1、乘法的初步認識教學設計教學重難點： 教學重難點：理解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。教學難點：理解乘法的意義。教學目標： 教學目標：、讓學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、通過看一看、說一說等一系列數學活動，使學生經歷建構乘法意義的過程。3、感受相同數相加和乘法之間的聯系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。 4、通過介紹乘號的產生歷史，激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養 過程設計教學環節教學內容活動設計信息技術應用導入一、創設情境，激發興趣。1、師：小朋友們，今天，老師帶你們到公園里的游樂場去玩，好嗎？請看大屏幕（電腦出示主

2、題圖）。請仔細觀察，你都看到了些什么？誰來說一說？生：喜歡玩過山車的小朋友一共有12人。師：你是怎么知道的？ 生：數的、算的。22222212。 師：那么，觀纜車上、小火車上、都有多少人、圓桌周圍共有幾把椅子。(生答) 師：你不僅能認真觀察，而且還算出了喜歡玩過山車的小朋友一共有12人，真是個有心的孩子，老師非常喜歡你！請坐！ 師：大家的發現可真多！ “游樂園”里不僅快樂多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！ 我們走出公園，再去學校看看同學們在作什么？（出示：課件3） 師：老師知道你們也喜歡擺學具，一會請同學們拿出自己的學具，按學習小組擺出較難的圖形，擺的時候一定要

3、注意你們組必須要擺一樣的圖形，在老師規定的時間內擺，老師喊聽就聽。然后小組內按老師提出的問題議一議，最后由組長匯報。（出示課件4）1、擺一個圖形需要幾根小棒？2、你們組擺了幾個？3、一共用了幾根小棒？4、怎樣列式？是步驟一下面請同學們開始擺吧！（老師畫梅花）乘法得初步認識是步驟二學生匯報1、下面那組的小組長第一個告訴我們？ 2、學生匯報，老師板書算式。 3、誰能把老師畫的梅花，列式計算出來一共有幾朵呢是步驟三四、實踐操作，引導探究1、師：大家開動腦筋不僅擺出了自己喜歡的圖形，而且還計算出一共用了多少根小棒，真了不起！ 下面，我們就一起來看黑板上這些算式！ 2引導探究。 師：仔細觀察，默默地讀一

4、讀，你發現了什么？ 師：對加數都相同， 師：誰能吧老師畫的梅花，一共有幾朵，列式計算出來？ 板書：3+3+3+3+3+3=18 那么，這個算式的相同加數是幾？有幾3，和是多少？ 板書：3 6 18 師：也就是說6個3相加的和是18. 板書：6個3 3、請同桌的再說說其余這些算式，相同加數是幾？有幾個這樣的相同加數，和是多少？ （學生匯報） 師：看來用“幾個幾”說真簡單！ 師：請同學們看老師的這道算式，如果老師繼續畫梅花，那么算式會有很多3相加，算式就會很長，用什么方法讓這個算式寫起來更簡單些？ 生：用乘法。 師：對，現在我們就來認識乘法。黑板上的算式，用乘法表示就是3×6=18 或6

5、×3=18因為有6個3相加，所以數學家就在3和6中間用這樣的符號“×”連起來。3就是加法算式中相同加數，6就是算式中3 的個數。寫的時候，先寫3，再寫6。 這種表示方法，我們把它叫做“乘法”。也就是我們今天學習的內容：“乘法的初步認識”（板書課題） 中間這個運算符號我們把它叫做乘號，讀作：乘。寫作X（跟讀一遍） 4、師：因為乘法是加法得來的，所以乘法就是加法的簡便運算。數學家就把加號一歪，就成了乘號，寫的時候，先寫左斜，再寫右斜。請同學們跟老師寫一遍。師：這個乘號人們一直使用它。這兩個算式你會讀嗎？誰愿意試一試？ 3×6=18 讀作：3乘6等于18 6×

6、3=18 讀作：6乘3等于18 師：讀的時候按照從左到右的順序來讀。 誰再來讀？同桌互相讀一讀！ 5、乘法也有各部分的名稱，乘號前后的數都叫做因數，得的數叫做積。 6、（出示課件6）下面老師再提出一個有趣的問題，一位同學有兩只眼睛，5位同學呢？怎樣列式？10位同學呢？60位同學呢？60個2相加，我們可以用乘法表示，更多個2相加我們也可以用這樣的乘法表示。所以許多的相同加數連加用乘法表示比較簡便。乘法就是求幾個相同加數的和的簡便運算。請同學們讀一遍。 7、我們用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺？是步驟四練習1、現在用這樣的乘法算式來代替原來的加法，請你把黑板上的算式改寫成乘法算式。

7、 2、我們再來看大屏幕。（課件7、秋千） 3、接下來，男女生進行一個小比賽，請看屏幕：（課件8、齒輪、剪刀） 4、下面的題目，同學們也會順利完成的。（課件9、熊貓） 5、同學們再看小豬儲蓄罐，你怎樣列式。（課件10） 6、我們再來練一道（課件11、寫出乘法算式，再讀出來） 7、課件12.下面的算式能不能寫成乘法的形式？為什么？是步驟五六 這節課大家學習了乘法的初步認識，乘法在生活應用非常廣泛，同學們可以說說你具體學習了什么？激發求知欲這節課大家學習了乘法的初步認識，乘法在生活應用非常廣泛，同學們可以說說你具體學習了什么？是結束具體學習了什么學生口述本節的知識點是教學效果檢測題1.看圖先寫加法算式，再寫乘法算式。加法算式：_，乘法算式： × = 或 × =2.填一填（1）4+4+4= ( )個4相加可以用乘法表示寫作：_,(2) 6+6+6+6=