1、.滬教版小學三年級下課文?獨果?教學反思要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌

2、下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?獨果?這篇課文生動地記敘了小榮一家在面對一個百年未遇的獨果時，三代人互相謙讓，都不肯吃“獨果的事，表達了一家三口互相謙讓、尊老愛幼的濃濃

3、親情。這篇課文故事比較粗淺易懂，學生完全可以通過自己的閱讀來讀懂它，因此，在教學設計的時候，我強調了學生的自主理解和感悟。導入課文時，我從“獨字的意思入手，讓學生自己感悟：獨果就是一棵果樹上只結一個果子；在學生理解了獨果的意思后，讓學生輕聲朗讀課文第二小節(jié)，找找課文里描寫獨果神奇成效的詞語：延年益壽、聰明過人、能治百病。這樣一來，學生不僅理解了獨果傳說中的神奇成效，而且也很自然巧妙的理解了這些詞語的意思。在讓學生體會小榮一家互相謙讓，尊老愛幼的品質時，我注重讓學生自主感悟，自主體會。教學時，先讓學生找找課文里描寫小榮一家互相謙讓的句子，然后讓他們讀讀，體會句子所表達的情感。這樣學生通過朗讀、體

4、會、理解重點詞語，分角色朗讀、情境表演等多種方法來自主理解、體會。這樣，學生真正感受到了他們?nèi)耸窃鯓踊プ尓毠摹Ｔ诮虒W設計時，我還根據(jù)文本語言，創(chuàng)設了許多的語言理論活動，根據(jù)文本語言，進展扎扎實實的語言訓練。比方：讓學生在第二小節(jié)里找出獨果的神奇成效的句子后，我讓他們先用文中的詞語來概括，然后又讓他們根據(jù)文中出現(xiàn)的詞語，運用“獨果可真是個寶物啊！的句式練習說話，同時把獨果的成效用自己的話概括出來；在學生理解了獨果的成效后，又讓學生閱讀511節(jié)，用自己的話概括說說：面對獨果，小榮一家是怎么做的，發(fā)生了什么事？讓學生概括地說說互讓獨果的故事，這樣，就能比較有效地進展語言訓練，同時，也進步了學生

5、的語言表達才能。總的來說，我覺得，學生通過這堂課的學習還是感受到了濃濃的關愛之情，也完成了教學目的。但我覺得，在這堂課中，我培養(yǎng)學生想象才能還不夠：應該更多地尋找課文的空白點，為學生創(chuàng)設想象說話的時機，盡可能地把說話語權交給學生，讓學生多說多想多練。?獨果?這篇課文生動地記敘了小榮一家在面對一個百年未遇的獨果時，三代人互相謙讓，都不肯吃“獨果的事，表達了一家三口互相謙讓、尊老愛幼的濃濃親情。這篇課文故事比較粗淺易懂，學生完全可以通過自己的閱讀來讀懂它，因此，在教學設計的時候，我強調了學生的自主理解和感悟。導入課文時，我從“獨字的意思入手，讓學生自己感悟：獨果就是一棵果樹上只結一個果子；在學生理

6、解了獨果的意思后，讓學生輕聲朗讀課文第二小節(jié)，找找課文里描寫獨果神奇成效的詞語：延年益壽、聰明過人、能治百病。這樣一來，學生不僅理解了獨果傳說中的神奇成效，而且也很自然巧妙的理解了這些詞語的意思。在讓學生體會小榮一家互相謙讓，尊老愛幼的品質時，我注重讓學生自主感悟，自主體會。教學時，先讓學生找找課文里描寫小榮一家互相謙讓的句子，然后讓他們讀讀，體會句子所表達的情感。這樣學生通過朗讀、體會、理解重點詞語，分角色朗讀、情境表演等多種方法來自主理解、體會。這樣，學生真正感受到了他們?nèi)耸窃鯓踊プ尓毠摹Ｔ诮虒W設計時，我還根據(jù)文本語言，創(chuàng)設了許多的語言理論活動，根據(jù)文本語言，進展扎扎實實的語言訓練。比方：讓學生在第二小節(jié)里找出獨果的神奇成效的句子后，我讓他們先用文中的詞語來概括，然后又讓他們根據(jù)文中出現(xiàn)的詞語，運用“獨果可真是個寶物啊！的句式練習說話，同時把獨果的成效用自己的話概括出來；在學生理解了獨果的成效后，又讓學生閱讀511節(jié)，用自己的話概括說說：面對獨果，小榮一家是怎么做的，發(fā)生了什么事？讓學生概括地說說互讓獨果的故事，這樣，就能比較有效地進展語言訓練，同時，也進步了學生的語言表達才能。總的來說，我覺得，學生通過