1、【教學設計】第二課文化對人的影響 第一框感受文化影響一、教材分析第二課包括兩框，即 感受文化影響”和 文化塑造人生”。本課說明的主題就是相對于個 體而言文化對人的影響。主要是從人的發展的角度看文化。這節課著重講述第一框，第一框 感受文化影響”包括三個目，即 文化影響面面觀”、潛移默化的影響”和 深遠持久的影 響”，主要說明文化影響的特點。二、教學目標 1知識目標：（1 ）通過展示教材圖片能夠感受到文化對人們的交往行為和交行方式、對人們實踐活動、 認識活動和思維方式有較深的影響（2 ）通過展示多媒體圖片核材料能夠體會文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久2. 能力目標（1）結合文化對人的影響，

2、積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思 維方式（2）結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展3. 情感態度與價值觀樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優秀文化， 促進自身的全面發展。三、教學重點難點1、教學重點：文化對人的影響的特點2、教學難點：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響四、學情分析通過第一課的學習， 學生已經初步了解了文化的含義以及文化和經濟、政治的關系。明白了第一課是從社會發展的角度看文化。這為這節課的學習奠定了基礎。本課是從人的發展的角度看文化。需要學生結合自身體驗展開探究。這就需要教師用有效的方式加以啟發和引導五、

3、教學方法學生自主探究、討論，教師進行引導總結。充分發揮學生的主體作用。采用powerpoi nt課件輔助教學。六、課前準備1 學生的學習準備：預習課前預習學案 2教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。七、課時安排：1課時八、教學過程（一）預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標讓學生看回顧第一課所講的內容，說明第一課所講的文化主要是從社會發展的角度去理解的。而今天我們將學習第二課的內容這是從人的發展的角度來看文化。出示教材P13圖片，引導學生探究，思考兩個問題：設計意圖：步步導入，吸引學

4、生的注意力，明確學習目標。（三）合作探究、精講點撥【情景導入，感受文化的影響】用多媒體展示教材“活動探究”P13的內容（圖文并茂）情景問題： 從這兩幅畫面中發現了哪些文化上的區別？你還能舉出更多的事例嗎？ 面對我們祖先創造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？（學生討論、回答）情景問題：讓學生閱讀“活動探究”情景，帶著這些問題去思考、合作、探究，在學生交流、探究的基礎上，分組派代表完成這些問題，突出了學生的主體地位。設計意圖：1、開門見山的方式引導學生進行新的學習探究活動，創設問題情景，引起懸念，吸引學生 的注意力，激發學生的學習興趣和探究欲望。2、通過自主

5、探究，讓學生感悟到道理越辯越明，促使學生存疑、質疑，從而產生強烈的探 究欲望。讓學生分組交流和討論，從而得出結論： 第一幅畫是中國人的飲 食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。這反映出了中西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環境、不同的價值觀念等等影響到人們的交往行為和方式。 文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念探究一：用多媒體展 示教材“活動探究” P15的內容（圖文并茂） 情景問題： 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。 結合自己的親身經歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論）學生在教師的指導下，圍

6、繞著“活動探究”問題，展開分組討論，發表不同的意見或看法設計活動探究問題，意在提高學生理論聯系實際的能力（1）文化氛圍的無形影響（2）人們主動接受健康向上的文化影響探究二：文化對人深遠持久的影響回鄉偶書少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。課堂探究：詩中的鄉音難改說明了什么？（學生討論、回答）人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時， 他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說： 我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業一 人類的解放而斗爭。”請大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這

7、段話說明了什么？（學生思考、發表意見）學生四人小組合作探究，用合作、探究形式分組討論，探究問題，討論交流和回答問題。通過設疑，引導學生進行合作、探究，并獲得探究結果：（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響（四）反思總結，當堂檢測教師組織學生反思本節課的主 要內容（參照板書），進行總結。設計意圖：對本節課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節課理解程度的過 程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發現，問題解決問題。（五）發導學案、布置預習。1、同學們把優化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所

8、學的“感受文化的影響”的 知識點。2、請同學們根據我們發下去的導學案把下一框社會主義市場經濟的有關知識點預習一下設計意圖：學以致用，理論聯系實際；布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。九、板書設計一、文化影響面面觀1、文化對人影響的來源：文化環境，文化活動2、文化對人有哪些影響（1 ）文化影響人們的交往行為和交往方式（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式二、文化對人的影響的特點1、潛移默化是文化對人的影響特點之一（1）文化氛圍的無形影響（2）人們主動接受健康向上的文化影響2、深遠持久是文化對人的影響特點之二（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。（2）世界

9、觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響十、教學反思本節課講述了文化對人有哪些影響，著重探討了文化對人影響的特點。這節課對于學生來說，不難理解，同學們大多對里面的事例有親身體驗或者比較熟悉。關鍵是通過對這節課的學習，讓學生認識到先進文化和正確的世界觀、人生觀和價值觀對人的成長、發展和完善具有十分重要的意義。引導學生積極參加健康向上的文化活動，自覺接受先進文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。【導學案】第二課第一框感受文化影響課前預習學案一、預習目標1識記文化對人影響的因素、表現、特點。2、初步了解文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響3、理解文化對人的影響具有

10、潛移默化和深遠而持久的特點二、預習內容一文化影響面面觀1. 文化是人 ，文化又著每一個人。文化對人的影響，來自于特定的，來自于各種形式的 。2 文化影響人們的 和。3. 交往方式中的文化影響，有的取決于 ，也有的源于 、等。丿、們交往、方式的差異，見諸交往時使用的等，也見諸交際過程中的。4.文化影響人們、和。不同的、不同的、不同的,都會影響人們認識事物的以及認識的和，影響人們在實踐中和，影響不同的形成。5.思維方式是人們在的過程中，在一定、和的共冋作用下形成。體現各種文化影響的思維方式，具有相對的，反過來又影響人們的。.潛移默化的影響1.文化對人的影響，具有的特點，一般不是的、的。2.參加健康

11、向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的，增強而且能夠使人得到提高人的3.潛移默化的影響,不是、地接受的，往往是、的過程。深遠持久的影響1文化對人的影響，無論表現在、上，還是表現在的其他方面，都是的。2.、是人們文化素養的核心和標志。3.世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的，對人的和的影響【提出疑惑】 同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它寫下來。1、2、3、4、5、課內探究學案一、學習目標1 識記文化對人的交往行為和交往方式的影響、文化對人的實踐活動、認識活動、思 維方式的影響。2. 理解文化對人的影響的特點。3 結合實例分析文化對人的影響是潛移默化和深遠持久的。二、學習過程

12、探究一：探究一：用多媒體展示教材“活動探究”P15的內容（圖文并茂）情景問題： 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。 結合自己的親身經歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論）探究二：探究二：回鄉偶書少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。課堂探究：詩中的鄉音難改說明了什么？人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業一 人類的解放而斗爭。”請大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段

13、話說明了什么？四、當堂檢測一、選擇題1、文化對人的影響主要表現在兩個方面，即文化影響人們的：交往行為和交往方式心理素質 實踐活動、認識活動和思維方式身體健康A、B、C、D、2、文化對人的影響具有以下特點：是潛移默化的是有形的、強制的是消極被動的 是深遠持 久的A、B、C、D、3、在寫信時中國人與美國人就有不同的習慣：中國人寫信時地址的順序為：國名一一省名一一市名一一縣（區）名一一鄉鎮名一一街道名（村組名）一一住宅門牌號一一收信人。美國人寫信時地址的順序為：收信人一一住宅門牌號一一街道名一一市區名一一州名一一國名這兩種不同的習慣主要體現的是文化對人們 的影響。A、交往行為和交往方式B、實踐和認識

14、活動C、思維方式D、交往目的4、封建社會中，君臣之間、主仆之間、長幼之間、男女之間必須遵循封建等級規范。這種情況主要體現的是哪種文化因素，對人們交往方式的影響：A、價值觀念B、風俗習慣C、文化程度D、思想情感5、下列選項中全面體現人們的文化影響、實踐活動、認識活動、思維方式之間內在聯系的是：A、不同的文化影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度B、不同的方化影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇C、不同的文化環境、知識素養、價值觀念都會影響人們不同思維方式的形成D、思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下 形成的，而體現各種文化影響的思維，反過來又影響人們

15、的認識和實踐活動的知識，分析如何 正確處理朋友之間的關系。課后練習與提高1青少年學生校外活動場所是對青少年學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法 制教育、科普教育的重要場地，對于培養他們的創新精神和實踐能力等具有著重要的作用。 這表明（）A. 文化對人的影響來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動B. 不同地區、不同民族具有不同的文化C. 文化對人具有潛移默化的影響D. 文化對人具有深遠持久的影響2加強青少年學生活動場所建設和管理工作，是因為（）A. 文化是一種強大的精神力量B. 文化具有非常豐富的形式C. 只要將青少年學生活動場所建設和管理得越好，青少年的文化修養就會提高D. 精神產品

16、離不開物質載體29.1%3燃放爆竹是春節的一個傳統。 據調查，41.7%的被訪者及其家庭有燃放爆竹的習俗， 的被訪者偶爾燃放煙花爆竹。這表明（）A. 文化影響人們的交往行為和交往方式B. 文化對人的影響具有潛移默化的特點C. 文化對人的影響是有形的，強制的D. 文化對人的影響是深遠持久的4. 成語“耳濡目染”說明文化對人的影響具有（）A.潛移默化的特點B .深遠持久的特點C.相對獨立性的特點D .差異性的特點5. 巴金說，他在散文創作上主要受中國古今散文優秀傳統的影響。他兒時背誦的古文觀 止里的兩百多篇散文是他從事散文創作的“真正的啟蒙先生”。這段材料主要表明（A. 文化影響著人們的交往行為和交往方式B. 文化影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式C. 文化是人創造的，文化來源于人們的靈感D.