1、第二節 性質活潑的氧氣第一課時學習目標：知識與技能：1、認識氧氣的主要物理性質；2、學習觀察和描述物質在氧氣中燃燒的現象，并從中歸納氧氣的化學性質特點；3、了解氧化反應和緩慢氧化的概念；4、了解氧氣的主要用途，理解氧氣和人類的密切關系；過程與方法：體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。情感態度價值觀：1、養成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風。2、培養實驗探究能力和創新精神。學習重點、難點：1、氧氣的化學性質；2、初次書寫和記憶相對復雜的物質化學式、文字表達式。教具準備：多媒體課件儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、毛玻璃片、鑷子藥品：木炭、細鐵絲、蠟燭、澄清石灰水、氧氣教學過程：【問題引入】空氣中

2、兩種主要成分是什么？與人類關系最密切的是哪一種？【學生交流】你對它了解多少？在空氣中會不會耗盡？那么，如何檢驗氧氣呢？【講 解】一、氧氣的檢驗：（利用氧氣支持物質燃燒的性質）用帶火星的木條插入集氣瓶中操作如立即復燃現象說明是氧氣結論【學生回憶】什么叫物理性質？它包括哪些方面？如何聞氣體的氣味？“水中游魚”說明了什么？（展示圖片）【教師引導】結合前面的問題討論，再讓學生觀察一瓶純氧氣，閱讀課本，查看課本插圖，讓學生總結出氧氣的物理性質（學生搶答）。【小 結】二、氧氣的物理性質 色、態、味、密度（稍大于空氣）、溶解性（不易溶于水）、三態變化（固態、液態均為淡藍色）。【問題討論】1、平地和高原（高山

3、）上空氣中氧氣的含量有哪些差異？2、冷開水是否適宜養金魚？3、金魚放在液態氧中會看到什么現象？再放入水中呢？（傾刻凍僵，硬如冰塊；慢慢蘇醒。）【問題情景】大家知道，很多物質可以在空氣中燃燒，你知道其中的原因嗎？你能否舉幾例來說明？【實驗控究】木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中的燃燒，觀察并記錄實驗現象。【交流討論】1、實驗現象：木炭-白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體； 鐵絲-火星四射，生成一種黑色的固體； 蠟燭-白光，瓶壁有水霧，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。 2、注意的問題：鐵絲在氧氣中的燃燒：a、鐵絲繞成螺旋狀增大受熱面積 b、一端系火柴梗預熱鐵絲 c、集氣瓶底部預先放少量水或細砂防止

4、生成物熔化后濺落，炸裂瓶底。3、反應的文字表達式。4、為什么可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺？ （提示：物質燃燒是否旺盛與氧氣的濃度和與氧氣的接觸面積（機會）大小有關），接觸面積大，氧氣濃度高，則燃燒更旺。）【問題情景】前面我們做過實驗：在空氣中燃燒鎂條、灼燒銅絲。你知道他們分別生成了什么？寫出文字表達式。【小 結】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。許多物質與氧氣發生氧化反應。（舉例說明劇烈的氧化反應和緩慢的氧化反應）【交流討論】根據氧氣的性質，推想氧氣的用途。舉例說明氧氣對人們日常生活的影響。【閱 讀】P3536內容。【小 結】1、供給呼吸（一般情況和特殊條件下的呼吸）；2、支持燃燒獲得

5、熱量；3、利用它與一些物質反應制備某些物質。（煉鋼）【討 論】你的直接經驗和間接經驗，已經知道了氧氣有多種重要的用途，你能把它的用途與性質聯系起來嗎？你還能舉出哪些例子來說明“性質決定用途”這一重要化學思想嗎？【本課總結】學生總結本節課的收獲。【課堂練習】1.用線段將下列物質燃燒時的現象連接起來 木炭在氧氣中燃燒 火星四射，有生成物熔化濺落 硫在氧氣中燃燒 發出白光，瓶壁有水 磷在氧氣中燃燒 生成大量白煙 細鐵絲在氧氣中燃燒 發出白光蠟燭在氧氣中燃燒 發出藍紫色火焰2.田徑比賽發令槍打響后，產生的白煙主要是（ ）A.二氧化硫 B.氧化鎂 C.五氧化二磷 D.二氧化碳3.下列物質在氧氣中燃燒，集

6、氣瓶底放少量水或鋪一層細沙的是（）A.鐵絲 B.硫 C.木炭 D.蠟燭4.下列有關氧氣的性質的說法中正確的是（ ）.氧氣是無色無味的氣體 .通常情況下氧氣難溶于水.氧氣性質很活潑，跟所有物質都能發生劇烈的氧化反應.氧氣的性質是由它的組成和結構決定的5.甲乙兩種氣體，通入澄清石灰水中，無明顯現象；將黑色固體丁灼熱后放入甲氣體中，丁燃燒生成氣體丙，再加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，又已知乙是空氣中的主要成分。則甲、乙、丙、丁四種物質的化學式分別是：甲，乙，丙，丁。【作 業】P38 1、2、3、【教后記】 本節課的內容實驗豐富，學生興趣很濃，要注意引導學生體會觀察分析歸納的一般方法和思路。第二課時學習

7、目標：知識與技能了解氧氣的工業制法；掌握實驗室制取氧氣的反應原理、儀器裝置、收集方法、檢驗及操作注意事項。過程與方法：初步學會用實驗方法獲取信息，分析和解決一些問題；善于與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點。情感態度價值觀：培養學生實事求是的科學態度。學習重點、難點：實驗室制取氧氣；書寫和記憶相對復雜的物質化學式、文字表達式。教學過程：【知識回顧】1、氧氣的物理性質是怎樣的？2、氧氣的化學性質比較活潑能和許多物質發生反應。請回憶碳、鐵、石蠟在氧氣中燃燒的現象。3、現有空氣、氧氣、氮氣三瓶無色氣體，請設計實驗將它們區別開來。4、氧氣的用途體現在哪些方面？5、自然界的氧氣的主要來源是什么？【

8、引入】氧氣的用途很廣，因此必須研究制取氧氣的方法。【板 書】三、氧氣的獲得空氣凈化加壓降溫液態空氣蒸發分離氮 氣液態氧（一）、氧氣的工業制法分離液態空氣法【討論歸納】 【討 論】1、制取的過程是物理變化還是化學變化？ 2、得到的液氧是純凈物還是混合物？【板 書】（二）、氧氣的實驗室制法含氧物質分解的方法 【實驗探究】P36、P37實驗。a) 比一比，看誰裝置裝配的好；b) 在老師的幫助下完成實驗，觀察實驗現象。【討論、小結并板書】 1、加熱高錳酸鉀： （1）制取裝置（見右圖）（2）操作步驟（3）操作注意 （閱讀P37實驗注意事項）加熱（4）反應原理 高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O22、 雙氧水分解：（1）制取裝置（2）操作步驟（3）操作注意二氧化錳（4）反應原理 過氧化氫 水 + 氧氣 H2O2 H2O O2【設 問】為什么制取氧氣還需要加入少量的二氧化錳呢？【閱 讀】閱讀P37催化劑內容。【板 書】催化劑：注意“一變” “二不變”。 （朗讀）固固加熱型固液不加熱型1、試比較實驗室制氧氣所用兩套裝置的異同？并思考它們分別適用于怎樣的試劑和反應條件？2、實驗室收集氣體的常用方法共有如下幾種，試分析其對氣體的性質