1、?我們成功了?教學設計 教案教學設計一、學科領域本教學設計方案是根據義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第11課?我們成功了?這篇課文所引發的關于北京舉辦2019年奧運會的專題探究性學習。網絡環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延 ,主要學科是語文 ,還涉及到歷史、體育、地理、環保、社會等方面的學科知識。二、學習內容概述在了解課文內容、體會課文情感的根底上 ,學生根據課文內容質疑 ,提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于奧運歷史、北京申奧、北京環境、奧運場館和奧運對北京的影響等方面文章的閱讀 ,解決想要了解的問題 ,完成學習報告。三、學習成果·通過上網閱讀 ,解答

2、了北京為什么要申奧 ,申奧為什么能成功等一系列問題；·通過完成學習報告 ,培養學生思維能力和信息搜集、處理和加工能力；·通過在BBS上發帖表達對北京2019的祝愿 ,進行具有創意的工作；·通過在學習平臺上進行小組協作的形成性評價 ,培養了自我評價能力。四、學習過程(一)朗讀課文 激發情感1.北京申奧成功了 ,你的心情是怎樣的？喜悅、驕傲、沖動、興奮2.交流自主學習筆記 ,包括自己在課文摘錄的好詞佳句。3.學生自主提問：談談自己還想了解哪些關于北京和奧運的知識。4.組內討論問題 ,解決不了的發布在BBS討論區 ,并說說這節課打算用什么方法研究問題。小組討論、上網閱讀

3、、詢問老師等等。(二) 小組協作 專題探究式學習準備階段1.了解主題網站的大致內容教師把“北京-奧運專題網站的主要欄目介紹給學生 ,以便學生確定閱讀研究的內容。2.指導學習報告的填寫方法。3.學習評價標準 ,來指導完成學習報告。 評價標準對學生的學習過程做了具體的指導 ,學生學習時做過程評價會幫助他們更好的完成學習任務。協作學習1.學生利用主題網站中豐富資源進行主題探究式學習 ,摘錄、句、段或圖片 ,打出自己的觀點或學習感受來完成網站中的研究報告。2. 教師深入學習小組個別指導 ,解決學生遇到的具體問題。3.完成學習報告的小組互相觀摩學習并修改完善小組的學習報告。交流匯報1.同學推薦小組匯報學

4、習報告。匯報學習者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評價表 ,說說加星或減星的理由。2.全班評議 教師總結3.未匯報的組把研究成果回復到BBS討論區的問題下?？偨Y升華欣賞網站上的申奧短片 ,在BBS上留下自己的希望和對北京的祝愿。課后延伸把自己通過“奧運網絡主題研究所了解到的知識做成演示文稿發布在網上。五、所需材料及資源因為網上現有的關于申奧的主題網站內容少而雜 ,不適合小學生學習 ,所以我制作了一個專題學習網站。網站不但有2019年申奧的回憶 ,還有相關的奧運歷史知識、北京地理環境以及2019年奧運的籌備情況的介紹 ,板塊明確 ,內容豐富 ,有利于小學生搜集信息。其中資料文章語言淺顯 ,

5、圖文并茂 ,方便學生整理信息；網站設有研究報告專欄 ,其中的評價標準指導性強 ,能幫助學生加工信息。六、評價方法或工具學習報告學習者名單我們的問題探究的方法我們知道了新問題評價1.我們小組的每位同學都積極的參加學習。 2.我們能用多種方法研究問題。 3.我們愿意把學習結果匯報給大家。 4.我們在學習的過程中又發現了新的問題 ,并打算繼續探究。 5.我們想把學習成果做成演示文稿發布在網上。 本評價旨在指導學生小組協作進行問題研究 ,注重學生學習時的過程和情感態度。七 活動實施過程1.自主朗讀 感悟文意略2.自主提問 協作答疑同學一：我的問題是：奧運會有哪些工程？同學二：我的問題是：北京人為奧運會

6、作了哪些準備？同學三：我的問題是：為什么要用綠色北京迎接奧運會？同學四：我的問題是：北京是怎樣迎接奧運的？同學五：我的問題是：北京為什么要辦奧運？同學六：我的問題是：北京人是怎樣看待奧運的？老師：可是這么多的問題 ,我們一節課解決不了 ,怎么辦？現在大家以小組協作的方式來討論學習 ,來聽聽你們小組的同學是怎么想的、看的 ,組里解決不了的組長把問題發到南小論壇上。行嗎？現在開始討論學習吧。小組討論學習。老師：我們來看一看 ,哪些小組都發布了哪些問題。哦 ,這么多問題一：古代奧運會是什么樣的？問題二：北京人是怎樣看待奧運會的？問題三：北京為什么要申辦奧運會？老師：你們的問題有研究價值。問題四：奧委會的主席是誰？問題五：北京現在的環境是怎樣？老師：這么多的問題我們平常用什么方法解決？同學一：小組討論、 同學二：上網查詢同學三：問老師、同學四：看課文、同學五：問同學。老師：在這老師給大家設計了專題學習網站和一個學習報告。網站里有很多文章、圖片和視頻資料能幫助同學研究問題；學習報告跟我們平時所填寫的內容差不多：首先 ,填寫學習者的學習名單、你們小組的人員姓名 ,我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法 ,那么多的研究方法是否適合我們這節課的方法來填寫 ,最后