1、閱讀下面兩段文言文，完成812題。（10分） 【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆

2、旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 【乙】程顥與弟頤講孔孟絕學于熙、豐之際，河洛之士，翕然而師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日與游酢見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。（選自楊時列傳程門立雪） 注：程顥和他的弟弟程頤，二人并稱“二程”，北宋時洛陽人，著名理學家。絕學：失傳了的學說。熙

3、、豐之際：宋神宗熙寧、元豐年間。翕然：一致。時：即楊時，人名。道：思想、學說。赴告：報喪，把死訊通知有關系的人。游酢：人名，北宋時文人。 8下列句中加點詞的解釋有錯的一項是（）（2分） A至舍，四支僵勁不能動（支：通“肢”）B主人日再食（再：兩頓） C吾道南矣（南：南方）D時與游酢侍立不去（去：離開） 9下列各句朗讀停頓劃分不恰當的一句是（）（2分） A嘗趨百里外 / 從鄉之先達 / 執經叩問B不知口體 / 之奉不若 / 人也 C同舍生 / 皆被綺繡D而以書 / 赴告同學者 10翻譯下列文言句子。（2分） 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。 11甲文作者在文段結尾

4、說“蓋余之勤且艱若此”，讀了文段后，你認為作者求學的艱辛體現在哪些方面？（2分） 12甲文中的宋濂和乙文中的楊時在求學的過程中，對待老師的態度是相同的，這個相同點是什么？作為現代中學生，請你結合時代和自身體驗來評價他們這種師生關系。（2分） 8C9B 10（1）因此人家愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。 （2）到潁昌用對待老師的禮節拜見程顥，彼此相處得很融洽。（此題2分，每句1分，如果每句中譯錯一個關鍵詞酌情扣分） 11抄書之苦，求師之難，生活之艱（此題2分，學生任答出兩點即可）。 12恭敬、尊重；我們應該繼承和發揚尊師的優良傳統，遇到問題虛心向老師請教，并勇于發表自己的意見和看法。甲當余

5、之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。乙范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馕(zhn)粥不充，日昃(z 太陽偏西)始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 宋明臣言行錄

6、7解釋下面加點的字。(4分) 晨人持湯沃灌： 腰白玉之環： 再適長山朱氏： 往往馕粥不充： 8將文中劃線的句子譯成現代漢語。(4分) 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。或夜昏怠，輒以水沃面。9甲乙兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請你各摘錄一句。(2分) 甲文： 乙文：10甲乙兩文告訴我們怎樣的道理?結合自己的生活實際談談你的認識。(5分)7答案：熱水 掛在腰間(腰佩) 到、往 夠、充足 評分：本題4分，答對一個得1分。 8答案：我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。 有時夜里疲倦了，就用水洗洗臉。 評分：本題4分，譯對一句得2分，意思對即可。 9答案：甲文：“主人日再食，無鮮肥滋味之享

7、。”或“余則缊袍敝衣處其間。”乙文：往往馕粥不充，日昃始食。 評分：本題2分，答對一個方面得1分。 10答案要點：學習條件的好壞，對學習能夠產生影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。我們的生活條件不知比他們優越多少倍，我們應利用這優越的條件，學習他們刻苦勤奮的精神，使自己學業有成。閱讀下面甲乙兩段文字，完成7-9題。（12分）（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲

8、有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之

9、過哉? （選自宋濂送東陽馬生序）（乙）太宗朝，有王著學右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書法問著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意。”其后，帝筆法精絕，超越千古，世以為由著之規益也。 （王辟之澠之燕談錄） 注釋 太宗：宋太宗。朝：一代君主的統治時期。右軍：指晉代著名書法家王羲之。翰林：皇帝的文學侍從官。遽（j）：匆忙。7、解釋加點的詞。（4分）禮愈至 媵人持湯沃灌 腰白玉之環 世以為由著之規益也 8、翻譯劃線的句子。（4分）寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。譯： 書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意。譯：

10、 9、宋濂和太宗共同的治學態度是 。甲乙兩文在寫作方法上各具特色，甲文主要采取 的寫法，乙文則采用平鋪直敘的寫法。（4分）7、周到 熱水 腰上系著 受益8、寄居的旅店的主人每天給準備兩頓飯，從沒有魚肉這樣的美味可以享用。（他的）字本來寫得不錯了，如果立刻稱贊（他的字寫得）很好，（我）擔心皇帝不再用心練了。9、虛心請教或持之以恒 對比（四）閱讀下邊兩個語段，完成2227題。（21分） 甲：余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游

11、，嘗趨百里外，從鄉之賢達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 乙：范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發奮苦讀，或夜昏怠（1），輒以水沃面（2）；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉（3），妻子衣食僅自足而已。常自誦曰“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。” 【注釋】（1）昏怠：昏沉困倦。（2）輒：就。沃：澆。這里是“洗”的意思。（3）食不重肉：不多吃肉。 22、解釋加

12、點的詞。（4分） （1）余幼時即嗜學（ ） （2）錄畢，走送之（ ） （3）益慕圣賢之道（ ） （4）妻子衣食僅自足而已（ ） 23、下邊加點詞用法或意思完全相同的一組是（ ）（3分） A、以是人多以書假余 扶蘇以數諫故，上使外將兵 B、手自筆錄，計日以還 重巖疊嶂，隱天蔽日 C、從鄉之先達執經叩問 肉食者謀之 24、翻譯句子（6分） （1）故余雖愚，卒獲有所聞。 （2）士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 25、甲、乙語段中的人物幼年時人生經歷有哪兩個主要共同點？（2分） 26、甲段中寫人物讀書刻苦的語句是：（2分） 27、甲文中“人多以書假余”的原因是： 乙文中范仲淹“被讒受貶”的原因是：

13、 （都用文中的句子回答）（4分） 22、（1）愛好、特別喜歡 （2）跑 （3）更加 （4）妻子和兒女 23、A 24、（1）我雖然愚笨，但終于還是獲得了學問。 （2）讀書的人（賢德的人）應當憂在天下人之前，樂在天下人之后。 25、家境貧寒與刻苦讀書。 26、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 27、錄畢，走送之，不敢稍逾約。 既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。甲余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達

14、執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。乙匡衡勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。注釋匡衡：漢朝人。不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。大姓：大戶人家。文不識：人名，姓文名不識。傭作：做工辛勤勞作。資：借。大學：大學問家。20、解釋下面加點的字。（2分）每假借于藏書之家禮愈至衡乃與其傭作而不求償主人怪問衡21、下列加點

15、的字意義和用法相同的一項是（）（2分）A門人弟子填其室B弗之怠或遇其叱咄從鄉之先達執經叩問C鄰舍有燭而不逮D衡乃穿壁引其光以書映光而讀之衡乃與其傭作而不求償22、用現代漢語翻譯下列句子（4分）余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。 主人感嘆，資給以書，遂成大學。23、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）甲文乙文24、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因的角度談談你從中得到了怎樣的啟示。（3分）（三）20、借周到報酬感到奇怪21、D22、我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵向他請教。主人被感動了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來，他就成為大學

16、問家。23、甲文：“余”憑誠信借書苦讀。“余”畢恭畢敬請教老師。乙文：匡衡鑿壁借光讀書。匡衡勞作不求報酬借書。24、一個人要在學習上有所成就，就應該：刻苦勤奮博覽群書虛心請教。文言文閱讀（共12分）（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚

17、，卒獲有所聞。（乙）時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣1解釋下面語句中加點字的意義（2分）1無從致書以觀2從鄉之先達執經叩問3而以書赴告同學者。4頤既覺2翻譯下面的文言語句（2分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約（2）以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。3甲乙兩文有寫作內容和表達感情上有什么相同之處？（4分）內容：感情：4甲乙兩都 寫了天氣的寒冷，其寫作目的是

18、否相同？為什么？（4分）1得到；詢問，請教；書信；醒，睡醒。（2分，每解釋對兩個得1分）2抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限；以拜師的禮節到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。（4分，每句2分，不要求文字一致，翻譯正確，無語病則可）3都寫到“求師”這一內容（1分）；都體現出求師的誠懇和老師的尊重。（2分）4不相同（1分）。甲寫天氣寒冷意在突出自己學習的刻苦，其目的是為了鼓勵馬生刻苦努力學習（1分）；乙文從側面寫天氣寒冷，意在突出楊時對教師的虔誠、恭敬（或尊重）的態度，表達尊師重的思想（2分）。甲既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。乙人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當博學審問，以求其是非之所在，庶幾可得十之