1、作者姓名周晶任職單位濟(jì)寧市第十五中學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)年級七年級主題單元名稱四邊形單元評價(jià)方案的思維導(dǎo)圖評價(jià)量規(guī)（說明：將設(shè)計(jì)的針對主題單元中某一評價(jià)要素的評價(jià)量規(guī)粘貼在下面）“四邊形”主題單元之“應(yīng)用：七巧板”的能力評價(jià)量規(guī)評價(jià)指標(biāo)（權(quán)重）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述評價(jià)好1，0.8一般（0.8，0.6需要改進(jìn)(0.6,0生評師評總分和評語合作能力（ 20 分）1.小組有詳細(xì)計(jì)劃，和研究目標(biāo)，分工明確。2.小組匯報(bào)的探究結(jié)果是按照分工計(jì)劃集體合作完成的。匯報(bào)內(nèi)容具體，研究方法科學(xué)，有學(xué)習(xí)價(jià)值，有吸引力。3.解決問題時(shí)，除完成各自分工后，同學(xué)間還能相互幫助，最后達(dá)成解決問題方案。1.小組有計(jì)劃，有分工，但不明確。2.

2、小組匯報(bào)的探討結(jié)果是主要是由一兩位同學(xué)完成的。匯報(bào)內(nèi)容較具體，研究方法科學(xué)，有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。3.小組內(nèi)有個(gè)別同學(xué)沒有積極參與探討。1.小組無計(jì)劃，無分工。2. 小組匯報(bào)的探討結(jié)果是主要是由一兩位同學(xué)完成的。匯報(bào)內(nèi)容不具體，學(xué)習(xí)價(jià)值一般。3. 小組內(nèi)有同學(xué)根本沒有參與探討。思維能力（ 30 分）獨(dú)立學(xué)懂七巧板的制作方法；能用自己的語言準(zhǔn)確表述七巧板的基本圖形分類及構(gòu)成情況；探究出七巧板拼湊出的多邊形的內(nèi)角、邊長的規(guī)律；在嘗試拼圖、實(shí)物拼圖、一物多拼三個(gè)環(huán)節(jié)都能完成六個(gè)及以上；設(shè)計(jì)七巧板圖案時(shí)形式多樣；立意新穎；圖案美觀；逼真形象能用自己的語言表述七巧板的基本圖形分類及構(gòu)成情況；探究出七巧板拼湊

3、出的多邊形的內(nèi)角、邊長中部分規(guī)律；在嘗試拼圖、實(shí)物拼圖、一物多拼三個(gè)環(huán)節(jié)能完成四到五個(gè)；設(shè)計(jì)七巧板圖案圖案美觀；但不夠形象在指導(dǎo)下學(xué)懂七巧板的制作方法；能用自己的語言表述七巧板的基本圖形分類及構(gòu)成情況；在嘗試拼圖、實(shí)物拼圖、一物多拼三個(gè)環(huán)節(jié)能完成一到三個(gè)；設(shè)計(jì)不出七巧板圖案動(dòng)手操作能力（ 25分）能夠通過觀察分析、操作、交流、研討等活動(dòng)，在嘗試拼圖、實(shí)物拼圖、一物多拼三個(gè)環(huán)節(jié)都能完成六個(gè)以上拼圖；設(shè)計(jì)七巧板圖案時(shí)形式多樣；立意新穎；圖案美觀；逼真形象在嘗試拼圖、實(shí)物拼圖、一物多拼三個(gè)環(huán)節(jié)能完成四到五個(gè)；設(shè)計(jì)七巧板圖案圖案美觀；但不夠形象只能完成2種七巧板拼圖信息技術(shù)的運(yùn)用能力（ 25 分）能夠獨(dú)立地通過網(wǎng)絡(luò)搜集七巧板的知識(shí)及圖片，搜集的信息數(shù)目超過3個(gè)（不含）；能夠獨(dú)立地運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件幾何畫板制作七巧板的課件，且制作時(shí)間不超過30分鐘（含），圖案設(shè)計(jì)立意新穎；逼真形象能夠獨(dú)立地通過網(wǎng)絡(luò)搜集七巧板的知識(shí)，搜集的信息數(shù)目超過1個(gè)，不超過3個(gè)；課件制作耗費(fèi)時(shí)間超過30分鐘，不超過50分鐘，圖案設(shè)計(jì)美觀，但不夠形象需別人的大力幫助才能