1、有關老師幼兒園心得體會范文匯編八篇老師幼兒園心得體會篇1 望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個學期轉瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的喧鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了很多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。 一、不斷學習，提高自身素養 只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的訓練事業的責任心，才能提高自身的素養和教學本事。本人在本學期中，主動參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。 主動參與新編福建省幼兒園老師訓練用

2、書培訓，仔細參與課改活動，充分理解福建省幼兒園老師訓練用書編寫的中心愿義。從本班孩子動身，注意整合，更新訓練理念，使福建省幼兒園老師訓練用書精神融會貫穿，使幼兒成為活動的仆人。 本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結全都地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規、整理玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。 二、勇于改革，開拓

3、活動領域 在課改活動中，能主動參與課改的理論學習，轉變自身的訓練理念，帶領其他老師仔細探討、領悟福建省幼兒園老師訓練用書的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，主動開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒進展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“好玩的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用.、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的仆人。幼兒在課改活動中獲得學問面更寬闊，活動的主動性大大增加，開展分小組活動，使老師可以顧及到每個幼兒依據

4、每個幼兒的狀況準時訓練，使每個幼兒都能有進步。 三、堅決信念，規范良好常規 俗語說：“沒有法規，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調整，促進身體健康，有利于培育幼兒自我服務的生活力量，為今后生活和學習奠定良好的基礎。 本學期，依據班級方案中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒準時表揚，對落后的幼兒賜予鼓舞；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進行訓練，做到“三輕”即：說話輕、拿

5、玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師主動協作，使各項工作目的、步調全都，目前已有肯定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為平安打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培育，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培育力度，爭取更大進步。 老師幼兒園心得體會篇2 “滴水之恩，當涌泉相報，”這是中國的古訓。在幼兒園里，經常看到這樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進活動室，孩子連聲“再見”也不說。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“感謝。”有的孩子大小便在身上，老師毫無怨言的給他擦洗，幫他換上潔凈的衣服，孩子竟受之

6、當然，沒有任何表示。我們還常常看到孩子自私、霸道、缺乏愛心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動就是在幼兒時期形成的，我們若不準時培育，以后就很難補救。培育孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩訓練開展了一系列活動。 1、利用自然環境進行感恩訓練這方面的訓練，我們主要是在日常生活中進行隨機訓練。例如吃早飯時告知幼兒：小小一粒米，來的不簡單，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書賜予我們學問，我們要疼惜書籍。戶外活動時，讓幼兒去感受，天上的太陽給我們供應了

7、暖和和光明;花草樹木給了我們清爽的空氣和美麗的環境，我們要心存感謝;動物們為我們供應了肉、蛋、奶，我們要心存感謝，并愛惜它們。由于有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有味道。 2、利用家庭環境進行感恩訓練家庭是孩子感恩訓練的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母就是孩子學會做人的一面鏡子，其行為表現會挺直影響孩子的品行。所以我們利用家長會與家長們溝通了科學育兒的方法與閱歷，讓家長了解訓練孩子從學會做人開頭，學會感恩開頭。 首先，讓家長們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時時鼓舞孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗關心別人和感謝別人關心的歡樂，懂得用行動回報他人的愛，并

8、以身作則，時時訓練關懷身邊的人，讓孩子在生活中體驗關心別人的歡樂，學習感恩。 例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;常常陪孩子談天，讓孩子說說別人是怎么關心自己的，應當怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最終家長邀請孩子當家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達謝意，讓幼兒以實際行動表達心愿。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒，假如接受了別人的關心，就隨時將所受到的關心寫在紙上，裝進感恩盒里，過一段時間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時，孩子會有劇烈的感恩心情，讓孩子驚異的發覺，原來自己的成長受到了這么多的關心。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些

9、簡潔而有益的活動不僅能培育孩子的感恩之心，還能加深親子關系，可謂一箭雙雕。 3、利用集體活動進行感恩訓練幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙訓練的場所，孩子們成天生活在這樣的大集體里，關心別人和受別人關心的事情時時發生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，專心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論面對父母還是老師，伴侶或對手，歡樂和哀痛，都能以一顆感恩的心去面對。 首先，我們老師一起找了許多有關感恩的故事以及歌曲等，在一日活動的晨間活動和課間活動中不斷地滲透給孩子。活動中，老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問：“媽媽為什么對你那么好?”“由于你們

10、是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發了孩子換位思索，加深了孩子們對感恩的熟悉。 我們還讓幼兒每天都對每一個進入幼兒園的小伴侶問好，并給他一個擁抱;向他們的爸爸媽媽問好，并送上微笑!我們還給小伴侶布置了任務，每天為小伴侶或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動室等。通過為他人做事，孩子們體驗著感恩的歡樂。 其次，在各種節日到來之際，我們都會結合節日內容綻開相應的主題活動，如“三八”節組織家園“同樂慶三八”等活動，讓孩子們表演節目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達愛她們的情感，并學習用行動回報對她們的愛。讓孩子們在真實的活動

11、中獲得良好的行為體驗。 4、利用.環境進行感恩訓練愛要說出來，要用行動表達出來，我們組織了“愛心接力”的系列社區活動，向身邊的人表達自己的愛心，向.表達愛心。例如：訓練幼兒保持社區的環境衛生，從自己做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄便利袋、包裝盒要撿起來;和爸爸媽媽上街時一起為街上執勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。 作為一名幼兒老師，作為孩子人生路上的領路人，我們面對的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎，我們應多組織有益、豐富的活動，讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷

12、有感恩之心，孩子因此而長大，你我因此而歡樂。 老師幼兒園心得體會篇3 近半年的群眾生活，使孩子們學會了很多，各方面進步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項工作水平。 一、不斷學習，提高自身素養 只有透過多種渠道不斷的學習，才能夠提高忠誠于黨的訓練事業的職責心，才能夠提高自身的素養和教學本事。本人在本學期中，專心參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。 專心參與新編福建省幼兒園老師訓練用書培訓，仔細參與課改活動，充分理解福建省幼兒園老師訓練用書編寫的中心好處。從本班孩子動身，注

13、意整合，更新訓練理念，使福建省幼兒園老師訓練用書精神融會貫穿，使幼兒成為活動的仆人。 本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結全都地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規、整理玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。 二、勇于改革，開拓活動領域 在課改活動中，能夠專心參與課改的理論學習，轉變自身的訓練理念，帶領其他老師仔細探

14、討、領悟福建省幼兒園老師訓練用書的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，專心開展主題活動和領域活動相輔相成，在選取中思索，在思索中選取，建立有利于本班幼兒進展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創設了超多的生活環境，物質環境，利用.、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的仆人。幼兒在課改活動中獲得學問面更寬闊，活動的專心性大大增加，開展分小組活動，使老師能夠夠顧及到每個幼兒依據每個幼兒的狀況準時訓練，使每個幼兒都能夠有進步。 三、堅決信念，規范良好常規 俗語說：

15、“沒有法規，難成方圓”。良好的常規能夠夠使幼兒生活具有合理的節奏，即能夠使神經系統得到有益的調整，促進身體健康，有利于培育幼兒自我服務的生活潛力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。 本學期，依據班級方案中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒準時表揚，對落后的幼兒賜予鼓舞；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進行訓練，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師專心協作，使各項工作目

16、的、步調全都，目前已有必需的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為平安打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個轉折點，也是關鍵時期，透過一年的培育，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培育力度，爭取更大進步。 老師幼兒園心得體會篇4 今日早晨，孩子們入園時都帶來了自制玩具“掛球”。這種“掛球”的制作方法很簡潔，取一只長筒絲襪，在襪頭塞滿潔凈軟布，打個結系緊，就變成一個拳頭般大小的“球”，后面還拖著一條長長的尾巴。玩法也許多，深得孩子們喜愛。 孩子們將自己的“掛球”交給我，都很快樂很驕傲的告知我，是爸爸媽媽和他們一起做的。這時，Teddy也擠過來，將他的“掛球”放在我手心，喲，真沉！我認真

17、一看，襪子里灌了足有一碗的小麥。正想問他，他轉身去玩玩具了。 等收齊了孩子們的“掛球”，我作了一下比較，覺得Teddy的“掛球”太具危急性了，由于比較重，扔出去簡單造成損害。我想了想，就順手將這個球扔進了垃圾桶。 課間休息時，Teddy突然拎著那個被丟棄的“掛球”，滿臉委屈的說：“老師，你怎么把我的球扔進垃圾桶了呢？這可是我爺爺和我一起做的呀！”我立刻意識到自己犯了一個多么大的錯誤！我損害了一個孩子的自尊心，我的臉燒的滾燙，懇切的向他道了歉，并向他說明丟棄的緣由。我們經過商議，打算將襪子里的小麥取出，放到班級的自然角，重新將軟布塞進襪子，“改裝”了這個“掛球”。 每個孩子都有一顆純真的童心，這

18、顆心同時也有它的尊嚴。許多成人只看到自己的自尊心，在對孩子進行訓練的同時，往往忽視了孩子們最純真的自尊心。 自尊心在每個人的成長過程中有著極其重要的作用。一個人假如沒有自尊心，他將對自己的人生毫無展望，更談不上抱負和理想，適度的自尊心能激發一個人內在的潛能，關心他樹立目標和抱負，并為之奮斗。 老師和家長在訓練孩子的過程中，要關心孩子培育自尊心，留意正確的引導，不要任意挫傷孩子的自尊心，使之健康成長。 老師幼兒園心得體會篇5 作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關系狀態，都可以在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的看法中表現出來，在老師對兒童的有意和無意的

19、行為中表現出來。我們不得不承認，在兒童面前，老師是會處于一種優勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面，為什么會這樣呢？ 一、“穿新鞋走老路” 在新綱要頒布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要“蹲下來”看幼兒，事實上就是指敬重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到訓練的實施。 二、家長的言行，對幼兒是示意 如今.，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙于事業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的訓練也

20、有肯定影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到訓練。 三、老師缺乏對話意識 過去，在訓練活動中，老師把幼兒看作是學問的接受者，而幼兒把老師看作是學問的傳授者，雖然其中存在著肯定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失去了“訓練意義”。例如：在訓練活動中，常常出現兒童“跟隨”老師提出的“是不是”；“對不對？”好不好？等問題隨聲附和“是”、“對”

21、、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應聲蟲”，這說明老師所盼望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并通過回答問題“是”、“好”、“對”來推斷他們是不在跟隨自已的思路，訓練活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或對老師的依靠性，這種損害是任何現在學問都無法彌補的。 現在，多種形式、自由式的訓練觀盛行，多種訓練模式共存，如今的訓練活動是一種對話過程，它表現于老師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種訓練的體現。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養，把與幼兒交往的一句一字都看成是訓練。 那么，作為一名幼兒老師

22、，如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關系呢？我在實際工作中有幾點體會： 1、師與兒童的對話關系，是對“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。 老師與幼兒在活動中應是共同參加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平經常的過日子一樣，從而把全部的訓練融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“放開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場，相互吸引相互包涵，共同參加的關系，這種對話更多地是指相互接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領。 2、真誠的面對幼兒，是師幼實現對話的基礎。 真誠就是仔細、懇切、關切、不哄騙、不虛假真誠地對待孩子的

23、提問，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神；每一個表情；每一點改變，作為一名幼兒老師應毫不吝嗇的賜予每個幼兒確定的看法，關注的目完，鼓舞的話語，盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。 3、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會。 從早上的第一縷曙完到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼供應了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目完，有對話的意識。 老師幼兒園心得體會篇6 以前以為，幼兒園老師的工作是比較簡潔的。但是真正走上幼兒園老師崗位時才

24、發覺幼兒園老師的工作并不是想象中的那么簡潔。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次應對新來的寶寶，應對他們的哭鬧、擔心、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培育，我慢慢地學會專心去傾聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能夠訓練孩子”。能夠夠得到老師的關愛，也是每個孩子最至少的心理需求，老師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園老師務必具備的。 經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培育孩子學習的過程中，使我的訓練觀念發生改變。我覺得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基

25、礎打得好，將對孩子以后的訓練起著很大的作用，甚至有可能夠影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園老師務必嚴格要求自我，將自我最好的狀態呈此刻教學過程中。 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自我最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能夠視而不見的，這并且需要老師耐煩的引導。這階段小班孩子的理解潛力較差，奇怪心又個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥當的解決好問題，不能夠冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩

26、子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環境需要適應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能夠玩得快樂，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導孩子培育良好的生活、衛生習慣。 作為幼兒園老師就應多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發覺孩子的閃完點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位孩子的表現

27、，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等準時反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。透過溝通，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過溝通，老師也能夠夠獵取更多的看法和推舉，讓家長更好的理解、支持并協作老師進行孩子的訓練工作。 “日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于老師，個性是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個勞碌的身影，和自我一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。 我想

28、，一名優秀的幼兒老師務必要從自我的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，努力學習，不斷地提高自身素養，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。 老師幼兒園心得體會篇7 俗話說：國有國法，家有家規。我們天幼這個大家庭，為營造和諧和培植閱讀、布滿書香的樂園，在上周的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議，每人持有一份XX省學前訓練保教管理指南，進行了仔細的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。 指南分成：課程管理、保教常規管理、老師專業進展管理三章。其中給我感受最深的就是： 1、克服訓練

29、形式和內容上的成人化和學問化傾向。通過學習，使我熟悉到老師應依據幼兒的年齡特點組織不同的嬉戲活動，把嬉戲、參觀、實踐、探究和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化學問化，提倡以嬉戲為幼兒的基本活動，使他們在輕松開心的嬉戲中學到學問，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒動身，遵循幼兒的生長規律，拓展幼兒思維的重要性。 2、合理支配幼兒在園的時間。通過細細閱后，讓我明白了要科學合理的支配幼兒在園的一日生活中，特殊是要我們關注一些值得關注的詳情，如在每個環節中的過渡，如幼兒在等待中應做些什么，短暫的時間也是可以妥當合理的支配，處理好微小的環節，削減幼兒無趣不必要的等待。

30、 3、避開組織無預備的活動。在教學活動中，老師必需事先對教材有充分的熟識度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是為了提升老師的教學實踐力量和教學反思力量而制定的，所以，肯定要克服，要做到有備而戰，才能夠有效地提高自己的教學力量。 4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境，幼兒的健康成長挺直取決于班級保教工作的成效。所以我們老師要依據幼兒的特點，為他們創設良好的訓練環境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注意常規的培育。 5、老師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自己做到多看、多想、多做，常常看一些有關幼兒訓練方面的理論書籍，豐富自己的理論學問，并將自己的心得和其他老師一

31、起共享，聽聽別人的看法。仔細對待每次的業務學習，并常常反思自己的工作，想想近段時間自己做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來調整自己的工作。為了使自己能得到更多的熬煉，我還主動參與一些活動來提高自己的理論學問和老師技能。 總之，通過這次家庭成員學習觀看XX省學前訓練保教管理指南會議，我知道了自己今后努力的方向，同時也給我今后的工作有了很大的關心，就如當家人所說的，必需具有八顆心、八個氣。(八顆心：1、潛心討論教材2、細心分析學情3、細心教學預設4、全心課堂實踐5、細心課后反思6、醉心教學創新7、愛心培育同學8、恒心專業成長;八個氣：1、師德表現中要有朝氣和銳氣2、專業成長中要有底氣和才氣3

32、、教學中要有大氣和靈氣4、團隊中要有和氣和士氣)才能盡心盡責地將自己的本職工作做到最好，才能在磨練中不斷的成長自我和完善自我。 幼兒老師工作心得體會 作為一名幼兒老師，踏上今日的工作崗位，有這樣的學習機會，是特別有利于今后的工作。在學習中，我對幼兒訓練有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的訓練工。 第一，我認為幼師首先要喜愛孩子，必需對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或卑視孩子，其次要為人師表，注意身教，重于言教。孩子總是把老師看做學習仿照的對象。因此，作為老師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和氣的看法去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。 其次，要有主動的工作熱忱 第三，我覺得幼兒老師要有無私奉獻的精神，關懷每一位孩子，喜愛孩子，敬重孩子，理解孩子以人為本。 第四，要養成終身學習的習慣，老師應當活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。 讓我們用慈祥的純真，用希望放飛抱負，我將用自己的雙手和大家一道