1、手工編織活動方案一、活動過程作品導入：（出示編織作品事物）1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）生：很漂亮！（1）例如：臺燈可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）（2）編織品在我們的生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）（3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環保呢！（設計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既

2、美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創造美。）二、講授新課那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？發現問題：1、繩子搓的過程中有開的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質？學生說說)教師演示：關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的

3、其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方沒盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！小結：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經驗。（設計意圖：學生在自主探究中發現問題，進而解決問題，針對學生普遍存在問題教師直觀演示使學生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導作用，解決了本課教學重點，體現我校時空探索教育理念，培養學生探索精神。）三、藝術實踐1、作業要求：今天我們的作業要求，把我們的作品裝飾的更美麗！2、溫馨提示：（

4、大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。藝術輔導：鼓勵學生耐心細致、團結互助。（設計意圖：明確此課任務及操作要求。學生作業可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學生學會與他人配合，共同完成作品。體現本教研組研究專題在實踐操作中構建尚美課堂，學生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養學生利用廢舊材料創造美。）四、佳作賞評這兩排是同學們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)小結：今天同學們表現非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。（

5、設計意圖：作業評價，不僅提高學生的表達能力、還開闊學生視野，增強學生的自信心。培養了鑒賞美，陶冶了性情，使學生的整體素質得到了和諧發展。）五、 拓展提升1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環保的。2、今天老師還給大家帶來一件禮物：中國結師：中國結有什么寓意呢？生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。師：不同的結有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學和每位老師一生幸福、平安、健康。（板書：美好情感） 最后，老師希望同學們學以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。（設計意圖：使學生了解更多有關編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創造美好生活，進一步激發學生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活