1、二語上冊第一單元 主題：美麗的秋天 備課人：任金秀識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合實(shí)際生活和相關(guān)圖片理解詞語。3、培養(yǎng)收集描寫秋天詞語的興趣，熱愛秋天的美麗景色。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、識(shí)詞和寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集關(guān)于秋天的詞語。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、齊讀課前導(dǎo)語：1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。你們想看看這多彩的秋天嗎？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這景色宜人的金秋時(shí)節(jié)。2、出示課題：“識(shí)字1”及詞語“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)生字。1、看圖說話，認(rèn)

2、識(shí)詞語。（1）指導(dǎo)看課文插圖：A、你看到了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？（藍(lán)天白云、一片樹林、樹上的葉子變黃了、山水秀美）B、按照一定順序看圖說幾句連貫的話。（2）金秋時(shí)節(jié)的景色的確宜人，你還知道秋天有哪些宜人的景色？（果子、莊稼、大雁）（3）認(rèn)識(shí)詞語。（過渡：你們的觀察可真仔細(xì)，那么我們可以用哪些詞語來贊美這景色如畫的秋天呢？）出示課文中的四字詞語。（A）學(xué)生自由試讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。（B）同桌互讀詞語（C）抽生展示讀，師生評(píng)價(jià)。（D）師范讀，生齊讀。2、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。yí céng jìn rn dié cuì shung zh

3、uàng 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 涼 爽 雄 壯 g dng huá五 谷 豐 登 華 麗 （1）自由帶拼音讀（2）小老師教讀（3）去拼音齊讀 （4）去熟字，開火車讀生字。（5）你認(rèn)為哪些字音比較難讀，領(lǐng)大家讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。）3、識(shí)記生字。（1）這些生字中哪些字比較難記，同桌說說你是怎么記住的。（2）交流識(shí)字方法。A、上下結(jié)構(gòu)：宜 盡 染 疊 翠 谷 登 華B、編字謎：a、一個(gè)十字架，上面有文化。（華） b、 尺子下面兩點(diǎn)水。（盡） c 、一人左右腰間各有兩把刀。（爽）d、 八個(gè)人上邊走，下邊騎著一個(gè)口。（谷）4、打亂

4、順序讀生字，并對生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（1）例：宜：適宜、宜人、因地制宜、相宜、事不宜遲 層：云層、層次、層疊、層林、層面、外層（2）學(xué)生正確、流利地自讀課文后面“我會(huì)讀”。選詞練習(xí)說句子。三、朗讀感悟。1、師范讀課文，學(xué)生想象意境。如：層林盡染、疊翠流金2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。（注意：兩個(gè)詞語后稍停。）3、結(jié)合圖片理解“層林盡染，疊翠流金，五谷豐登”。4、多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）分組賽讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）抽生展示讀。四、指導(dǎo)書寫。1、出示生字（宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯） 認(rèn)讀字音，口頭

5、擴(kuò)詞。2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。3 分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置并跟著書空。 注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。強(qiáng)調(diào)“金”的筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“宜、谷，壯”。6 學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過耳 果實(shí)累

6、累 秋雨綿綿 金秋十月 秋風(fēng)習(xí)習(xí)六、作業(yè)練習(xí)。 1、選擇描寫秋天的詞語。秋高氣爽、烈日炎炎、鳥語花香、泉水丁冬、 秋色宜人、天寒地凍、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、果實(shí)累累、柳綠花紅、金秋十月、秋橘飄香、鶯歌燕舞。2、收集描寫秋天的詞語、句子或兒歌。 1 秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件 彩筆 畫紙教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字及詞語。會(huì)寫“波 浪 燈 作”4個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文

7、。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用“五谷豐登、瓜果飄香”等詞語來贊美景色宜人的秋天，今天我們到田野、果園去欣賞秋天的另一種魅力。2、板書課題，齊讀。出示秋天的圖畫，學(xué)生一齊欣賞。欣賞完這些風(fēng)景，你想用一句什么話來贊美秋天呢？接下來我們一起到課文中去尋找秋天的美麗吧！二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、生自讀課文，要求：把字音讀正確，把句子讀通順。2、思考：課文共有幾句話？（4句）3、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠 、高粱）4、齊讀課文，要求讀得正確、流利。5、從課文中你找到了秋天的哪些美景？6、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說圖上

8、的內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示詞語，認(rèn)讀。tú lí lóng jiá làng liáng rán qín láo 圖 畫 梨 樹 燈 籠 臉 頰 波 浪 高 粱 燃 燒 勤 勞 重點(diǎn)字音：邊音：梨 籠 浪 粱 勞 。前鼻音：勤 燃 。（1）自由帶拼音讀（2）小老師教讀（3）去拼音齊讀 （4）去熟字，開火車讀生字。（5）分組比賽讀。3、識(shí)記生字。（1）這些生字中哪些字比較難記，同桌說說你是怎么記住的。（2）交流識(shí)字方法。字謎：（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。或（在大房子

9、里過冬天。）編兒歌：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火,勤勞靠力。 加偏旁:皮波 良浪 平蘋 。 區(qū)別“粱、梁”：高粱本是糧，米字底下放，橋梁本是“梁”，木頭來幫忙。（3）打亂順序讀生字，并對生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫。1、字形分析。老師一一范寫“波、浪 、作”都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。“燈 作”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”的火字旁“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。強(qiáng)調(diào)：火字旁的筆順，最后一筆是點(diǎn)。2、學(xué)生書空，并練習(xí)寫兩個(gè)，師巡視指導(dǎo)。3、作業(yè)展評(píng)。五、作業(yè)1、出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、在括號(hào)里填上合適的詞語。 ( )的圖畫 （ ）的

10、高粱（ ）的蘋果 （ ）的稻田（ ）的人們 （ ）的梨 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫“字 蘋 麗 勞”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫字和通過朗讀，感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、詞語。1、開火車認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤、勞 2、猜字謎游戲： 高粱本是糧，米字底下放。（粱）橋梁本是“梁”，木頭來幫忙。（梁） 木上一把刀，正在割禾苗。（梨）3、請同學(xué)領(lǐng)讀詞語，再齊讀。圖 畫 梨 樹 燈 籠 臉 頰 波 浪 高 粱 燃 燒 勤 勞 二、朗讀感悟課文

11、內(nèi)容。1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)秋天的圖畫。請大家翻開課文，再次讀讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍。2、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的美麗圖畫。3、選出自己喜歡的句子同桌互讀，并說說為什么喜歡。4、檢查情況，指導(dǎo)朗讀感悟。（1）出示課文第一句。誰喜歡這句話？讓我們從你的朗讀中體會(huì)到你對秋天的喜愛吧！抽生朗讀，師生評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥：課文用了兩個(gè)“秋天來啦”，你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀。讀出喜悅，興奮的語氣。（2）出示課文第二句話。誰來讀出你對這句話的喜愛？抽生朗讀，師生評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥：這句話描寫了秋天的哪些景物？用橫線在課本上畫出來

12、。“燈籠、臉頰、波浪、火把”分別指的是什么？為什么這樣說？通過朗讀體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。指導(dǎo)有感情地朗讀。讀出對這些水果和糧食的喜愛之情。（3）你們覺得秋天的這些景色美麗嗎？出示課文第三句“誰使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？（疑問句）抽生朗讀，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀出疑問的語氣。（4）到底是誰使秋天這樣美麗呢？出示課文第四句話。師生齊讀。點(diǎn)撥：大雁是怎么回答的？“人”指的是哪些人呢？指導(dǎo)有感情地朗讀。讀出對勤勞的人們的喜愛和贊美之情。5、秋天來了，人們收獲了滿樹的梨子、蘋果等水果，也收獲了許許多多的稻子、高粱等糧食。如果用學(xué)過的詞語來說說

13、你的感受，你想用什么詞語呢？（五谷豐登、瓜果飄香）那么課文講的是秋天一幅什么樣的圖畫？（豐收的圖畫）6、分組比賽讀課文，看誰讀出了你對秋天的喜愛之情。三、背誦課文。1、你們都喜歡這豐收的秋天嗎？讓我們再次美美的讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文。）2、你最喜歡哪些句子？能背下來嗎？A、學(xué)生自由背誦課文。B、師生接力背。C、同桌互相背。3、全班有感情地齊背。四、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)記生字及字音（1）出示要求寫的生字，認(rèn)讀。字 蘋 麗 勞A、自己讀。B、小老師組詞領(lǐng)讀（2）擴(kuò)詞讀。2、識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法。3、字形分析，老師逐一范寫并講解重點(diǎn)要注意的地方。“字 蘋”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。“麗”上面是一長

14、橫，不是兩短橫。“勞”可這樣記：用“力”背起一捆“草”。4、學(xué)生書空，并練習(xí)寫兩個(gè)，師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場六、作業(yè)（為語文園地一的展示活動(dòng)做準(zhǔn)備。）1、我會(huì)畫：畫秋天的果園2、我會(huì)做：可以選擇一兩種做。（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天 2 黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。培養(yǎng)觀察能力和想象

15、能力。3、有感情地朗讀課文，背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。3、把課文中描寫的畫面想象出來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，學(xué)會(huì)14個(gè)生字及詞語，會(huì)寫8個(gè)生字。2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字，寫字教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引題激趣。同學(xué)們，昨天我們?nèi)ス麍@和田野欣賞了秋天的豐收景象。今天，老師要帶同學(xué)們一齊去游覽俗稱“人間仙境”的黃山。那里峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立。吸引了許許多多的中外游客。今天我們重點(diǎn)去了解的是“黃山奇石”。板書課題，齊讀。二、初讀課

16、文，認(rèn)識(shí)生字。1、自由讀課文，要求：讀正確，讀通順。再在課文中勾畫出生字，多讀幾遍。2、出示生字及詞語。 q yóuqí xin pán fng g bo jù dng bó 風(fēng)景區(qū)尤 其 仙桃 石 盤 山峰 胳 膊 巨石 每 當(dāng) 脖子 zhù xíng zhuàng著名 形 狀 （1）自由帶拼音讀（2）小老師教讀（3）你認(rèn)為哪些字音比較難讀，領(lǐng)大家讀。（4）去拼音齊讀（5）去熟字，開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。后鼻音：當(dāng)、搶、狀。3、識(shí)記生字。（1）這些生字中哪些字比較難記，同桌說說你

17、是怎么記住的。（2）交流識(shí)字方法。字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。用口訣幫助記“脖、胳、膊”：脖子短，胳膊長，都有一個(gè)月字旁。（3）打亂順序讀生字，并對生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、再讀課文，了解大意。1、把生字帶回課文再讀讀，比比誰讀得正確、通順，不添字漏字。（自己讀，分男女生比賽讀。）2、畫出課文有幾個(gè)自然段。（6個(gè)自然段）3、說說課文講了哪些黃山奇石？用“”畫出來。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月）四、指導(dǎo)書寫。1、出示要寫的字。尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站（1）學(xué)生自己認(rèn)讀字音，抽生口頭擴(kuò)詞。（2）說說你怎樣記住這些字。2、師范寫，學(xué)

18、生觀察生字在田字格中的位置并跟著書空。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。“尤”第三筆是豎彎鉤，不要寫成“犬”。“其” 上橫短，下橫長。里面是兩短橫，第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。“區(qū)、巨”注意筆順。半包圍結(jié)構(gòu)，第一畫橫，最后一筆豎折。“它、安”上下結(jié)構(gòu)，上面都有寶蓋頭。“塊、站“左右結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置。（左窄右寬）3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。4、作業(yè)展評(píng)。五、作業(yè)。1、熟讀課文2、寫生字詞。3、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀

19、察能力和想象能力。背誦自己喜歡的部分。3、有感情地朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）體會(huì)黃山石的奇妙之處。（二）把描寫的畫面想象出來。教學(xué)過程：一、介紹黃山，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們都搜集了有關(guān)黃山的資料，誰給我們介紹一下你了解到的黃山呢？（黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。）2、這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)黃山，去了解黃山的奇石到底奇在哪里吧！二、朗讀感悟，逐段學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第1自然段：（黃山風(fēng)景區(qū)在哪里？那里景色怎么樣呢？讓我

20、們一齊走進(jìn)課文第一自然段。）（1）默讀第一段，黃山風(fēng)景區(qū)在哪里？（2）那里景色怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其、有趣極了”談體會(huì)。重點(diǎn)理解：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。可以換成什么詞？（特別） 秀麗：清秀美麗。 神奇：非常奇妙。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。讀出喜愛、自豪和贊美之情。2、指名讀第25自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。你最喜歡哪一種奇石？結(jié)合圖說說為什么，并且美美的讀一讀。（2）出示第一幅圖。提問：圖中山頂上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？課文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插

21、圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）讓學(xué)生通過“好像、飛、落”等詞語，想象仙桃石的神奇有趣。再讀這一段，邊讀邊想象畫面。最后，全班齊背這一段。（3）出示第二幅圖。圖上山頂?shù)膸r石像什么？默讀第3自然段，說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方。看圖理解“陡峭的山峰”。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。做動(dòng)作理解“抱著腿、蹲在山頭、一動(dòng)不動(dòng)、望”。 圈出表示動(dòng)作的“抱、蹲、望”“翻滾的云海” 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：A聯(lián)系生活實(shí)際理解：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆看圖片理解：由于

22、黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）出示第三幅圖，閱讀第4自然段。A、小組討論學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？讀課文，看課文中怎么說的？從哪兒看出像“仙人指路”？學(xué)習(xí)作者用望、站、伸、指”這些動(dòng)作把靜態(tài)的奇石寫成動(dòng)態(tài)的寫作方法，也可讓學(xué)生上臺(tái)表演。B、學(xué)生自己學(xué)習(xí)，師巡視。C、有不懂的地方提出來，師生討論解決。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀。提出不懂的問題。師生共同解決。A、重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考：山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨

23、石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。）B、從雄雞的動(dòng)作“伸著、對著、啼叫”入手，通過觀察圖畫與文字結(jié)合，理解作者是怎樣想象的。C、老師有感情地朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。睜開眼睛，把你想到的說出來。過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？（6）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴課文中用了哪個(gè)詞語形容黃山的石頭？（奇形怪狀）三、擴(kuò)展：黃山的怪石還有許多許多，你能仿照課文的樣子說說嗎？小組內(nèi)討論：任選一種展開想象，說說奇石的樣子。抽生全班交流。小結(jié)：黃山石

24、千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。如果有機(jī)會(huì)，我們一定要親眼目睹一下黃山的美景！四、指導(dǎo)背誦。1、我相信每個(gè)同學(xué)都很喜愛黃山的奇石，讓我們再次有感情地讀一讀課文吧！2、能把你喜歡的選兩段背下來嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦。3、抽生展示背誦。齊背五、老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉又是一番什么景象。六、課后作業(yè)。想象畫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，并仿寫。3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探

25、究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、在讀中感悟課文的韻律美，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、學(xué)生收集有關(guān)“植物傳播種子的方法”的資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入：1、黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？2、今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。出示課題，齊讀兩遍。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、自己讀課文，

26、畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。2、畫出課文有幾個(gè)小節(jié)？（5小節(jié)）。3、男女生分小節(jié)朗讀課文。4、出示詞語，認(rèn)讀。l pú jiàng wá fn cng w p zh bèng旅行 蒲公英 降落 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪 炸開 蹦蹦跳跳 chá shi觀察 知識(shí)（1）自由帶拼音讀（2）你認(rèn)為哪些字音比較難讀，領(lǐng)大家讀。（注意：知識(shí)的“識(shí)”是輕聲。）（3）小老師教讀（4）去拼音齊讀（5）去熟字，開火車讀生字。讀準(zhǔn)翹舌音：炸、察、識(shí)。5、識(shí)記生字。（1）這些生字中哪些字比較難記，同桌說說你是怎么記住的。（2）交流識(shí)字方法。用基本字加偏旁識(shí)字：紛

27、、識(shí)；用換偏旁識(shí)字：娃、洼作比較識(shí)字：拍、啪 。作、炸。（3）快速搶讀生字，并對生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。2、老師范讀課文，學(xué)生想想課文寫了哪些植物媽媽傳播種子的好辦法？3、選擇自己喜歡的植物媽媽的辦法讀給同桌聽，說說你為什么喜歡。4、分小節(jié)練習(xí)讀。（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（2）小組比賽讀。四、指導(dǎo)書寫。1、出示要寫的字。“已、甲、豆、識(shí)、紛”（1）學(xué)生自己認(rèn)讀字音，抽生認(rèn)讀并口頭擴(kuò)詞。（2）說說你怎樣記這些字。2、 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，并跟著老師書空。重點(diǎn)指導(dǎo)：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”。“豆”字的口要寫扁一些。

28、“識(shí)、紛”左右結(jié)構(gòu)，注意占格時(shí)左窄右寬。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。4、作業(yè)展評(píng)。五、課后作業(yè)：1、形近字組詞己（ ） 分（ ） 娃（ ） 由（ ）已（ ） 紛（ ） 洼（ ） 甲（ ）2、搜集、了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫5個(gè)生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫字；正確流利、有感情地朗讀課文；了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、課前布置作業(yè)：搜集、了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、詞語。1、抽生讀詞語：旅行 蒲公英 降落 娃娃 紛

29、紛 蒼耳 山洼 啪 炸開 蹦蹦跳跳 觀察 知識(shí)2、開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、紛、蒼、洼、啪、炸、蹦、察、識(shí)3、選喜歡的生字組詞并造句。二、朗讀課文，感悟內(nèi)容。過渡：上節(jié)課，孩子們已經(jīng)知道課文寫了三位植物媽媽傳播種子的方法，今天我們再次去仔細(xì)了解它們各自的好辦法。1、學(xué)習(xí)第一節(jié) （1）師范讀第一節(jié)，說說從第一小節(jié)你知道了什么？（2）提示多音字： d （一定得去） wéi （四海為家）得 de （飛得高 ） 為 dé （ 得不到 ） wèi （ 因?yàn)?） （3）誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語？結(jié)合上下文說說自己的看法。（走遍天下，到處都可以作為家。）（4）“旅行”是

30、怎么回事呢？（可由旅行過的學(xué)生介紹。可出示課件演示長途旅行的片段。）（5）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（讀好問句。）過渡：牛馬有腳，鳥有翅膀。可是植物沒有手，沒有腳，它們又是怎樣去旅行，怎么四海為家呢？2、自主學(xué)習(xí)。（二、三、四小節(jié)）出示學(xué)習(xí)要求并自主學(xué)習(xí)：（1）輕聲讀第二、三、四小節(jié)。（2）思考：這幾種植物是怎樣傳播種子的？用橫線畫出來。（3）選擇自己最感興趣的小節(jié)，有感情地朗讀給同桌聽。3、匯報(bào)交流。（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是什么？抽生回答。（2）“降落傘”是指什么？（出示蒲公英實(shí)物圖片，結(jié)合圖片理解）（3）誰有辦法幫助蒲公英寶寶“離開媽媽，四海為家”？（風(fēng)）它用了什么方法？（吹）理解“紛紛出

31、發(fā)”：讓學(xué)生上臺(tái)表演吹小紙片。大家都看到了什么？（許多小紙片有高有低地飛出去，并慢慢落下來）。我們蒲公英寶寶就是這樣被風(fēng)一吹，然后就紛紛出發(fā)了。誰愿意把這一小節(jié)讀給大家聽?(指名讀) 小結(jié)填空：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了 ，靠 傳播種子。（2）蒼耳媽媽傳播種子的方法是什么呢？抽生讀這一小節(jié)。看圖理解“鎧甲” 。（蒼耳的硬殼）刺有什么作用？（觀察課件能掛住動(dòng)物的皮毛）想象：動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢？（田野、山洼）誰最喜歡蒼耳媽媽的辦法？你能有感情地讀一讀這一小節(jié)嗎？（3）豌豆媽媽的辦法會(huì)是什么呢？豆子是怎樣離開媽媽的？抽生上臺(tái)做動(dòng)作。指導(dǎo)讀“蹦著、跳著”，用歡快的語氣讀。4、過渡：植物媽媽還有哪些辦法呢

32、？我們看看最后一小節(jié)。（1）齊讀第五小節(jié)，說說你讀懂了什么？（2）“那里”指什么地方？（大自然）為什么“粗心的小朋友卻得不到它”？那什么樣的小朋友才能得到它呢？（仔細(xì)觀察）（3）指導(dǎo)有感情地朗讀最后一小節(jié)。5、植物媽媽的辦法可真奇妙啊！讓我們再次有感情地朗讀課文吧。三、指導(dǎo)背誦課文1、植物媽媽的辦法真有意思呀！你能把它們的辦法背下來嗎？自己試著背一背。2、看圖片背誦；同桌互相背；師生接力背；抽生背。3、齊背。四、拓展1、你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集、了解到的說出來讓大家聽一聽吧！（椰子成熟了會(huì)自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在那兒安家。石榴成熟了就會(huì)裂開，小鳥飛來會(huì)吃到

33、它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。柳樹的種子也是靠風(fēng)吹，就可以紛紛出發(fā)了。）2、當(dāng)當(dāng)小詩人：仿照課文的句式說說其它植物媽媽傳播種子的辦法。五、指導(dǎo)書寫1、出示要寫的字：“經(jīng)、如、好、娃、洼”（1）學(xué)生自己認(rèn)讀字音，抽生口頭擴(kuò)詞。（2）說說你怎樣記住這些字。2、 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置并跟著老師書空。重點(diǎn)指導(dǎo)：“經(jīng)”的絞絲旁是三筆寫成的，第三筆是提。“如、好、娃”都是女字旁，寫字時(shí)注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。“娃、洼”右邊是兩個(gè)“土”。強(qiáng)調(diào)筆順。4、學(xué)生練習(xí)每個(gè)字書寫兩個(gè)并學(xué)會(huì)檢查，教師巡視。5、作業(yè)展評(píng)。六、作業(yè)（1）讀“讀讀抄抄”中的詞語。（2）

34、照樣子說幾個(gè)這樣的詞語，再抄一抄。知識(shí)補(bǔ)充：種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方4古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、通過朗讀，感悟、想象詩中描繪的秋天的美麗景

35、象，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、收集作者資料以及其它描寫秋天的詩句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“枝、記、劉”3個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文贈(zèng)劉景文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、收集作者資料以及其它描寫秋天的詩句。教學(xué)過程：一、以舊引新，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首中的第一首贈(zèng)劉景文。2、板書課題贈(zèng)劉景文；學(xué)生齊讀題目。注意“贈(zèng)”、“景”是

36、后鼻音。理解“贈(zèng)”是什么意思。3、了解背景。我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，一天他和朋友聚會(huì)，其中有個(gè)叫劉景文的人，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾很欣賞他。他們正喝酒，蘇軾很高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目叫贈(zèng)劉景文。4、看課文插圖，讓學(xué)生說說看到了什么？想到了什么？二、初步感知，學(xué)習(xí)生字1、自己讀古詩，看看詩中寫了哪些內(nèi)容？要求讀準(zhǔn)字音。2、畫出本課生字，借助拼音多讀幾遍。3、出示本課詞語：liú jú cán jn chéngjú劉景文 菊花 殘疾 君子 橙黃橘綠（1）自由帶拼音讀（2）你認(rèn)為哪些字音比較難讀，領(lǐng)大家讀。（3）抽生讀（4）去拼音

37、齊讀（5）去熟字，開火車讀生字。提示：“劉”是邊音。“殘”是平舌音。“橙”是翹舌音。4、識(shí)記生字。（1）這些生字中哪些字比較難記，同桌說說你是怎么記住的。（2）交流識(shí)字方法。A、“劉”可以根據(jù)班上有“劉”姓來記。B、編順口溜記，如：“一群羊走丟了。”（君） 一個(gè)人手拿一根木棍去登山。（橙）5、做游戲找生字。（師念生在生字條中找。）抽生給生字?jǐn)U詞。三、朗讀古詩，感悟詩意1、我們把生字送回家，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、借助拼音自由模仿師讀古詩，把字音讀正確。3、同桌互讀，圈出不理解的詞語。4、小組合作學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么？教師點(diǎn)撥“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。“擎雨蓋”指荷葉。“傲霜

38、枝”指開敗了菊花的花枝傲寒斗霜。（可以配合課文插圖理解）5、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。6、教師描述詩意，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。贈(zèng)劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝仍傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。7、多種方式朗讀。（標(biāo)出節(jié)奏齊讀；抽生讀；師生對讀；分組賽讀。）8、這首詩歌表達(dá)了蘇軾對秋天的什么感情呢？（喜愛和贊美之情）9、練習(xí)背誦。自由背；看圖畫練習(xí)背誦；同桌互背；抽生背；齊背。四、小結(jié)：這首古詩寫的是秋末的景色。第一句以荷敗，菊殘，寫出了秋末的特征；第二句以橙子的金黃和橘子的青綠，突出了秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。五、指

39、導(dǎo)書寫1、出示要寫的字：“枝、記、劉”， 學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生書空。重點(diǎn)指導(dǎo)：“枝”是木字旁，寫的時(shí)候注意“木”字的捺在木字旁里變成了點(diǎn)。 “記”的右邊是“己”不是“已”。“劉”字左邊的“文”最后一筆是點(diǎn)。以上三個(gè)字中“枝、記”都是左窄右寬的占格特點(diǎn)。“劉”是左寬右窄的特點(diǎn)。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5、小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。六、拓展1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？（讓學(xué)生感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）2、誰能背一背有關(guān)蘇軾的古詩？如：惠崇春江晚景（蘇軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 題西林壁（

40、蘇軾）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。七、作業(yè)：收集有關(guān)秋天的古詩。資料：蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。 第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫“于、首、楓”3個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文山行，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的喜愛之情。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1、搶讀古詩（一）中的生字：劉、菊、殘、君、橙、橘2、抽生背誦古

41、詩（一）。二、談話導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩贈(zèng)劉景文，詩中寫的是秋末的景色。今天我們學(xué)習(xí)的古詩山行也是描寫秋天的，孩子們自己去讀讀吧！三、初步感知，學(xué)習(xí)生字1、出示山行，學(xué)生自己讀，要求：讀準(zhǔn)字音。2、畫出本課生字，借助拼音多讀幾遍。3、出示詞語： jìng xié fng yú石 徑 歪 斜 楓 葉 于 是（1）自由帶拼音讀（2）小老師領(lǐng)大家讀。（3）抽生讀（4）去拼音，開火車讀（5）去熟字，分男女賽讀生字。注意后鼻音：“楓、徑” 。4、識(shí)記生字。（1）這些生字中哪些字比較難記，同桌說說你是怎么記住的。（2）交流識(shí)字方法。A、編順口溜記，如“風(fēng)吹樹枝搖，折斷小

42、枝條。”（楓）B、換偏旁：徑經(jīng)、輕（3）齊讀生字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。四、朗讀感悟，大致理解詩意1、我們把生字送回家，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、學(xué)生自由練讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么？4、教師點(diǎn)撥。（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“石徑”指石頭小路。“白云生處”是指漂浮著白云的地方。 “坐”是因?yàn)榈囊馑肌！八~”楓樹等植物的葉子經(jīng)過霜凍以后變成紅色，叫做霜葉。“紅于”指比紅。“遠(yuǎn)上”用聯(lián)系實(shí)際、展開想象法。“斜”用簡筆畫演示法。“寒山”用老師介紹法。（2）全詩意思：深秋時(shí)節(jié)，詩人驅(qū)車行進(jìn)在山中小路。天色已晚，遠(yuǎn)方的高山籠罩了一層寒煙。山間白云繚繞，有幾戶人家住在那

43、里。那邊還有一大片的楓葉經(jīng)過霜打以后全都變成了紅色，比春天的花兒還要鮮艷。詩人非常高興，不禁停下車來，細(xì)細(xì)觀賞這濃艷的深秋晚景。5品析詩句，深入體會(huì)感情。（1）讀詩，從哪些地方你能體會(huì)到詩人對秋天的喜愛之情？ （2）看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發(fā)出了霜葉紅于二月花的感嘆。如果你是詩人，此時(shí)你會(huì)想到什么？ （3）誦讀詩句，進(jìn)入意境。指導(dǎo)朗讀（讀出詩人對秋天的喜愛之情）：自由讀；邊讀邊看插圖，感悟意境；指名讀；齊讀。指導(dǎo)背誦。自由背誦、看圖背誦；分組背誦，師生齊背。五、指導(dǎo)書寫1、出示生字：首、楓、于。學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞。2、觀

44、察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。學(xué)生跟著書空。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。“首”里面是兩橫。“于”第二畫橫要長一些。4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)。六、練習(xí)與拓展1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己課外學(xué)的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。資料：杜牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。積累：描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，

45、坐看牽牛織女星。子夜吳歌（李白）長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)字，寫字；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。3、學(xué)會(huì)自主策劃秋游活動(dòng)。4、積累詞句，讀背兒歌秋天到。5、展示自己的作品，學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己去找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。課前準(zhǔn)備：1、課件2、評(píng)比用的獎(jiǎng)票教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“交、支、龍、求、凡、利”6個(gè)生字。2、會(huì)寫帶相同偏旁的字。3、在自

46、主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。課前準(zhǔn)備：1、識(shí)字卡片。2、評(píng)比用的小紅花教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。引入：我們的學(xué)習(xí)小伙伴喜歡學(xué)生字，讀讀小伙伴說的話。1、出示第一組字。 jio zh lóng 郊交（立交橋） 枝支（一支歌） 籠龍（龍燈）（1）讀一讀，辨一辨每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）指名說一說。 （前一個(gè)字是形聲字，去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）（3）歸納。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二組中的生字。3、補(bǔ)充認(rèn)讀：蘋平；伙火；伴半；樣羊；請青。4、想一想

47、還有哪些形聲字可以用“減一減”的方法記聲旁？二、我會(huì)認(rèn)1、出示生字“交、支、龍、求、凡、利”（1）學(xué)生自己看拼音讀。（2）開火車讀。（3）交流記字方法。A形聲字聲旁識(shí)字的方法。 B熟字減一減的方法。（4）組詞練習(xí)。交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利（5）識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”（連一連）郊 枝 籠 球 帆 梨支 龍 交 凡 利 求三、我會(huì)寫。（發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，寫出帶有相同偏旁的字。）1 出示四組字，學(xué)生自由認(rèn)讀。“植、橘、橙” “脖、胳、膊”“蒼、菊、著” “字、宜、察”2 誰發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)？（每組字都有相同的地方。第一組都有“木”字旁；第二組。）3、回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。4、 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦、朋草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷、勞寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定、實(shí)、字5、拓展你還知道哪些字的偏旁相同？第十一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)生字，會(huì)熟練認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。2