1、賈志敏老師講作文第三講作文應(yīng)該寫自己的話  有的同學(xué)看了題目心里就嘀咕起來：作文是我自己寫的，難道會(huì)寫別人的話？在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分同學(xué)寫出來的文章成人腔比較嚴(yán)重，缺乏少年兒童特有的情趣。這些文章內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟，千人一面，千句一腔，千篇一律，讀了叫人渾身不舒服。  首先，表現(xiàn)在選材范圍狹窄，缺乏新意。記一件有意義的事之類的題目年年做，而小朋友寫的“公交車上讓位子”、“馬路上撿到皮夾子”、“橋頭推車子”、“公園里送回迷路的小孩子”、“十字路口攙扶瞎子”之類的題材也年年看到。可見，小朋友沒有拓展視野，因此，不斷重復(fù)著別人一直在說的話。 &

2、#160;其次，表現(xiàn)在文章語(yǔ)言干癟，說成人的話，缺乏少年兒童的生活氣息。  比如，有一位同學(xué)在發(fā)生在家里的一件事一文中寫了這么一段話：  “小弟弟明明吃飯時(shí)把飯米粒都掉在桌子上，看到這里，我氣憤極了，說：浪費(fèi)糧食是極大的犯罪，糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，古人也說，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。快把這些米粒撿起來吃掉它！”顯然，這不是孩子所說的話，吐露的也不是孩子的真情實(shí)感。同學(xué)的作文中犯有“沒有兒童的情趣，缺乏真情實(shí)感，成人腔很重”的毛病不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點(diǎn)：  一、從選材上說，應(yīng)該積極地去反映自己熟悉的、感

3、受深切的事。文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說別人的話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說自己的話，用自己的手寫自己的事。不生搬硬套成人話，要吐真言、抒真情，讓人讀了感到樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)可信。不妨舉個(gè)例子來說吧。  如今，隨著通訊事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，尋呼機(jī)（俗稱Bp機(jī)）已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，十分普及。然而，很少見同學(xué)在作文里能反映這方面的材料。有一位二年級(jí)的同學(xué)寫了一篇題為爸爸的Bp機(jī)的作文。文章寫道：“爸爸是做生意的，腰間佩著一個(gè)Bp機(jī)。Bp機(jī)一叫，他就忙著去打電話。有時(shí)媽媽忘了買菜，就Bp機(jī)呼叫爸

4、爸：下班后請(qǐng)帶一塊冬瓜。過了一小時(shí)，爸爸果然帶回了一塊冬瓜。有一次，我作業(yè)沒有完成，張老師批評(píng)了我。回到家，我不敢把這事告訴爸爸。誰(shuí)知，爸爸對(duì)我直瞪眼，很生氣地Bp機(jī)給我看，只見中文顯示著：陳彬作業(yè)未完成，張老師呼叫。”  文章在結(jié)尾時(shí)寫道：“爸爸的Bp機(jī)真頂用，能幫爸爸做生意，能助媽媽做家務(wù)，還能讓張老師管住我。”作文講的是孩子自己親身經(jīng)歷的事。字里行間充滿著兒童特有的情趣，沒有一點(diǎn)兒成人腔調(diào)。事情并不復(fù)雜，但是平中有奇；語(yǔ)句并不優(yōu)美，但是前后有聯(lián)系。讀了這種作文，我感到親切自然，真實(shí)可信。  二、從表達(dá)方式來說，語(yǔ)言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，分寸要

5、掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來寫自己并沒有產(chǎn)生過的感情。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實(shí)情感。一位小朋友寫了一篇題為百靈鳥的苦惱的文章。文章介紹道：“我”愛唱歌，想?yún)⒓訉W(xué)校百靈鳥合唱團(tuán)，卻遭到父親的百般阻撓，說“什么小百靈，大百靈的，只要讀好書，什么都靈了”。因此，小作者十分苦惱。文章最后寫道：“百靈鳥是最愛唱歌的。然而，百靈鳥唱不了歌，你說，可惱不？”文章的主題是嚴(yán)肅的，深刻的，有著普遍的意義的。小作者的父親所說的話是極其普通而又有趣的，沒有一點(diǎn)兒成人的腔調(diào)、說教的味兒。正由于這一點(diǎn)，便可以這么認(rèn)為，這樣的作文是成功的。還是回到題目上那句話：“

6、作文應(yīng)該寫自己的話。”                                        第四講作文要寫出新意  作文切忌落俗套，切忌寫得一般化。  一般化的

7、作文表現(xiàn)在選材雷同，敘述平平，讀了之后會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺，叫人不喜歡看或者缺乏看下去的耐心。  北方有句俗話：別人嚼過的饃不香。意思是要?jiǎng)?chuàng)新求異，要?jiǎng)e具一格，要獨(dú)樹一幟。落俗套、一般化的作文必然是不動(dòng)腦筋草草寫出來的，而優(yōu)秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的，這里說的“下工夫”，指的就是不斷地思考，反復(fù)地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。比如說，老師出了個(gè)作文題：家鄉(xiāng)變了。落俗套、一般化的寫法是：過去，家鄉(xiāng)如何如何的落后，如今，高樓大廈拔地而起，最后點(diǎn)明題旨家鄉(xiāng)變了。一位同學(xué)屏棄了這種寫法，他獨(dú)辟蹊徑：、一個(gè)月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河黃浦江。、爺爺

8、感慨地說，他小時(shí)侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費(fèi)時(shí)又不安全。、爸爸接過話茬：我小時(shí)侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。、奶奶作了總結(jié)：世道變了，家鄉(xiāng)也變了。另一位同學(xué)的構(gòu)思更是獨(dú)具匠心：、爺爺是個(gè)“老上海”，自詡能閉著眼睛摸到外灘。、爺爺退休以后，去鄉(xiāng)下小住三年。、這三年，正是上海“三年大變樣”的時(shí)候。、今年歲末，爺爺從鄉(xiāng)下回到上海，卻迷了路，最后還是“打的”回到了家。、爺爺一跨進(jìn)家門，一個(gè)勁地說：我這個(gè)“老上海”迷了路，真是“上海變了，上海變了”。  這兩篇作文的口子很小，然而

9、開掘卻很深，各自從一個(gè)側(cè)面反映了家鄉(xiāng)的變化，收到了很好的效果。人們常借“巧媳婦難為無(wú)米之炊”這句話來說明作文必須要有好的材料。  那么，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢？我看也未必。因?yàn)椋玫牟牧线€要作一番巧妙的安排。舉一個(gè)例子來說吧！  有一次，老師出了咱班好事多的題目讓同學(xué)練習(xí)作文。一位同學(xué)選擇了以下三個(gè)材料來表達(dá)“咱班好事多”：、一清早，同學(xué)們來到教室主動(dòng)打掃教室。、同學(xué)們紛紛制作教鞭贈(zèng)送給老師。、一位同學(xué)因病脫了課，同學(xué)們爭(zhēng)著為他補(bǔ)課。  應(yīng)該說，這三個(gè)材料選得都不錯(cuò)，也切合題意。然而，他在記敘的時(shí)候平鋪直敘，好像在回

10、答老師提出的問題一樣，因此，作文寫得很一般，落俗套，既不生動(dòng)，也不形象。別人讀了，不可能得到一個(gè)深刻的印象。后來，經(jīng)過老師的指點(diǎn)，他換了一個(gè)角度，對(duì)材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構(gòu)思的：、學(xué)校里開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)以后，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來，我也不甘落后，也想做一件好事。、一天，我起了個(gè)大早，想悄悄地打掃教室，誰(shuí)知，當(dāng)我來到教室，發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)“皮大王”早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我“來晚了”。、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈(zèng)送給教師。沒想到，老師捧出一束大小長(zhǎng)短不一的教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。、當(dāng)我想為因病脫課的同學(xué)補(bǔ)課時(shí)，哪里想到，其他同學(xué)早已捷足先登了，我又“晚了一步”。、看來，要想做一件好事還真不容易呀，因?yàn)椤霸郯嗪檬绿嗔恕薄?#160; 這位小作