1、新人教版小學語文一年級上冊小小竹排畫中游精品教學反思 小小竹排畫中游一課，是一年級孩子學習的第三篇課文，主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。雖然本課是一首簡短的詩歌，其中蘊含的內容卻很豐富。在教學這一課時，我主要以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南水鄉的美好，讓學生在具體的語言環境中學習語言。1、扣題質疑，牽動思維題目是文章的眼睛,每篇課文的課題一般都能反映出文章的主旨或概括了文章的主要內容。如果在語文教學中，能抓住課題來提問,可培養學生的

2、審題能力，就能根據所提的問題去閱讀課文,起到牽一發而動全身的效果。出示課題指名認讀后，我請學生說說讀了課題有什么不明白的地方？有一位學生說：“小小竹排為什么能在畫中游？”這個問題提得非常好，也是本課的一個難點。盡管是一年級的學生，我們也要注重培養孩子的問題意識，這樣引導學生，學生漸漸提高了學習積極性和主動性,他們在遇到疑難問題時,會大膽提出來,從而加深對課文題目的理解,提高了學生的思維能力。2、利用插圖，突破難點針對“江南魚米鄉”我給學生欣賞了幾幅自己準備的江南小橋流水圖，并讓學生說說這幾幅圖有什么特點。有的學生會說是“小河”，這樣可以接著引導：“小河里都有什么？”（魚、蝦）接著問：“河岸上呢

3、？田里呢？”通過層層深入，學生不難理解：江南為什么被稱為“魚米之鄉”。這樣。通過對圖的觀察，不僅讓學生理解了“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”的含義，也讓孩子充分感受到了祖國、家鄉的美。3、重視朗讀，讀中感悟。語文教學中“讀”十分重要，要讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學中要引導學生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？這樣的提問是第一次嘗試，孩子們還是能很

4、快領會到我的意思，說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的朗讀還是給我帶來了美的享受。我想孩子的朗讀能力就是這樣點點滴滴培養起來的。這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂：1、教學中對學生的評價語言還不夠多樣化和具有明確的指向性。一句簡單的“很好”說明不了問題。學生仍舊感覺很茫然，不知道好在哪里？其他學生沒有學習的方向。2、識字環節趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。3、教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。4、一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心，在學習常規上還應該加強訓練。這是我在教學小小竹排畫中游后的一些反思，還有很多的不足，希望