1、商品花卉重點專業建設方案項目負責人：施雪良項目組人員：施隆文、錢長根、周麗娟、賀會團、葛勝娟、莊應強、張金鋒、陳玉琴、巢新冬、屠娟麗、黃超群、黃凌云、鮑亞元、呂劍、何文輝、徐美玲、費偉英一、專業的社會需求分析(一) 行業發展背景 花卉業是我國國民經濟發展的一個新興產業。相關統計顯示，我國花卉種植面積已居世界第一位，且面積呈迅速上升趨勢。發展重點也將從過去以傳統苗木為主的生產格局向以鮮切花、盆花等方向轉變。我省也將發展盆花和鮮切花生產作為今后花卉業發展的重點之一。嘉興毗鄰上海、杭州，地理位置得天獨厚，花卉產業具有極大的發展空間。以上海和我省為例，對鮮切花、盆栽植物的銷量增長迅速。上海市場年鮮花銷

2、售量達4.5億多支，人均30多支，僅上海精文花卉市場2007年花卉的銷售額就達1.2億元，我省市場鮮切花年銷量也已達7.5億支。隨著人民生活水平的提高，上海、杭州、蘇州及嘉興本地市民對鮮花的消費數量激增，質量要求也在不斷提高。特別是2010年上海世博會舉辦，花卉消費將進一步增長，市場前景十分看好。據有關機構預測，我國花卉消費需求量每年將以20的速度遞增。近年來，隨著農業產業結構的調整，花卉產業快速發展，嘉興已形成了鮮切花、家庭盆栽植物、盆景、干花等幾十個大類數百個品種。同時，花卉生產專業化、規模化程度不斷提高，如嘉善大云的非洲菊、海寧長安的玫瑰等已成為當地頗具特色的農業主導產業。2008年，嘉

3、興花卉年產值已達5.3億元，比上年新增面積10.6%，實用花卉4089.1公頃，鮮切花776.1公頃，花壇1.2公頃，觀賞苗木4797.7公頃，新增產值22.5%。花卉產業的發展有利于建設生態高效都市型現代農業，對于傳統農業“轉型升級”和農民增收也將起重要作用。 (二) 專業人才需求 嘉興市現有種植經營花卉的農業龍頭企業28家，園林園藝企業83家，并有以華莊生態農業園、碧云花園、嘉善浙北桃花島生態旅游區、長安花卉科技示范園區、嘉興市田園鄉村俱樂部為代表的休閑觀光農業基地（農家樂）66處。嘉興及周邊城市的各大公園、旅游度假（區）中心，高檔的飯店、賓館、大型商場、住宅小區以及遍布城市各處的花店都需

4、要有花卉栽培管理、插花藝術、花藝環境設計與實施及花卉營銷能力的專門人才。上海、杭州等地的會展業發展迅速，更需要大量的高檔花卉及花卉景觀設計方面的人才。 根據市場調查與分析，商品花卉專業主要面向現代花卉生產技術管理、花藝環境設計與實施、花卉貿易等三大職業崗位群。每年僅嘉興市對商品花卉專業人才的需求量就在150人以上。二、專業建設基礎 (一) 工學交替、產學結合初顯成效 近年來，專業開展了“工學交替、產學結合”的多種嘗試：校內基地（生態園）安排學生參與全過程的生產管理；每學年安排學生到校外實習基地進行23周的頂崗實習；專業教研室還組織部分學生利用暑假時間到校外基地進行為期近2個月的專業綜合實習。校

5、內實訓以專業教師指導為主，校外實習則主要以企業技術人員和能工巧匠指導為主。學生對專業涉及的溫室名貴花卉栽培管理、露地苗木生產養護管理、植物組織培養、花卉造景應用、產品處理等多項崗位職業技能開展實訓操作。依托校內省級示范基地的全自動高智能玻璃溫室等設施與嘉興碧云花園有限公司進行生產合作，由企業提供盆栽鳳梨商品苗，學校教師進行技術指導，學生參與全程管理，最后由企業負責銷售。這一產學結合模式實現了學生在校內職業現場實習、在生產管理過程中掌握技能，同時，企業也擴大了生產規模，取得了一定的經濟效益。(二) “雙素質、雙結構”的教學團隊初步形成 商品花卉專業現有專任教師8名，其中具有高級技術職稱的教師有5

6、名，占62.5%。40歲以下中青年具有碩士學位4名，占50%。大部分專業教師都有專業一線的實踐經歷，有的教師曾在農業推廣部門工作10年，有的教師每年到農村開展技術培訓和技術咨詢，到農業龍頭企業進行技術合作。具有“雙師素質”的專任教師有6名，占專任教師的75。實踐教學指導教師的能力和數量能較好地滿足專業實踐教學的要求。學校還從企事業單位的行家中聘請了5名兼職教師，主要負責商品花卉實踐技能的指導。(三) 校內基地基礎良好、校外基地基本滿足 本專業擁有校內實訓基地(生態園)一個，該基地為中央財政支持的職業教育生物技術實訓基地和浙江省高職教育現代農業生物技術示范性實踐教學基地。基地內設有979.2m2

7、智能玻璃溫室一幢、510m2三連棟塑料大棚一幢、6000m2的苗木圃地及水生觀賞植物區等，基本滿足了課程實踐教學的需要，同時也為學生提供了專業實習和課外實踐場所。商品花卉專業的實驗室建筑面積近1000 m2，設有植物組織培養、植物與植物生理、植物生長環境、植物保護、觀賞植物栽培、植物造景設計等六個實驗(訓)室。教學儀器設備總值343.46萬元，生均儀器設備超過萬元。現有簽約校外實訓基地10個，包括浙江省農業龍頭企業-嘉興碧云花園有限公司和嘉興東進種業有限公司、上海交大農科新橋花卉有限公司等一批生產效益良好、管理水平較高的花卉生產企業、園林園藝公司和農業企業，為學生提供了較好的校外實踐場所和機會

8、。（四）課程建設成效顯著 積極開展課程建設，整合課程內容；省級精品課程植物組織培養已經通過中期檢查，2008年花卉生產也被列為省級精品課程；專業教師先后參編了農業出版社規劃教材植物組織培養、植物與植物生理、園藝植物保護概論、設施園藝學等高職教材；教師積極開發與編寫設施栽培、設施栽培實踐指導書、植物組織培養實踐指導書、園藝植物保護實踐指導書等校本教材和實踐指導書。 (五) 產學研結合初見成效 主動與企業簽訂科技合作的協議，合作開展研發與推廣項目，專業教師參與各級各類科研項目的比例為100%。近年來，專業教師主持或參與市廳級以上科研項目6項，院級科研項目7項，其中“名優花卉組培快繁技術”等項目已經

9、應用于生產實際，水生植物商品化生產項目也已取得較好效果。還組織高年級學生利用課余時間或假期參與蝴蝶蘭、大花蕙蘭組織培養和水生植物開發利用等科研項目。學生在全國高職農業職業技能競賽藝術插花組比賽中獲得優良成績，觀賞水生植物室內應用入選浙江省大學生科技創新項目。 三、建設目標(一) 總體目標 圍繞培養高素質高技能商品花卉專業人才的目標，完善以“遞進式”工學交替為框架的人才培養模式，加快專業課程體系建設和課程改革，強化實訓基地建設，建成“一圃二中心”為主要載體的校內實訓基地，進一步加強以“雙素質、雙結構”為主要內涵的專業教學團隊建設，不斷提升專業服務社會的能力與水平，并形成以水濕生觀賞植物為重點的種

10、質資源圃和以蝴蝶蘭、大花蕙蘭為代表的都市名優花卉繁育中心及以花藝環境設計與實施為核心的花園中心的嘉職院商品花卉專業特色。(二) 具體目標1. 完善“遞進式”工學交替為框架的人才培養模式 堅持以就業為導向，以商品花卉職業生涯發展為目標，深化專業人才培養改革，實現理論學習與技能訓練相結合，校內教學與校外基地頂崗實習相交替，由簡單到復雜、由單一到綜合，構建并完善“專業認識實習專業項目實訓崗前綜合訓練畢業實習”的系統化實踐教學體系，形成以“遞進式”工學交替為框架的人才培養模式。2. 構建工學結合課程體系，確定重點建設課程 根據商品花卉專業相關技術領域和職業崗位的典型工作任務要求，參照職業資格標準，開發

11、專業課程，以花卉生產、花藝環境設計和花卉貿易為重點，至2011年，構建完成工學結合課程體系，制定突出職業能力培養的課程標準，建設植物組織培養、花卉生產、花藝環境設計、花卉病蟲害防治、植物與植物生理、植物生長環境6門重點課程，編寫3本與重點課程相配套的、符合省級重點特色教材建設要求的項目課程教材(校本教材)。爭取2門課程列入國家級精品課程建設、4門課程列入省級精品課程建設。3. 加強專業教學團隊建設 以“四個一”工程為基礎，通過實施“攀登工程”和“培育工程”，培養具有扎實的基礎理論、實踐教學能力突出的名師和專業帶頭人3名及專業教學青年骨干7名；加強“雙師素質”教師的培養力度，使專任教師中“雙師素

12、質”教師達到90%以上；從行業企業一線聘請12名技術骨干作為兼職教師，專兼職教師比例穩定在1：1左右，形成一支“雙素質、雙結構”的專業教學團隊。4. 建設多功能的實踐教學基地 依托“中央財政支持的職業教育生物技術實訓基地”和“浙江省高職教育現代農業生物技術示范性實踐教學基地”，融校園綠化建設與基地建設于一體，建成能滿足教學、科研、生產、培訓、鑒定等多項功能需求，以水濕生植物為重點的花卉種質資源圃和以蝴蝶蘭、大花蕙蘭為代表的都市名優花卉繁育中心及以花藝環境設計與實施為核心的花園中心構成的“一圃二中心”校內實訓基地，同時，加強與行業企業的緊密合作，在“互利雙贏”的原則下，建成校外實訓基地20家。5

13、. 提升專業服務社會的能力與水平 依托專業優勢，加強與行業企業的合作，以“一圃二中心”為主要對外技術服務平臺，圍繞現代花卉生產技術和花藝環境設計兩大主要領域，創新產學研結合模式，開展技術服務和技術咨詢，并不斷提升專業對地方花卉行業和新農村建設的技術服務與技術研發能力。6. 帶動專業群建設 以商品花卉專業為重點，著力建設植物組織培養、花卉生產、花藝環境設計、花卉病蟲害防治、植物與植物生理、植物生長環境、園林規劃設計、測量技術、工程概預算、工程施工等10門核心課程，通過共享型專業實訓基地和課程組專業教學團隊建設，構建共享型專業教學資源庫，以帶動園林技術、工程造價專業的建設。通過三年的建設，把專業群

14、打造成立足嘉興地方、服務浙江、輻射長三角的商品花卉、園林技術與工程造價專業人才培養基地。四、重點建設內容（一）完善“遞進式”工學交替為框架的人才培養模式 根據市場調查與分析，商品花卉專業的職業崗位群主要有：現代花卉生產技術管理、花藝環境設計與實施、花卉貿易等。根據職業崗位群對人才的專業知識、專業能力和綜合素質的具體要求，構建并完善系統化實踐教學體系,實現理論學習與技能訓練相結合，校內教學與校外基地頂崗實習相交替，增加校內外實訓時間、優化實訓內容，在不同的學期根據能力培養的需要開展專業實踐。第1學期組織開展專業認識實習。主要安排學生到花卉生產企業，特別是省市農業（林業）龍頭企業實習，如嘉興碧云花

15、園有限公司、嘉興市南湖花卉園藝工程有限公司、浙江森禾種業集團（嘉善分公司）、嘉興江南休博園、海寧國美園藝等單位，要求學生重點了解本地區花卉苗木生產與應用的基本情況，使學生對專業內涵和職業環境有一個初步的感性認識。第24學期組織學生在校內基地開展專業項目實訓，主要進行花卉苗木組織培養，花卉病蟲害防治，花卉、苗木及草皮繁育和栽培管理，校園觀賞植物養護管理，插花及室內花卉擺放、養護，花藝環境設計等技能項目實訓，使學生逐步熟練并掌握各項專業技能。第5學期組織學生下企業（基地）進行2個月的崗前綜合訓練，并安排進行專業相關工種的考證工作，實習單位以校外簽約基地為主，并在實踐中培養學生發現問題、分析問題、解

16、決問題的能力。第6學期安排近4個月的畢業實習。實習期間，學生以準員工的身份頂崗實習，同時結合實習內容完成畢業論文（設計）任務。 (二) 突出職業崗位能力要求，加強課程體系建設 1通過社會調研和實踐專家訪談，開發專業課程與課程體系 在嘉興市及周邊地區選擇與本專業相關行業企業及人才資源市場進行人才需求的深度調研，掌握不同職業崗位對人才的需求數量、層次及要求；組織行業專家、企業專業技術人員等實踐專家和職業研發專家訪談，并參照職業資格標準，確定本專業所面向的主要職業崗位及其典型工作任務；根據典型工作任務確定主要課程，并按照商品花卉專業學生從“花卉生產花卉應用花卉貿易花卉企業管理”的職業成長規律編排課程

17、順序，構建突出職業崗位能力的專業課程體系。表1 商品花卉專業課程體系職業領域典型工作任務主要課程現代花卉生產鮮切花生產盆花生產苗木生產草皮生產植物與植物生理植物生長環境植物組織培養花卉病蟲害防治花卉生產苗木生產草皮生產花藝環境設計與實施插花花藝設計庭院造景項目管理插花花藝美術花藝環境設計花卉貿易花園中心經營管理花卉電子商務花卉營銷代理花園中心經營管理花卉營銷2重點建設優質核心課程 重點建設植物組織培養、花卉生產、花藝環境設計、花卉病蟲害防治、植物與植物生理、植物生長環境6門課程。其中植物組織培養課程以蝴蝶蘭和大花蕙蘭等都市名優花卉組培苗為主要最終產品來設計學習單元，結合科研、生產，達到10萬株

18、組培苗的生產規模。花卉生產課程結合校內基地生產實際，以花卉周年生產、周年供應為目標，組織安排課程主題學習單元，每位學生一年內在基地完成不少于500盆盆花和兩個鮮切花品種的種植與管理任務。花藝環境設計課程依據具體的室內外花藝環境設計工程項目，組織和設計學習情境，通過確定工作任務、工作內容、工作對象、工作手段、工作組織和工作產品（服務）等六個要素組織現場教學。其他專業課程的主題學習單元設計也以工作任務為載體，工作任務的載體有項目、典型案例或綜合學習任務等。至2011年，編寫植物組織培養、花卉生產和花藝環境設計3本項目課程教材(校本教材)。進一步加強省級精品課程植物組織培養和花卉生產建設，爭取列入國

19、家級精品課程建設；花藝環境設計、花卉病蟲害防治、植物生長環境、植物與植物生理爭取列入省級精品課程建設。表2 商品花卉專業重點課程建設計劃一覽表課程名稱負責人建設目標植物組織培養葛勝娟爭取列入國家級精品課程建設花卉生產莊應強爭取列入國家級精品課程建設花卉病蟲害防治陳玉琴爭取列入省級精品課程建設花藝環境設計張金鋒爭取列入省級精品課程建設植物與植物生理巢新冬爭取列入省級精品課程建設植物生長環境黃凌云爭取列入省級精品課程建設 (三)以“四個一”工程為基礎，進一步加強教學團隊建設 建設一支年齡梯隊合適、專業技術方向協調、職稱結構合理、教學能力和實踐能力強，能勝任教學、科研、技術服務等工作，并具有崇高的敬

20、業精神的師資隊伍。1、實施“攀登工程” 根據學院總體部署實施專業帶頭人和名師培養工程，即“攀登工程”，計劃每年從本專業具有副高以上職稱教師中選拔1名作為攀登工程建設對象進行重點培養，選送到國內外知名大學、科研院所學習進修，開展學術交流和科技項目攻關等合作，提高其學術水平和科技研發能力。 2、 實施“培育工程” 計劃每年從本專業中青年教師中選拔2-3名作為培育工程建設對象進行重點培育，鼓勵中青年教師參加各類進修和培訓、深入企業生產第一線參與企業技術革新及產品開發利用、參與專業建設與課程改革及教學研究，把青年教師培養成為教學骨干，在專業建設上發揮主要作用。3、開展“雙師”素質教師培養行動 一是加強

21、專業教師的實踐能力培養。深入開展“四個一”工程，努力提高專業教師的實踐能力。每一名專業教師聯系一家以上與自己業務背景有較強關聯度的企業，要求專業教師每年要有一個月下企業工作的經歷，同時鼓勵專業教師積極獲取組培工、花卉園藝工、花藝環境設計師等相關工種的“技師”或“高級技師”等級證書，使專業“雙師素質”教師占專任教師總數的比例不低于90%。每一名專業教師每年重點要為嘉興花卉行業企業開展一項專業技術服務或培訓項目，同時鼓勵專業教師積極申報主持或參與各級教科研項目（課題）；每一名專業教師與一名以上行業企業專業技術人員結對，一方面積極開展專業合作，另一方面有利于進一步優化商品花卉專業兼職教師隊伍；每一名

22、專業教師每年結合課程教學項目，帶領一批專業學生在企業（基地）進行現場教學、頂崗實習或開展技術服務。二是加強教師職教能力提升，圍繞課程開發、課程設計和課程教學組織與實施等主要內容，進行教師職教能力培訓與測評，不斷提高教師的課程教學能力及教學質量。4、兼職教師隊伍建設 按照“四個一”工程實施辦法，依托專業校企合作平臺，以專業重點課程建設為主要載體，聘請行業企業中的高級專業技術人員、能工巧匠作為兼職教師，兼職教師重點參與專業課程的整體設計和課程標準的開發，并承擔一定數量的教學和頂崗實習指導任務。通過課程教學團隊的建設與管理，形成一支專業結構、年齡結構、學歷或職稱結構較為合理，人數又相對穩定的專業兼職

23、教師隊伍，專業教師中專兼職教師比例達到1：1。（四）加強實訓基地建設 1. 整合資源，提升校內實訓基地的功能 結合校園綠化美化建設，以整個校園為專業實訓基地，重點建設“一圃二中心”，即以水濕生觀賞植物為重點的種質資源圃、以蝴蝶蘭和大花蕙蘭為代表的都市名優花卉繁育中心、以花藝環境設計與實施為核心的花園中心。（1）建成以水濕生觀賞植物為重點的種質資源圃 種質資源圃收集植物種類800余種（品種），其中水濕生觀賞植物400余種（品種），主要收集浙北地區有代表性的具有一定觀賞價值的水濕生植物種類；新優觀賞苗木400種（品種）左右，主要收集具有較高觀賞價值及適應性的觀賞木本植物。通過資源圃建設使校園成為嘉

24、興地區觀賞植物種質資源最豐富的“植物園”，“寓植物園于校園”，即校園和植物園在空間上重疊，植物園不僅發揮教學功能，也為整個校園的生態環境改善、學習場所建設、校園文化營造、師生人心凝聚發揮重要作用。（2）建成以蝴蝶蘭和大花蕙蘭為代表的都市名優花卉繁育中心在現有設施設備的基礎上，再建3000m2左右現代設施，進一步擴大校內生產性實訓基地面積。都市名優花卉繁育中心主要承擔蝴蝶蘭、大花蕙蘭等組培苗的規模生產，主要功能：一是繁育市場適銷的名優花卉品種3-5個，組培種苗10萬株；二是生產栽培蝴蝶蘭、大花蕙蘭、觀賞鳳梨等都市名優商品花卉，滿足每年生均生產管理500盆盆花的需要。（3）建成以花藝環境設計與實施

25、為核心的花園中心 以花藝環境設計實訓室和作品展示室建設為核心，結合校內實訓基地中“水濕生觀賞植物為重點的種質資源圃”和 “都市名優花卉繁育中心”的規劃建設與布局, 建成花園中心，其主要功能為規劃校園綠化環境、開展花藝環境設計與實施、經營花卉及資材、開展技術服務和技術咨詢等。經過三年努力，將花園中心建設成為經營品種豐富、服務對象廣泛和技術領域全面，在地方或行業中具有較高知名度和影響力的實體，每年服務社會的花藝環境設計與實施項目達5項以上。（4）創新校內基地運行機制校內實訓基地實行目標責任制管理，按公司化模式運行，在滿足專業實踐教學、職業培訓與技能鑒定、技術合作研發與技術服務等需要的前提下，直接面

26、向市場開展種苗、盆花、花藝設計項目等生產與技術服務，同時也為學生提供更多的真實性實習實訓崗位，并取得一定的社會效益和經濟效益。2. 緊密合作、互利雙贏，加強校外實訓基地建設 校外實訓基地主要功能是滿足學生頂崗實習的需要，著力培養學生的職業技能和對工作環境的適應能力。在組織學生進行認識實習、崗前綜合訓練和畢業實習等專業實踐的過程中，主要由實訓基地的技術人員擔任兼職實踐教學指導教師；同時學校派專業教師到基地進行定期或不定期的蹲點，具體指導基地的生產和技術管理；學校將本專業的優秀畢業生推薦到校外實訓基地（企業）就業；在合作共贏的基礎上，鼓勵專業教師與企業共同進行項目開發與技術攻關。到2011年，在原

27、有10個校外實訓基地的基礎上, 選擇能批量接收學生專業頂崗實習的生產企業，以花藝環境設計與實施、花卉貿易等實訓基地為重點，新建校外實訓基地10個。表3 商品花卉專業校外實訓基地建設規劃表基地類型原有基礎2009年2010年2011年合計現代花卉生產5117花藝環境設計與實施422210花卉貿易1113合計1044220 (五）積極開展社會服務，加快科研成果轉化1開展技能培訓與鑒定 利用校內基地的設施設備、場地和技術力量，開展職業技能培訓和鑒定工作，三年計劃鑒定1500人次。同時根據地方新農村建設的需要，通過對嘉興花卉企業生產一線工作人員、浙江偏遠地區以及國內其他地區農民的技術培訓，農民和農村專

28、業技術人員的專業培訓，提高其在花卉育苗、花卉栽培、花卉病蟲害防治、植物造景施工和管理等方面的技能，計劃每年培訓200人次。另外還要為嘉興、湖州等地的中職學校的相關專業教師開展培訓。2開展技術咨詢與服務 深入農村一線，為農民提供花卉栽培、病蟲害防治、商品花卉市場營銷等方面的技術咨詢。通過對口支持新農村環境規劃設計、生態環保、綠化美化專項建設，開展技術服務，提升社會主義新農村的環境建設質量，提高廣大農民的生活質量。3開展技術合作與研發 依托“一圃二中心”，著力形成良好的技術研發氛圍，多渠道籌措研發資金，與花卉行業企業在花卉生產、品種改良、采后生理、病蟲害防治、景觀設計、工程技術等應用研究領域開展合

29、作與研發，積極轉化科研成果。(六) 構建商品花卉專業教學資源庫 以植物組織培養、花卉生產、花藝環境設計、花卉病蟲害防治、植物與植物生理、植物生長環境6門重點課程為主要節點，建設與生產一線緊密結合，主要涵蓋專業教學目標、課程體系、課程標準、實驗實訓、教學指導、學習評價等內容的專業教學資源庫，充分利用網絡信息平臺，實現優質教學資源網絡共享。并根據科技和行業企業發展實際適時進行修訂和完善。(七) 帶動相關專業建設 構建以商品花卉專業為重點，實現商品花卉、園林技術和工程造價專業協同發展和資源共享的專業群。專業群的典型工作任務（圖1），其關系為部分交叉與重合。依據專業群典型工作任務分析，建設群內重點課程

30、10門，形成三大課程組團（圖2）：即以植物與植物生理、植物生長環境、植物組織培養、花卉生產和花卉病蟲害防治5門重點課程組成以觀賞植物生產與管理為主體的課程組團；以花藝環境設計、園林規劃設計等2門重點課程組成以植物景觀營造為主體的課程組團；以測量技術、工程施工、工程概預算等3門重點課程組成以工程施工與管理為主體的課程組團，逐步實現課程間的滲透、融合與重組，綜合利用師資隊伍、教學與科研設備的優勢，協調商品花卉專業、園林技術專業和工程造價專業的發展與建設。花卉生產植物組織培養花卉病蟲害防治植物與植物生理植物生長環境花藝環境設計園林規劃設計測量技術工程施工工程概預算圖2：專業群重點建設課程三大組團圖1

31、：專業群典型工作任務表4 商品花卉專業群建設一覽表建設內容商品花卉專業園林技術專業工程造價專業校內實訓基地建設“一圃二中心”“一圃二中心”“花園中心”師資隊伍建設攀登工程：1人培育工程：3人攀登工程：1人培育工程：2人攀登工程：1人培育工程：2人重點建設課程花卉生產植物組織培養花藝環境設計花卉病蟲害防治植物與植物生理植物生長環境測量技術園林規劃設計工程施工工程概預算五、保障措施(一) 組織保障生物與環境分院建立以商品花卉專業為重點的園林技術、工程造價專業群項目建設領導小組。成員由分院主要領導和商品花卉專業的專業建設負責人、相關專業建設負責人和全體專業教師組成。并成立項目建設工作小組，實行組長負

32、責制，并作具體分工與落實。（二）機制保障充分發揮學院職教集團中商品花卉專業校企合作平臺的作用，定期與不定期組織開展相關專業建設活動，對專業人才培養模式、課程開發、課程設計和課程教學組織與實施、校企合作、基地建設以及師資隊伍建設等方面的重大問題作出決策。同時，學院在專業教師引進與培養、校內外實訓基地建設等方面給予政策傾斜。(三) 經費保障經費采用專款專用制度，并嚴格按建設進度使用經費。校內實訓基地建設中以水濕生植物為重點的花卉種質資源圃計劃投入49萬元、以蝴蝶蘭和大花蕙蘭為代表的都市名優花卉繁育中心計劃投入46.5萬元、以花藝環境設計與應用為核心的花園中心計劃投入104.5萬元，三項總計為200

33、萬元，另外，師資隊伍建設計劃投入50萬元，課程體系與教學內容改革也計劃投入50萬元。經費的使用管理嚴格按學校的財務制度，由院長簽字后方可支配。儀器設備按照嘉興市政府采購辦法進行采購。六、預期成效通過三年建設，進一步改善本專業的教學科研條件、提升師資水平、提高教育質量和辦學效益，增強整體辦學能力和服務能力，在人才培養、專業技術服務、擴大辦學效益等方面都取得顯著成效。(一)人才培養質量全面提高 通過“專業認識實習專業項目實訓崗前綜合訓練畢業實習”的系統化實踐教學體系建設，進一步深化人才培養模式改革、構建突出職業崗位能力的課程體系，建立規范的課程標準，提升師資水平，加強實訓基地建設，著力培養學生良好

34、的職業素質和職業能力，切實保障人才培養的質量。另外，通過積極組織學生參加各級各類職業技能競賽，努力獲得優良成績；積極鼓勵學生申報并實施浙江省大學生科技創新項目，不斷提高學生創業創新能力。(二) 社會服務能力進一步增強 積極開展應用技術研究與開發，校內基地成為區域商品花卉引種、馴化、生產技術研發的主要基地；廣泛開展面對花卉生產企業、專業大戶的技術指導與培訓，年均指導培訓200人次以上；面向兄弟院校及行業企業，積極開展職業技能鑒定工作，年均鑒定500人次以上，為區域行業企業提供強大的技術支持。(三)專業特色更加鮮明由以水濕生觀賞植物為重點的種質資源圃和以蝴蝶蘭、大花蕙蘭為代表的都市名優花卉繁育中心

35、及以花藝環境設計與實施為核心的花園中心構成的“一圃二中心”校內實訓基地，將成為嘉興乃至全省同行合作研發的理想基地。創建共享型專業教學資源庫，形成商品花卉專業的人才培養模式、課程體系、課程標準、重點課程資料，這些教學資源可為省內外同類專業借鑒和利用。也可滿足學生自主學習需要，為高技能人才的培養和構建終身學習體系搭建公共平臺。七、建設項目經費預算與進度計劃重點專業名稱商品花卉專業編號建設內容資金預算及來源省財政投入舉辦方投入院校自籌合計2009年度2010年度2011年度小計2009年度2010年度2011年度小計2009年度2010年度2011年度小計合計976829194 302095923

36、17747300校內實訓基地建設種質資源圃4.515120.514146.58.514.549都市名優花卉繁育中心18.51634.522551046.5花園中心494291630.59.51.52.54104.5小計7257171462050525.511514.52.528.5200師資隊伍建設培養專業帶頭人和名師（攀登工程） 2226224 2212骨干教師培養（培育工程） 2237 24613“雙師”素質和教學團隊 611841161.5113.517.5兼職教師隊伍建設1113 1 10.52.510.50.527.5小計116724567.518.52.51.53.57.550課程

37、體系與教學內容改革課程體系構建及標準研制21141113111310優質專業重點課程建設12442048128840小計 145524 591159111150八、預期目標及驗收要點重點專業名稱商品花卉建設負責人建設內容2010年6月（預期目標、驗收要點）2011年6月（預期目標、驗收要點）2012年6月（預期目標、驗收要點）校內實訓基地建設種質資源圃目標：結合校園綠化規劃與建設，完成以水濕生觀賞植物為重點的種質資源圃的總體規劃與布局,并實現50%的品種種類收集目標,初步顯現為教學、科研和生產服務的基本功能。 要點：、 完成種質資源圃的總體規劃與布局；、 收集水濕生觀賞植物200余種（品種）;

38、、 收集新優觀賞苗木200種（品種）左右;、 資源圃教學、科研和生產服務功能基本滿足。目標：種質資源圃達到80%的品種種類收集目標,且能較好為教學、科研和生產服務。 要點：、 水濕生觀賞植物達到350余種（品種）;、 新優觀賞苗木達到300種（品種）左右;3、為教學、科研和生產服務的功能較好實現。目標：完成種質資源圃的品種種類收集目標,并能較好為專業教學、科研和生產服務，同時也能為其他專業及相關學校提供教學場所。 要點：1、水濕生觀賞植物達到400余種（品種）;2、新優觀賞苗木達到400種（品種）左右;3、教學、科研、生產服務等的示范功能較好體現。都市名優花卉繁育中心目標：結合校園二期建設，調

39、整植物組織培養實訓室場所與布局，落實中央財政支持的職業教育生物技術實訓基地專項資金，規劃調整校內生產性實訓基地布局。要點：1、校內生產性實訓基地新建3000m2左右現代設施（溫室、大棚、蔭棚各1000m2左右）；2、中心實現繁育市場適銷的名優花卉品種2-3個，實現組培種苗5萬株生產能力；3、中心現代設施生產栽培蝴蝶蘭、大花蕙蘭、觀賞鳳梨等都市名優商品花卉，并能滿足每年生均生產管理300盆盆花的需要。目標：完成植物組織培養實訓室場所調整工作；“中心”作為校內生產性實訓基地功能較好發揮。要點：1、中心實現繁育市場適銷的名優花卉品種3-4個，達到組培種苗8萬株的生產能力；2、中心現代設施生產栽培蝴蝶

40、蘭、大花蕙蘭、觀賞鳳梨等都市名優商品花卉，能夠滿足每年生均生產管理500盆盆花的需要。目標：爭取將植物組織培養實訓室建設成為地方或行業支持的重點實驗室；都市名優花卉繁育中心在地方或行業中具有有較高知名度和影響力。要點：1、中心實現繁育市場適銷的名優花卉品種4-5個，并達到組培種苗10萬株的生產能力；2、中心現代設施生產栽培蝴蝶蘭、大花蕙蘭、觀賞鳳梨等都市名優商品花卉，滿足每年生均生產管理500盆盆花的需要。3、設施生產能滿足專業教學每年生均生產管理兩個鮮切花品種的需要。花園中心目標：結合基地“種質資源圃”和 “都市名優花卉繁育中心”的規劃建設與布局, 正確定位花園中心的經營品種、服務對象和技術

41、領域，并合理布局花園中心的教學、生產和經營場所。要點：1、新建200m2左右花藝環境設計實訓室；2、完成花園中心核心區域建設花卉品種展示區，布置花卉品種150種以上； 3、花園中心的教學、生產和經營運作正常。目標：逐步擴大花園中心的經營品種、服務對象和技術領域，并合理調整花園中心的教學、生產和經營場所。要點：1、改建花藝環境設計作品展覽室；2、增加花卉品種展示區的花卉品種種類，爭取達到200種以上； 3、擴大花園中心的經營范圍，重點是園藝資材，以實現更好地為教學、科研和生產服務的目標。目標：努力將花園中心建設成為經營品種豐富、服務對象廣泛和技術領域全面，在地方或行業中具有較高知名度和影響力的實

42、體。要點：1、花園中心設施設備完善，綜合配套齊全，日常運轉良好；2、每年服務社會的花藝環境設計與實施項目達5項以上。建設內容2010年6月（預期目標、驗收要點）2011年6月（預期目標、驗收要點）2012年6月（預期目標、驗收要點）師資隊伍建設培養專業帶頭人和名師（攀登工程）目標：推薦并確定專業帶頭人和名師培養人選。 要點：實施第一輪攀登工程，推薦并確定1名副高職稱的專業教師作為培養對象。目標：開展專業技術方向帶頭人培育工程要點：實施第二期攀登工程，推薦并確定1名副高職稱的專業教師作為培養對象。推薦1-2名專業技術方向帶頭人，制定培育計劃，明確帶頭人主要任務和作用。目標：攀登工程在本地區本行業中形成較高知名度和影響力。 要點：1、實施第三期攀登工程，推薦并確定1名副高職稱的專業教師作為培養對象。2、專業負責人和名師承擔或完成一項省部級及以上科研、教改、技術推廣或訓練科目創新等項目。骨干教師培養（培育工程）目標：推薦并確定雙師型骨干教師培育人選。要點：實施第一輪培育工程，推薦并