1、新浙美版二年級美術上全冊教案課題1畫家筆下的快樂童年一、教學目標1. 通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表 現形式的美感特征。2. 能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。3. 感受美術作品中總表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快 樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。二、教學重難點重點：引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。難點；了解不同畫種的表現形式和方法。教學準備學生：課件閱讀教材教師：相關圖片、課件以及多媒體設備等。三、教學過程第一課時1. 欣賞導入。(1)提問：課件展示，這幾幅畫畫的

2、都是什么人？你覺得他們的心情怎樣？1 2)教師小結談話，出示課題：畫家筆下的快樂童年。(1)提問：剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的?快樂的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂？ 畫家在表現快樂的童年時，他們的表現形式是不一樣的，你 能發現嗎？(2)教師歸納小結：小八路是油畫作品，表現了兩個小八路愛護小鳥的畫面；三毛迎解放是一幅中國畫，表現三毛歡快打鼓的形 象；三月三是年畫，表現了幾個小朋友在春天里放風箏的快樂情景。3 . 深入探究。(1 )教師出示悄悄話提問：這幅畫屬三毛畫種？這幅畫畫了什么內容？猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？小結：悄悄話是一幅中國畫，畫面上一

3、個陜北老爺爺盤腿坐著編柳 條筐，一個天真的小女孩(可能是孫女)背著書包、算盤，手里拿著 一張紙(通知書)，笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺的耳邊，正在說“悄 悄話”。她在說什么？我們可以想象她在報告得了好成績，她收到了 老師的表揚，她要參加什么喜歡的活動(2)教室出示洗澡同桌交流：洗澡畫了什么？主要從什么方面來表現畫中人的快樂幸福？指明發言、教室反饋小結(3)教師出示閑庭春畫 學生觀察閑庭春畫后，請學生介紹畫面的內容，根據自己的玩耍 經驗，說說畫中的小朋友心情怎么樣。(4)同時出現以上三幅作品，請學生說一說：這三幅作品都表達了快 樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現在哪些方面？(5)教師出示耍孩兒，這

4、是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友 在放風箏，表現了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背 景留了空白，為什么？學生回答后教師介紹中國畫的留白特點，并進行中國畫留白欣賞。(6)教師出示康乃馨、百合、玫瑰、提著水罐的小女孩。請學生說一說：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情景，但畫 面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在 表現方法上有什么不同？討論后歸納。4 .嘗試賞析第二課時1. 學生繼續作業請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬什么畫種？畫面表現了什么內容？你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？畫家在處理人物和背景時用了什么表現方法?2. 學生匯

5、報交流，師生共同評價。3. 小結拓展小結本課學習內容欣賞其他藝術家表現快樂童年的作品課后有興趣的同學可以上網收集更多畫家表現快樂童年的美術作品,或者用畫筆表現自己的童年趣事。四、教學反思課題2我的假日一、教學目標1. 通過欣賞古今中外用各種方式表現假日的圖片資料，提高在畫面 中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。2. 學習運用適當的夸張表現人物的動態和豐富熱烈的色彩來大膽地 表現假日愉悅的心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。3. 通過對假日的回憶、想象與表現，激發對美好生活的熱愛二、教學重難點重點：嘗試用不同形式來表現假日生活難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象教學準備學生：彩色水

6、筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等老師：課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等三、教學過程第一課時1. 組織教學。穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。2. 展示交流(1 ) 了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。(2)教師展示課前收集的一些假日畫面。提問：假日總是美好的，你會怎樣度過假日？你在假日里最喜歡做什 么事？師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。3. 欣賞感悟。(1 )欣賞大碗島的星期日下午這幅畫。內容描述提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ 色彩分析畫家在畫這幅畫時主要用了哪幾種顏色？

7、這些顏色在畫面上是怎樣安排的？讓學生探探對此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閑、快樂(2)同齡人作品賞析。欣賞理解a. 感知環境的襯托在人物心情表現中的作用。b.明晰適當夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c.體會如何使畫面人物的安排和場景的表現更趨合理。欣賞感知以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現形式、材質所帶來 的畫面美。4. 交流討論學生結合自己準備的材料，探探自己創作表現的基本設想。5. 創作表現第二課時1. 學生繼續創作作業要求：表現自己假日的真實感受提示：把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現，可適當夸張表 現人物的動態。畫多個人物時要注意前后的安排和表現，環境的襯托 也會

8、有助于人物心情的表現。2. 展示評價(1)讓學生自評、互評、相互取長補短，進一步開拓學生的思路(2)教師整體評價，提出解決問題的方法。(3)課后請學生再次搜集并選擇各種表現假日的圖片四、教學反思課題3游樂園一、教學目標1. 通過觀察游樂園的照片，喚起對游樂場的美好記憶，感受游樂場 的歡樂氣氛。2. 了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜 歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新 奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過有課的表情、 動作來體現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖的能力。3. 在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、 樂

9、觀的精神風貌和敢于挑戰的勇氣。二、教學重難點重點：表現自己最喜歡的游樂園難點：突出游樂園的好玩教學準備學生：課前可收集部分游樂設施與游玩時的圖片、照片,水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具。老師：課件、范作等。三、教學過程第一課時1. 情景導入課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。2. 探究交流(1)討論：你去游樂園玩過嘛？游樂園哪些游藝項目讓你覺得好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。(2)游樂園探秘：游樂園好玩再哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？a. 游樂項目的多樣性b. 游樂設施的有趣外觀：比較游樂場設施和生活中設施在造型上的

10、不同c. 齊全的配套設施d. 人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。(3)小結：游樂園項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。3. 探究啟發(1)觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？小結：復雜的游樂設施可以用線概括、再細化的方法表現。(2)作品欣賞、探討。表現內容表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景寫實或大膽想象。表現方法：線描、刮畫、剪畫結合等多形式表現。4. 創作體驗作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園第二課時1. 學生繼續創作2. 學生展示介紹作品3. 學生互評、教師評價相結合4. 小結拓展(1)在生活中勇于迎接挑戰，

11、牽手快樂！(2)拓展：小小設計師一一設計新型游樂項目。四、教學反思課題4船兒出航一、教學目標1 . 了解有關船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。2 .能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創作富有特色的船， 提高造型表現力和想象力。3 .培養對船只及航海事業的興趣、認真細致的做事態度。二、教學重難點重點：船的基本造型及船兒航行特點的表現。難點：如何啟發學生的創意，創作出有特色的船。教學準備（學生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。（教師）課件、范畫。三、教學過程第一課時1 .視頻導入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍的大海上航行的 視頻，導入課題：船兒出航。2 .說說自己與船的故事，引

12、導學生開拓眼界、敢于夢想。你曾經坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說你所知道的關于船的 信息。3 .圖片欣賞：認識各種各樣船只的造型特點與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示范畫說明。(1)船只的基本結構：主船體(含船頭、船艙、船尾)、上層建筑。(2)不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。4. 同齡人作品欣賞：如何表現行駛中的船？強調航行中船只的狀態與環境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃出的海水，船身的正、側或拐彎變化等。5. 布置任務，學生創作。(1)作業：運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，還可以

13、畫出不同形態的船。要求：色彩豐富，體現出船在航行的狀態。(2)說說你想畫什么船？你準備怎樣表現它的造型特點？(3)學生作業，教師巡回指導。6. 作品展示、評價。(1)學生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、 畫面故事、創作過程、得意之處。(2)同學或教師評價。7. 課后拓展：(1)欣賞名家畫船作品，提示可以用多種形式表現船。(2)對自己的作品進行加工修改，使之更加完整美觀。第二課時1. 事件導入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學生王璐瑤劃著自己設計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現的可能。導入課題。2. 理解特點。對比手工制作的船模型與上節課繪畫作業，思考：繪畫的船和

14、手工制作的船有哪些異同？(平面、立體；觀賞、能實踐等。)3. 討論材料。課件展示獨木舟、帆船、軍艦以及學生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。4. 探究方法。如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何操作。教師以提建議的方式做適當點撥。5. 示范制作。(1)課件展示(或教師示范)彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細觀察制作方法。裁紙一一畫圖紙剪切一一粘貼一一組合一一裝飾完成。提示：虛線表示折；實線表示剪；陰影表示粘。(2)強調要點：整體設計、關注細節、用剪安全、粘貼牢固。6.

15、 學生作業。(1)布置任務：運用身邊熟悉的材料設計制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨特、美觀、富有創意。(2)學生作業，教師巡回指導。7. 作品展評(1)將制作完成的船放入水盆或水池，設法讓它開動起來，比一比誰 的船兒開得更遠。(2)說一說自己制作的是什么船？有什么功能？(3)同學、教師評價：主要從創意、美觀、航行狀況等要點進行點評8. 課后拓展。(1)回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課余組織航行比賽。(2)收集有關船的資料，了解更多關于船只與航海的知識。四、教學反思課題5我們喜歡的動畫形象一、教學目標1 .通過欣賞中外優秀的動畫形象，感受其擬人化、夸

16、張化及富有人 類情感等在內的動畫形象造型特點2 .在觀察、比較、交流等多樣學習中，認識更多的動畫形象，并獲 得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創意的體驗。3 .培養簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術表現的 幽默與智慧，豐富精神世界，初步發展動漫時代所需要的文化創意意 識。二、教學重難點重點：欣賞與交流動畫形象，進行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫 或進行其他方面的延伸創意。難點：大膽而細致的動畫形象臨摹造型和自由而有創意的簡單故事添 畫引導。教學準備（學生）帶好自己搜集并剪好的動畫形象1 2個、繪畫工具。（教師）課件、“動畫舞臺秀”背景及若干動畫形象玩具等。三、教學過程第一

17、課時1 . 猜想激趣導入。以兩個學生熟悉的中國動畫形象的猜想導入，一 方面增強孩子們對動漫形象“行頭”的關注，激發學習興趣；另一方 面增強孩子們對民族動畫的視覺認知和自豪感。（1）猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長）（2）再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空）(3)從孫悟空自然過渡到中國國際動漫節”動畫吉祥物“小金猴”從而引導學生和小金猴一起進入去找找我們自己喜歡的動漫形象的學習環節。2 .引導學生認知各種動畫形象，并發表來自他們的視覺第一形象。(1)比一比：誰認識的動畫形象多？哪些動畫形象是中國的？哪些是外國的？感受動畫時代多姿多彩的動畫形象。(2)說一說：你最喜歡哪些動畫形象？為

18、什么？鼓勵學生抓住動畫形象的特點，說出自己的視覺觀賞感受。(3)在比較中提升對動畫形象的視覺審美認識。如引導學生把“孫悟空”這一動畫形象和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象 具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎上，教師可以結合“動畫小 知識”這樣的方式總結學生的欣賞感悟。3 .微作業之一：在老師提供的背景上，引導學生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形象進行拼擺，以小組合作的方式完成動畫舞臺秀并展示孩子們的成果，以營造動畫創意氛圍。4 .以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動畫形象為轉折， 順利引導學生進入臨摹動畫形象的學習環節。5 .引導學生根據以往經驗，說一說動畫形象臨摹的要求和

19、注意點等。聽取學生精彩回答后，教師結合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結合動畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。6 . 微作業之二：引導學生選取一個自己喜歡的動畫形象，用線描方 式臨摹一下。第二課時7 . 延伸添畫作業引導。(1)這是一幅在臨摹動畫形象基礎上，添加簡單故事情節的小創作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動畫形象變得更加生動？結合欣賞，引導學生發現進一步想象創作規律。(2)深入作業要求。8 . 拓展創意引導。(1 )引導學生在課余創意自己的動畫形象，有條件的學校還可以指導學生進行動畫短片創作。(2)引導學生在生活中找找自己喜歡的動畫形象，做一本“動漫形象”收藏小手冊。四、教學反思

20、課題6動漫寶寶一、教學目標1 .初步了解動漫的各種特點，加強對動漫的認識和喜愛。2 .初步學習運用夸張、擬人、添加等手段設計動漫形象，培養創造能力。3 .豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創造富有特色的中國動漫形象而努力。二、教學重難點重點：運用夸張、擬人、添加等設計方法設計動漫形象。難點：同一動漫形象的不同創意。教學準備學生：收集動漫的圖片、故事等，準備紙、水彩筆等常用作畫工具教師：范作、課件等三、教學過程第一課時1. 談話導入(1)說一說自己最喜歡的動畫片及最喜歡的動漫形象提問：你為什么喜歡這個動漫形象？(2)教師小結，揭示課題：動漫寶寶2. 新授(1)思考：為什么要設計動漫寶寶？動漫寶寶又什

21、么作用？(2)怎樣設計動漫寶寶？教師示范，把一張紙設計成一個生動的紙寶寶，強調運用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會顯得更加可愛。(3)欣賞各式動漫寶寶，打開創作思路，說一說：你想設計怎樣的動漫寶寶？(4)教師對比海燕寶寶圖片，總結動漫寶寶的設計方法。板書：夸張、簡化、添加、擬人。(5)欣賞同一主題、不同設計的動漫寶寶，打開動漫寶寶設計思路。(6)試一試：將五角星變成動漫寶寶。 你能想出幾種不同的設計思路?(7)欣賞不同表情、不同動作、不同服飾的動漫寶寶。(8)欣賞同學們的作品。3. 布置作業。創作建議：(1)選擇一個自己喜歡的物品。把它設計成一個可愛的動漫寶寶。(2)設計一個

22、動漫寶寶的多種形象。第二課時1. 學生繼續設計，教師巡視指導。2. 展示作品，師生互評。(1)可以吧自己設計的動漫寶寶剪夏利，做還曾頭飾進行展示。(2)可以分小組創編簡單那的動漫故事，扮演其中的角色。3. 課外拓展。(1)欣賞成套(系列)的動漫寶寶設計。(2)希望能運 用動漫寶寶的設 計方 法為學校藝術 節設計吉祥物(3)四、教學反思課題7光榮的獎章一、教學目標1 .通過獎章欣賞，了解獎章的作業和基本要素，并能設計一枚有意 義的獎章。2 . 通過獎章觀察、分析、創作實踐等學習方法，提高學生的設計能 力、創造能力和動手實踐能力。3 .通過為學校或班級設計一枚有意義的獎章，培養榮譽感。二、教學重難

23、點重點：了解獎章的基本要去，設計一枚有意的獎章。難點：獎章的造型與圖案、內容相符且富有創意。教學準備學生：有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等老師：各種獎章實物和圖片、課件等三、教學過程1 .談話導入(1)出示獎章圖片，提問：你知道這是什么嗎？(2)展示老英雄給戰士們講戰斗故事的照片，指出：光榮的獎章記錄 下了英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎章(3)出示幾種不同的獎章圖片：五一勞動獎章、八一勛章等提問：你認識這些獎章嘛？你能說出這些獎章的名稱嗎？教師進行獎章介紹。(4)說一說：獎章的用途和特點什么？教師總結2 .新授(1)仔細觀察獎章，分析獎章有哪些基本要素。(2)觀察獎章外形有哪些不同的變化，說一說你還能設計哪些不同的獎章外形？(3)觀察獎章有哪些不同的掛飾，說一說你還能設計哪些不同獎章掛飾？(4)獎章的中心圖案有什么特點？(5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。(6)師生共同總結獎章設計要領。(7)教師示范獎