1、一、懷揣著夢(mèng)想，踏進(jìn)校園走上講臺(tái)剛剛告別學(xué)生時(shí)代和校園生活的我對(duì)即將走上的三尺講臺(tái)充滿了希望和夢(mèng)想，希望在教學(xué)中有所成就。記得剛到學(xué)校的時(shí)候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)就和我們說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生是每一個(gè)家庭的至寶，家長(zhǎng)愿意將自己的孩子送到學(xué)校是他們對(duì)學(xué)校對(duì)老師的信任，所以學(xué)校和家長(zhǎng)都對(duì)我們新教師尤其有著殷切的希望。”當(dāng)時(shí)我深知自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，體會(huì)到了教師工作對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的重要意義，應(yīng)當(dāng)去照顧學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，要盡心盡力地完成自己的本職工作，做一個(gè)無(wú)愧于自己和社會(huì)的人民教師。二、肩負(fù)著壓力，不斷反思不斷學(xué)習(xí)初為人師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的希望和“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年脫穎而出，五年成為骨干”的

2、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，使我開(kāi)始有點(diǎn)恐慌，教學(xué)和班主任兩方面的工作都要兼顧，甚至感覺(jué)自己都無(wú)法勝任！怎么把備課中精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生？怎么與學(xué)生更好的溝通和交流？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)使我有些不知所措，工作之初的滿腔熱情和昂揚(yáng)斗志都顯得那么蒼白無(wú)力，就在我們摸著石頭過(guò)河茫然無(wú)措時(shí)，學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)會(huì)，解決新教師工作中的困惑，指出新教師工作的不足,明確新教師努力方向，并組織青年教師兩筆字過(guò)關(guān)，開(kāi)展新教師教材教法培訓(xùn)，強(qiáng)化新教師基本功。通過(guò)老教師示范課和新教師匯報(bào)課等活動(dòng)，給我們學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。使我在成功中樹(shù)立信心，在實(shí)踐中查找不足。同時(shí)，老帶新的青藍(lán)工程幫助我快速獲得了教學(xué)能力。師傅不厭其煩的指導(dǎo)，

3、對(duì)教案的精心設(shè)計(jì)和課堂親臨觀摩，給我提出了許多寶貴建議，使我增強(qiáng)了信心與勇氣。從他們身上，我學(xué)到了太多太多的東西，懂得了如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何去指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生，如何上好每一堂課，如何做研究型學(xué)者型的教師，也學(xué)會(huì)了如何做人，如何象熱愛(ài)自己的生命一樣熱愛(ài)自己的工作，象接受自己的命運(yùn)一樣接受自己工作的全部，包括榮譽(yù)、快樂(lè)、委屈和艱辛。回顧自己的聽(tīng)課歷程，從只知道聽(tīng)內(nèi)容，到聽(tīng)知識(shí)點(diǎn)的傳授；從只知道聽(tīng)教學(xué)技能的運(yùn)用，到聽(tīng)如何讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。那些曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的珍貴！師傅對(duì)徒弟的關(guān)心與指導(dǎo),使我在課堂教學(xué)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并在2006年新教師賽課中獲得一等獎(jiǎng)。這使我體驗(yàn)到了成功的喜悅，更增

4、添了工作的動(dòng)力。同時(shí)也更使我認(rèn)識(shí)到只有不斷地向自己學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向同行學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，才可能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！三、憧憬著明天，與學(xué)生并肩奮斗慢慢地開(kāi)始適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了做一名真正的教師是那么不容易！于是，奮斗的目標(biāo)更進(jìn)一步了。我要和我的學(xué)生一起奮斗，實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢(mèng)。我曾對(duì)自己說(shuō),我是一個(gè)戰(zhàn)士，我一定能夠成功。雖說(shuō)如此，我也曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心急如焚；曾為作學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到

5、學(xué)生們體會(huì)到老師的良苦用心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)學(xué)生之間的矛盾經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)得到解決和好如初，并肩學(xué)習(xí)時(shí)；當(dāng)我生病看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”如何如何那種眉宇間流露的自豪時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的共同努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就是愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情與執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，但我的工作充滿著快樂(lè)、充滿著希望，所以我會(huì)始終如一堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心去耕耘。去年我是第一次經(jīng)歷高三教學(xué)，學(xué)校多次給年級(jí)教師開(kāi)會(huì)，強(qiáng)調(diào)高三

6、年級(jí)的重要性、時(shí)間的緊迫性。當(dāng)時(shí)我都懷疑我能不能獨(dú)立備出一節(jié)課？考慮了很多，也試圖嘗試了，但對(duì)高三整體復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)性的把握和考點(diǎn)知識(shí)的講授還是把握不好，我于是開(kāi)始急躁，備課靜不下心，教學(xué)效果不理想。這時(shí)師傅車?yán)蠋熃o了我很多開(kāi)導(dǎo)與幫助。我系統(tǒng)地聽(tīng)了師傅的課堂教學(xué)，堅(jiān)持兩周后我又選擇了間歇式聽(tīng)課，目的是借鑒的同時(shí)給自己留出一些獨(dú)立思考的空間。在不斷的聽(tīng)課與反思中，努力查找并彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的不足，提高駕馭課堂的能力，初步改變了我復(fù)習(xí)六神無(wú)主的狀況，并初見(jiàn)實(shí)效。高考前夕學(xué)校又組織高三年級(jí)教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我再一次感到了前所未有的緊迫，于是聽(tīng)課倍加認(rèn)真，生怕漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、漏記一種教學(xué)方法，做到邊聽(tīng)

7、課邊總結(jié)做眉注，以備回校后在教學(xué)中借鑒性的加以運(yùn)用。返校后，結(jié)合外出聽(tīng)課我在每一個(gè)專題講解，學(xué)生答題技巧、考前學(xué)生緊張心理疏導(dǎo)上都重新做出調(diào)整，做到有的放矢游刃有余。高三的最后一百天，是令人難忘的100天。我告訴學(xué)生，我是他們的知心姐姐，陪著大家直通高一級(jí)學(xué)府。不管是哪一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我?guī)缀醵紩?huì)及時(shí)出現(xiàn)。每天的第三個(gè)晚自習(xí)，我都堅(jiān)持在教室外給學(xué)生答疑，其實(shí)答疑的過(guò)程也是和學(xué)生談心的過(guò)程，這個(gè)效果比單純的談心效果更好。那個(gè)時(shí)候就感覺(jué)自己入境了！不能說(shuō)達(dá)到了一種怎樣的境界，但那時(shí)真的感覺(jué)，學(xué)生需要我，我不能離開(kāi)他們！我們班里有個(gè)叫李海洋的體育生，因?yàn)轶w育訓(xùn)練穿的鞋不合適，患上了嚴(yán)重的腳

8、氣，又因參加省級(jí)體育聯(lián)考未及時(shí)治療，在離高考僅有一個(gè)月的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他走路一瘸一拐，一問(wèn)才知道病情加重，醫(yī)生建議他住院治療，他怕耽誤課，一直沒(méi)去，導(dǎo)致腳上患處出現(xiàn)膿腫，我急忙領(lǐng)他去醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說(shuō)再不住院整個(gè)腳都得潰爛，還會(huì)傳染到全身。我馬上領(lǐng)他辦理了住院手續(xù)，告訴他不要著急，我會(huì)把每天上課的內(nèi)容用數(shù)碼相機(jī)錄下來(lái)給他看，他感激的深深的給我鞠了一躬。他住院的一個(gè)星期中，每天中午我都去給他送飯，領(lǐng)著班級(jí)的課代表給他解決功課上的疑難。在大家的關(guān)心幫助下他學(xué)習(xí)更努力了，在高考中發(fā)揮出色，考上了河北體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)I(yè)。其實(shí)，到高三最后階段能夠讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去的重要因素，除了升學(xué)的愿望，還有班主任的意志、

9、集體的凝聚力和班級(jí)整體和諧的學(xué)習(xí)氛圍。四、感受著成功，踏實(shí)工作勇于超越功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我班各項(xiàng)秩序井然，尤其今年高考作為普通班出色地完成了學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)。趙德平同學(xué)因?yàn)檎Z(yǔ)文偏科影響整體成績(jī)，在高二預(yù)招選拔調(diào)整時(shí)被調(diào)到了我班，從預(yù)招班到普通班的變化，使他開(kāi)始自暴自棄，上課沒(méi)有狀態(tài)，作業(yè)也不按時(shí)完成，很多同學(xué)都替他惋惜，我找到他談話，他自己卻說(shuō)：“我學(xué)習(xí)有什么用啊，升學(xué)一點(diǎn)希望都沒(méi)有。”我?guī)椭治龀煽?jī)，找出他語(yǔ)文成績(jī)是限制整體成績(jī)的重要因素，于是，我們一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求他課上跟上進(jìn)度，按時(shí)完成作業(yè)。周日下午休息時(shí)間抽出兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)缺腿學(xué)科。在平時(shí)的教學(xué)中，我尋找他在

10、課上的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，也許真印證了好學(xué)生是夸出來(lái)的教育策略，經(jīng)過(guò)一年的努力，到了高三上學(xué)期他的語(yǔ)文終于及格了，這也讓他重新拾回了失去的自信，高考中他以語(yǔ)文105分的成績(jī)，升入了唐山師范學(xué)院，圓了他的大學(xué)夢(mèng)。今年，我也幸運(yùn)地被評(píng)為“金牌教師”，并能榮幸地參加教育系統(tǒng)一年一度的盛會(huì)，有機(jī)會(huì)與全縣的優(yōu)秀教育工作者面對(duì)面交流，收獲頗豐，受益匪淺。作為高中教師，由新課程的旁觀者，變成新課改的實(shí)踐者，我深感自身的不足，應(yīng)該積極投身到我縣“4+4N”課堂教學(xué)改革的洪流中，并在實(shí)踐中找出困惑排解疑難，針對(duì)自身實(shí)際，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我反思；作為年輕教師，我還需要不斷地提升理論水平，不斷地提高專業(yè)素質(zhì)，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。工作還存在的急躁、不細(xì)致、丟三落四、缺少理論高度等問(wèn)題，我一定會(huì)在今后的工作中認(rèn)真對(duì)待，虛心學(xué)習(xí)，在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。好老師應(yīng)該是一個(gè)敬業(yè)奉獻(xiàn)的人，要在崗、在行、在狀態(tài)；好老師應(yīng)該是一個(gè)大愛(ài)無(wú)痕的人，要有愛(ài)、懂愛(ài)、不溺愛(ài)。我們只要從學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和成材的角度開(kāi)展教育教學(xué)工作，相信一定會(huì)做到很好。三尺講臺(tái)，塑一座無(wú)字豐碑；幾支