構造右邊不橫的起筆在豎心旁短橫下方，撇從橫的中間稍偏右處起筆，豎的起筆在撇的中間偏上處,最后一筆為長點，收筆處與第二筆撇齊平。惰，左右構造，左窄右寬。書寫時要注意豎心旁短橫與撇的穿插避讓。補，左短右長，左右兩部各占一半位置。右邊的豎起筆略高于左部上點，收筆略低于左部。樸，左右構造。左邊木最后一筆捺改為點，卜字邊的豎為垂露豎，點的起筆在豎的中點稍偏上處。撲，左右構造，左邊提手旁的提與豎相交后分成兩段。三、學生書寫，老師巡視指導四、評議五、作業課下繼續練寫。口字旁和石字旁教學目的：1、初

3、步掌握口字旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領。2理解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，構造比例恰當。教學重點：初步掌握口字旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領。教學難點：理解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。教學過程：一、組織教學二、新課講授1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握口字旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領。口字旁：口字旁的豎和橫折的折都要向內傾斜，形狀呈上寬下窄之勢。石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆根本上在撇的中腹處。2、描描寫寫3、例字指導。詠，左右構造。口字旁宜小，位置宜高。右邊永第一筆點與第二筆橫折鉤的折上下根本對齊，橫撇起筆后撇尖穿插到口

4、的下方，最后一捺要寫得舒展。叮，左右構造。左邊口略高，右邊丁的豎鉤要寫得直挺，鉤要有力。噴，左右構造。右邊筆畫應緊湊，貝字底寫得稍寬扁一點。破。左右構造。左邊稍窄小。右邊第一筆為豎撇，橫鉤略向右上斜。碎，左右構造。研，左右構造。右邊要注意兩橫的長短與間距，撇為豎撇，豎是垂露豎 三、學生書寫，老師巡視指導唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。四、投影展示評議一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這