1、?五柳先生傳第二課時?教學設計一 導入各位同學 ,假使我們現在都變成了鳥 ,有兩種生活方式可供選擇：一是做寓居于鳥籠的 金絲雀 ,衣食無憂 ,冷暖不愁 ,但要察言觀色、強言歡笑；一是做翱翔于天際的鴻雁 , 任意東西 ,自由往來 ,但要忍饑挨餓 ,經歷風雨。你會選擇哪種生活呢？請說明理由。(指名答復) 確實 ,當物質和自由兩者不可兼得之時 ,大多數人會難以抉擇。而真正崇尚自由的人 , 那么會毅然摒棄物質 ,選擇自由。即使忍受物質的匱乏 ,也要固守精神世界的純潔和獨 立。東晉的大詩人陶淵明就是其中杰出的代表。今天我們要學習陶淵明假托五柳先生之 名所寫的一篇自傳 ,一同走進陶淵明的內心世界 ,感受他

2、高潔的精神氣質。二 初讀全文1文中哪些語句介紹了五柳先生的性格、生活、志趣 ,從中可看出五柳先生具有怎樣 的品性？性格：閑靜少言 ,不慕榮利生活：住-環堵蕭然 ,不蔽風日 晏衣-短褐穿結 如 安貧樂道食-簞瓢屢空 也志趣：讀書-好讀書 ,不求甚解喝酒-性嗜酒 ,期在必醉 率真自然著文-常著文 ,娛己示志2陶淵明“好讀書 ,為什么“不求甚解呢?這與他“不慕榮利有關。他讀書的目的 ,是一種求知的滿足 ,精神享受 ,所以“每有 會意 ,便欣然忘食。他并不想“學成文武藝 ,貨與帝王家 ,他既不追求名 ,也不追 求利 ,只求精神上得到撫慰 ,不求甚解是他率真自然性格的反映。3“贊語中哪句話和傳文中“不慕

3、榮利一句相照應?文后的“贊語是作者仿照史家筆法加的評論性文字。贊語的實質是兩句話：“不戚戚 于貧賤 ,不汲汲于富貴 ,這正好與前面寫到的“不慕榮利相照應 ,突出了五柳先生 最大的特點和優點。傳贊一體 ,互為補充 ,使人物個性更為鮮明。4齊讀全文。三 拓展提升1閱讀詩作 ,分析作者于詩中所抒發的情懷 ,對此你有什么看法和認識？歸園田居其一·陶淵明少無適俗韻 ,性本愛丘山。誤落塵網中 ,一去三十年。羈鳥戀舊林 ,池魚思故淵 。開荒南野際 ,守拙歸園田。方宅十余畝 ,草屋八九間。榆柳蔭后檐 ,桃李羅堂前。暖暖遠人村 ,依依墟里煙。狗吠深巷中 ,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜 ,虛室有余

4、閑。久在樊籠里 ,復得返自然。注釋： 適俗：適應世俗。韻：情調、風度。 塵網：指塵世 ,官府生活污濁而又拘束 ,猶如網羅。這里指仕途。 羈鳥：籠中之鳥。池魚：池塘之魚。鳥戀舊林、魚思故淵 ,借喻 自己懷戀舊居。 暖曖：暗淡的樣子。 樊：柵欄。樊籠：蓄鳥工具 ,這里比喻仕途。返自然：指歸耕園田。這兩句是說 自己象籠中的鳥一樣 ,重返大自然 ,獲得自由。學生根據注釋疏通詩意。指名答復下列問題。 (板書：返自然-田園的淳樸)2介紹陶淵明的出仕經歷 ,思考從中可獲取哪些信息。陶淵明二十九歲時 ,為謀出路 ,開始走上仕途。先作江州祭酒 ,不久 ,因“不堪吏職 便辭官而歸。州府召他任主簿 ,他不肯就職 ,

5、在家中閑居了六、七年。三十六歲時 ,作荊州刺史桓玄的僚佐 ,不久 ,又辭歸。四十歲時 ,出任鎮軍將軍劉裕的參軍 ,后又作建 威將軍、江州刺史劉敬宣的參軍。四十一歲辭歸。同年八月 ,在親友的勸說下 ,出任彭 澤令。任職八十余天 ,便解綬辭官回鄉。隱居之后 ,朝廷還曾征召他任著作郎 ,也被他 拒絕了。他也曾有兼濟天下之志 ,期望在仕途中有所進取 ,在政治上有所作為。他的辭官歸隱并非一時心血來潮 ,而是與黑暗官場徹底決裂。3介紹東晉世風 ,思考由此對五柳先生的精神氣質有何深刻理解。東晉世風是政治動亂 ,社會黑暗 ,風氣污濁 ,講究門第 ,等級森嚴 ,追名逐利 ,醉心于 富貴 ,官場上勾心斗角 ,充滿了虛偽和欺詐 ,崇尚風雅、崇尚玄談 ,而且講究繁文縟節 “不為五斗米折腰的故事中要束帶迎接。(板書：返自然-人格的獨立 精神的自由)四 課堂小結陶淵明是南山下的一株黃菊 ,在眾芳搖落之際 ,他單獨媗妍；陶淵明是天宇間的一朵白 云 ,在烏云蔽日之時 ,他飄然遠離 ,固守著自身的純潔。籠中的金絲雀或會因乖巧引起 人們的憐惜 ,但只有自