1、教學設計（首頁）課題3走遍天下書為侶教學目標1，認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.,2，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.3.理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.教學重點整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。教學難點理 解 作者反復讀一本書的原因和方法教學用具小黑板教學方法參與式 課時安排 2課時拓展延伸把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。 板書設計 3、走遍天下書為侶 內容思考 品味欣賞 尋找新知 總結收獲 產生共鳴教學反思教學設計（續頁）教 學 活 動 設 計補充內容第一課時一、談話

2、導入，激發興趣 1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”. 2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.) 3.用自己的話說說課題的意思.二、朗讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號. 2.指名分自然段讀課文，正音. 3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解. 4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.三、再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他

3、旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么. 3.課件出示關鍵句子： a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.” b“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個! ” c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解.) 4.齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一

4、本書陪伴自己旅行的理由.審批意見審閱人： 年 月 日教學設計（續頁）教 學 活 動 設 計補充內容l 第二課時l 激趣讀文，深入感悟n 朗讀課文第16自然段.n 自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?n 聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說.n 默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?n 有感情地朗讀最后一個自然段.l 積累運用，升華認識n 畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.n 思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后)n 還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.l 拓展活動n 讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來.n 向大家介紹你怎樣讀一本