1、關(guān)于大學生社會形象的調(diào)查問卷（以下問題均為單選）1、 您怎么看待大學之前的緊張學習環(huán)境與大學里自由輕松的學習環(huán)境對大學生個人發(fā)展的影響？A、 會讓大學生墮落松懈B、 會讓大學生更好的自由發(fā)展C、 因人而異，關(guān)鍵在于大學生個人的自控力2、 您是否認為大學老師對學生的監(jiān)管存在缺位現(xiàn)象？A、 是，學生基本沒人管更加助長了惰性B、 否，大學生已經(jīng)成年應該自己對自己負責C、 老師不會主動向?qū)W生提供指點，但如果學生主動咨詢老師人生定位及個人發(fā)展的問題，老師會盡到其監(jiān)管培養(yǎng)的責任3、 您是否認為大學生在教育資源高度集中的大學里更容易迷失、感到渺小以致放縱？A、 是，教育資源集中、學生集中，對每一個學生進行充

2、分的培養(yǎng)難度加大，學生較易自我放縱B、 否，大學的集中培養(yǎng)是在教育資源有限的情況之下的最佳配置，學生可以更好利用高度集中的教育資源C、 無論教育資源集中與否，學生個人的因素才是最終決定其個人發(fā)展的因素4、 國家對大學建設(shè)的投入為大學生提供了優(yōu)越的學習環(huán)境，您對今天的大學生在條件好了之后是否會喪失斗志有何看法？A、 會喪失斗志，學習環(huán)境的優(yōu)越讓大學生更加自視甚高，不肯刻苦學習B、 不會，條件好了是我們國家經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，好的學習環(huán)境肯定更加利于大學生的學習C、 跟學習環(huán)境相比，對大學生進行與之相適應的思想教育，才是培養(yǎng)大學生正確學習態(tài)度的措施5、 您是否認為大學生在校園里可以學到社會需要的扎

3、實知識本領(lǐng)？A、 是，大學課程設(shè)置詳盡合理，學生經(jīng)過在校的課程學習，可以學到真本領(lǐng)B、 否，大學生學習只是為了通過期末考試，及格就知足，對知識的掌握浮于表面C、 豐富的課程設(shè)置是為了開拓大學生視野，同時在大學里還可以學到一些書本中沒有的為人處事之道，只要努力，就能達到社會對人才的要求6、 大學生談戀愛甚至同居的現(xiàn)象，您作何評論？A、 有悖道德，不知廉恥，嚴重損害大學生的社會形象B、 戀愛天經(jīng)地義，是大學生追求自由追求愛情的合理且正當需要C、 作為社會轉(zhuǎn)型期當中與傳統(tǒng)觀念相沖突的眾多現(xiàn)象之一，戀愛甚至同居需要社會的進一步理性思考與包容理解7、 您怎樣評價大學生的社會公德？A、 較差，現(xiàn)在的大學生

4、個人主義盛行，自私自負，很少關(guān)注社會及自身的社會責任B、 還行，整體來看參差不齊，有好有壞C、 不錯，以大學生志愿服務為代表的社會現(xiàn)象讓人們看到了高知識群體大學生無愧于所接受教育的道德高度8、您怎么看待大學社團活動對學生個人發(fā)展所起的作用？A、 有利于學生綜合能力的培養(yǎng)，讓學生提前適應社會上的潛規(guī)則B、 大學里專業(yè)知識的學習最重要，社團活動純屬浪費時間與精力C、 社團活動自然可以培養(yǎng)綜合能力，如果控制不好時間的分配，則會影響到學習9、 大學生做兼職十分普遍。您認為作為高知識群體，大學生做兼職從事簡單體力腦動以賺取微薄收入，是否會浪費時間精力？A、 是，如果做兼職是學習之外更好的選擇的話，大學生

5、大可不必在校學習十多年，而是直接去社會上打工B、 否，做兼職可以讓大學生接觸社會，賺到部分生活費，得到鍛煉C、 適當參加兼職而不影響學習，同時注意兼職期間個人安全，才不會浪費時間精力10、大學生就業(yè)難問題日益突出，您認為責任在誰？A、 大學生，在校期間墮落腐化，混日子，專業(yè)知識略懂皮毛，難堪大任B、 學校，學校培養(yǎng)未能與社會工作崗位相銜接，專業(yè)不對口，監(jiān)管失職C、 社會，對大學生過高或過低的期許，造成大學生高不成低不就的現(xiàn)象11、現(xiàn)在社會上，專科生、技術(shù)工，與高不成低不就的大學生相比，更加吃香就業(yè)更容易，您有何看法?A、 有能力才是最重要的，大學生這也不會，那也不會，技術(shù)工卻有一技之長B、 專科生畢竟不如大學生更有學識，社會所需要的高級人才，還是要來自大學生C、 技術(shù)工的專業(yè)性強與大學生的知識性強，需要引起社會的重視，更加關(guān)注大學生綜合能力的培養(yǎng)12、始于90年代末的大學生擴招對今天的影響，您如何評價？ A、徹底顛覆人們對大學生“天之驕子”的印象，直接導致了今天大學生就業(yè)難問題 B、擴招只是造就了有無大學生文憑的求職者，與就業(yè)難不相關(guān) C、大學生擴招讓更多的人