1、理化生教研組計劃理化生教研組計劃（一）一、指導思想：本年度我們理化生教研組工作，將認真執行學校和教研組教學計劃，開展教學研究，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，并繼續參加理化生新課程標準、新教材的學習和培訓，達到轉變教育觀念，改變教學方式，全面提高教師素質，努力提高本學科的教學質量。我們將立足于行動研究，務實求真，開拓進取地將理化生教研、教改、培訓等工作做好。使教研活動服務于學校、服務于每位教師、服務于課堂的基本理念。二、工作目標1. 提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，最大程度提高課堂教學效率。2. 研究

2、如何進行有效練習與講評，期望能探索出適合本組教學的一些模式。3. 組織好備課組活動，建設理化生教學資源庫，重點是備課和練習資源的建設。三、具體措施：1. 學期初制定好教研組工作計劃，做到目標明確，職責分明，措施有效。2. 認真貫徹好教學常規，對備課、聽課、評課作如下要求：備課具體要求：(1) 鉆研教材，充分備課，教案內容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導學生學習知識，學生學習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。(2) 加強集體備課，做到“三定”：定時、定內容、定中心發言人，聽課：隨機聽課。評課：先提意見，再提優點，并要求每位老師歸納發表新的見解。3. 備課組認

3、真組織好教材分析。備課組要組織成員對教材進行深入理解，分析，要從單元結構分析，到每課時的分析，并研究有效的教學方法。4. 改進教師作業的批改方式，要求批改要保證質量，對后進生可提倡面批，對作業進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學生。5. 定期開展教學情況分析，交流研討活動，根據每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環節，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。盡量統一練習。在每課時分析時， 針對本年級學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。6. 舉行各種形式的觀摩課。要求年輕教師每學期上好一節教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途

4、徑。7. 對外交流。一個教研組不是封閉的研究組織，而是開放型的研究組織，積極外出交流學習，擴大視野，增加教學信息，8. 配合學校做好階段測試的命題、閱卷和試卷分析工作，為學校對教師教學質量的考核提供客觀、公平和公正依據。9. 認真進行質量檢測與分析。備課組統一進度，對每單元要進行統一的質量監控， 分析比較。同時，強調閱卷及時、分析及時、調整教學策略及時。理化生教研組計劃（二）本學期我校理化教研組的教學科研重點是，將以區教研室和學校的要求為向導，以實施新課程標準為主線，以科研課題的深入研究為突破，不斷促進教研組教師的群體素質，提高教育教學水平和教學質量。工作中很抓教學常規的落實，深化課堂教學結構

5、的改革，優化教學方法和手段，形成我校物理、化學教學科研工作的新特色，創出物理化學生物教學工作的新成績。一. 加強理論學習，提高自身素養1、組織教師認真學習教育部門相關的政策性文件精神，學習物理新課程標準 、及化學新課程標準相關的教育教學資料，切實轉變教育觀念，真正確立" 以人為本 " 的教育理念，制定切實可行的復習計劃; 要求教師在學習過程中注重文獻資料的收集工作，做到資源共享。2、要求教師經常閱讀專業雜志和相關的教育報刊，特別是關于實施新課程的有關教育教學文章，結合教學實際，有針對性地選學，汲取先進的教學經驗，改進課堂教學結構和教學方法，不斷提高教學業務水平和課堂教學技能

6、。二. 執行教學常規，強化階段考核1、認真落實常規要求，教師要精心設計課堂教學過程和教學方法，重視學生的學習參與和學習能力的培養，嚴格規范學生的作業量，教師要認真規范地批閱作業，及時進行防差輔差工作。組織好教研組內的各項教研活動。2、本學期的教研組活動側重抓好四個方面：一是加強備課，二是新課程標準的學習和研究，三是聽課和評課活動，四是做好論文撰寫、發表和有關資料的積累工作。三. 研究課程標準，優化教學方法1、組織教師認真學習" 物理、化學新課程標準" 的精神和內容，把握以下幾個方面：(1) 新的理念。從知識本位向以人為本的觀念轉變，使學生形成積極主動的學習態度，在獲得基本知

7、識和技能的同時，學會學習，形成正確的價值觀。(2) 創新教學。在新課程實施過程中，要特別強調學生主動參與，勤于動手，樂于探索。在學習過程中形成獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。課程實施的過程要努力改變灌輸與訓練的模式，教師的主要精力就是要花在這樣的環節上。(3) 教育評價。教學過程中對學生的評價，要以促進人的發展為宗旨，就不能僅看學生掌握知識的多少，而要看學生的全面發展，看學生的潛能，鼓勵學生的成長，保護學生的自尊和自信。2、實現優化教學方法的幾個策略：(1) 平等地對待學生。一是要相信學生有學習能力 ; 二是要擺正師生位置，把機會交給學生學生。(2) 做合

8、格的組織者。一是設計動態的教學應對方法; 二是關注學生的需求，靈活執行教學環節 ; 三是捕捉放大學生學習過程中的閃光點。(3) 做成功的引導者。一是激發學生的學習興趣和求知識; 二是教給學生探索、發現的方法 ; 三是不斷引發學生思維碰撞，引導學生由淺入深解決問題。(4) 做積極的促進者。一是給學生心理支持，鼓勵學生去尋找適合自己的學習方式 ; 二是積極旁觀，指導學生優化自己的學習過程 ( 即指導學生掌握合作的規則、關注學習小組的學習情況、感受學生所思所想進行動態的二次備課) 。3、處理好新課程和傳統課程之間的關系。一是審視傳統的教學方式，二是發揚符合新課程教學的理念，三是充分使用多媒體等現代化

9、的教學技術; 四是建立新型的師生互動活動關系。四. 深入課題研究，提高課堂效益1、本學期的教研活動要結合" 新課程標準 " 的貫徹實施，對學生的 " 自主學習 " 、" 合作交流 " 和" 創新能力 " 等熱點進行深入的探索和實踐，逐步完善符合" 合作主體性教學" 的課堂教學模式。2、教師在備課中應確實完成教案、隨堂練習和預習的修訂 ; 通過學生調查收集課題實施過程中學生的感受，學習心得和學習方法等情況; 通過階段調查測試掌握學生具體的學習進展和學習水平的提高情況。3、定期進行科研例會活動，加強教師之間的聽課評課，經常交流實驗研究的進度和實驗情況，完善課堂教學的常用模式，以及課堂教學過程的組織方法，多媒體教學手段的應用等。在物理化學教學和課題探索的基礎上，寫出有質量的實驗報告或專題論文。4、對實施 " 新課程標準 " 下的中考物理化學的新的動態變化要作出反應，不斷收集各地的中考信息，并加以認真研究。教學中要有意識地貫穿" 新課