1、認識角教學設計教學內容：蘇教版二年級下冊第64-66頁。教學目標：1、使學生聯系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。 2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區分角的大小。 3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯系，增強動手操作的能力，發展空間觀念，提高學習數學的興趣。教學重點：知道角各部分的名稱，認識到角是有大小的。教學難點：會比較角的大小，知道角的大小和什么有關。 教學準備：多媒體課件、小棒、三角板、紙條、吸管、三角形紙、剪刀教學過程：一、 情境引入師：孩子們，今天我們的課堂上來了一位神秘的朋友，

2、你們看他是？（出示一喜羊羊）師：喜羊羊給我們帶來了一些禮物，看，（三角板）我們學習的好伙伴，它是什么形狀的？這個圖形為什么叫三角形呢?角究竟是什么樣的圖形呢？今天我們就一起來認識新朋友角。（揭示課題：認識角）二、 引導探究角（一）聯系實際，初步認識角1、師：角特別喜歡玩捉迷藏，在喜羊羊帶來的其他幾樣禮物中，你能把角找出來嗎？師：同學們的眼睛真亮啊，把藏在物體里的角都找出來了。2、讓我們給這些物體上的角脫去美麗的外衣，就變成了我們數學上的角。（二）介紹角的組成1、仔細觀察這幾個角，它們有什么相同的地方？2、我們一起來感受一下吧。師：拿出三角板找出其中一個角，（師帶領學生一起摸一摸角的頂點）問：有

3、什么感覺？（尖尖的）這尖尖的地方我們叫它角的“頂點”（多媒體出示“頂點”）師：（再跟學生一起摸一摸角的兩條邊）有什么感覺？（直直的） 直直的地方我們叫它“邊” （多媒體出示兩條“邊”）問：那么角有幾個頂點？幾條邊呢？讓學生分別指出第一、第二、第三個角的頂點和兩條邊。小結：一個完整的角都有一個頂點和兩條邊。（三）指導畫角1、讓我們一起來畫一個角吧。師同時介紹：先畫一個點作為它的頂點，再從這點開始畫兩條直直的線作它的兩條邊，這兩條邊所夾的部分就是角，用一個小弧線來表示。（板書：角有一個頂點和兩條邊）2、學生畫角，并向同學介紹角各部分的組成。3、辨一辨師：看大家畫得這么起勁，喜羊羊的好朋友美羊羊來了

4、，她也畫了幾個角，你們看看她畫的對嗎？先自己想一想，再把自己的想法和同桌說一說。是和不是都要說明理由。4、數一數真是一群善于觀察的孩子，喜羊羊可喜歡大家了，他還邀請我們到他家去作客呢！走到門口喜羊羊又遇到難題了，開門的密碼忘了，門打不開，怎么辦？你們愿意幫它找密碼嗎？（多媒體出示喜羊羊的家）師：只要你們能正確找出下面的圖形中各有幾個角，就能知道密碼了。讓學生用手勢表示出每個圖形中角的個數。（想想做做2）（四）做角師：孩子們，大聲地說出密碼門就會開了。哈哈，門打開了，咦，桌子上放了一封信，里面寫的是什么內容呢？（展示信紙內容：小朋友，你們好！剛才你們認識了角，現在我為大家準備了吸管、小棒、彩色紙

5、條、圓片等材料，請你任選你喜歡的材料做角，看哪個小朋友做的角多。加油吧?。┳寣W生各自選用吸管、小棒、彩色紙條等物品做一個角。學生上臺演示自己的作品。（說說角的頂點和兩條邊）（五）比角1、師：這位同學做的角真有趣，還可以活動呢，我們可以把它叫做活動角。我這兒有一個角，比一比誰的角大、你能讓你的角比我大嗎？（能說說是怎么變大的嗎？）變小呢？我們都做一個活動角玩一玩吧。想一想：什么情況下角會變大，什么情況下角會變??？角的大小與什么有關？2、師：平時我們在哪里看到像這樣大小不斷變化著的角呢？（扇子、剪刀、鐘面）3、正當我們玩得開心的時候，喜羊羊和灰太狼吵起來了。他倆都說自己畫的角大，你們覺得呢？想個辦法幫他們比一比吧。哦，原來他倆畫的角一樣大，（師示范剪活動角，角兩條邊所夾的角有沒有變?。┛磥斫堑拇笮『瓦叺拈L短沒有關系。三、聯系實際，學以致用你們真有辦法，幫喜羊羊和灰太狼解決了矛盾。他倆還給我們留了道題呢，你們有信心試一試嗎？一個三角形沿一條直線剪掉一個角后還剩幾個角?四、總結全課喜羊羊：今天和小朋友一起學本領可真開心啊，讓我學到了很多知識。謝謝大家。朋友們，你們是最棒的！師：小朋友們，你們開心嗎？說說你學到了什么知識。師