1、9.王幾何 作者;馬及時學習目標 1.默讀課文，勾畫出不認識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。 2.讀課文2遍，初步了解文章內容。6分鐘課題課題 王幾何王幾何 -馬及時 作者介紹 ：馬及時(1946- ),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情樹杈上的月亮中國孩子等。讀一讀，寫一寫須臾 斜翹 屏息靜聽 持之以恒嘈雜 承蒙 優雅 叛逆 鴉雀無聲 洗耳恭聽yqiobnghngco5.快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？ 明確：王幾何。6.王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？ 明確：王幾何本來叫王玉琳，王幾何是上幾屆學生私下里給他取的綽號。7.本

2、文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。 明確：本文主要寫了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫了一位風趣幽默、教學水平高、業務能力強、學識廣博的老師形像。8. 本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些？明確：（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。9. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結構和內容上有什么作用？ 明確：反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理只

3、要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。這段描寫在結構上總結了上文，在內容表達上點明了主旨。10.“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？ 明確：外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。11.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 明確：夸張。突出了老師“笑”的姿態

4、之特別，讀后讓人忍俊不禁。12.“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現，對刻畫王老師有什么作用？ 明確：通過對學生的動作、神態等描寫從側面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風趣與幽默。13.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？ 明確：神態描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態。14.“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現了王老師怎樣的特點？ 明確：語言描寫。突出了王老師語言幽

5、默、風趣的風格，也表現了王老師的思想的民主與開放。15.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。 明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。四、歸納主旨，拓展延伸四、歸納主旨，拓展延伸16.結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？ 明確：王老師是一位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。17. 你喜歡王老師的這種教學方式嗎？為什么？ 略。課后學習課后學習18.請模仿本文的寫法，寫一寫

6、你所熟悉的一位老師，不少于500字。讀課文，整體感知1.王老師是怎樣的一個人？王老師是怎樣的一個人？是一個風趣幽默，教學水平高，業務能力強，學識廣博的老師形象。2.課文可以劃分幾個段落？第一部分（1-2段）：寫上課前，同學們對幾何老師充滿了好奇和渴望。第二部分（3-2段）：寫王老師上的一堂別具特色的幾何課。第三部分（29段）：補充交代王老師和我父親的關系。合作探究合作探究 文中用多個段落來記敘和描寫王老師的啞笑，作者這樣寫有什么作用?王老師的啞笑是他上課時的一個教學策略，目的是引起同學們的興趣，極大地調動同學們的好奇與渴望，為下面的教學活動作下充足的鋪墊。對該部分的細致描寫，也有助于讀者對王老

7、師有一個深刻地了解，能充分調動讀者的閱讀興趣。 王老師的教學方式很有特色，學生們能夠 在快樂中感受到學習的“痛快”。對王老師的這種教學方式，你有什么看法？ 我非常贊同王老師的做法。他胖而身手敏捷，胖而思維活躍，胖而思想睿智。他要告訴學生熱愛知識、持之以恒的道理，不直接說，卻欲擒故縱，把幾何課上成圖畫課，讓同學們在“快樂得淚流滿面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老師。文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？ 補敘。補充交代王老師的另一身份-父親的毛根兒朋友。總結這篇課文記敘了新學期的第一堂幾何課，刻畫了“王幾何”老師的愛笑、思想開放、業務水平高、教學有方的形象特點，表達了對“王幾何”老師的敬佩和贊美之情。本文的寫作特點：本文的寫作特點： 抓住特征，以形傳神。 運用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫等多種方法。 運用補敘的寫法。課堂反饋1、指出下列句子所用的修辭手法。 在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ） 他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！（ ） 笑的雙手發抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（ ）反問夸張比喻2、指出下列句子所用的描寫方法。 須臾，一個方頭大耳、矮胖結實的中