1、.?兩位數乘兩位數的筆算?教學設計教學內容：兩位數乘兩位數的筆算 P3031頁。教學設想：創設情境，使學消費生學會計算方法的需要，并激發學生運用已有知識解決新問題的靈感。教學目的：1.經歷探究兩位數乘兩位數計算方法的過程，會筆算兩位數乘兩位數，會用交換乘數位置的方法驗算乘法。2.在詳細的情景中，應用有關運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步開展數學考慮，進步解決問題的才能。3. 在探究算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯絡，增強自主探究的意識，進步合作交流的才能，獲得成功的體驗。教學重點：讓學生經歷探究算法的過程，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，能正確計算。教學難點：理解乘的順

2、序以及第二部分積的書寫方法教學準備： 掛圖教學過程:一、創設情境，發現問題1. 談話導人：在生活中有很多事情需要我們用數學方法去考慮解決，例如這小小的“喝問題也不例外。2.估算。1誰能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢?300元2你是怎樣估算的?二、合作探究，解決問題1、明確問題：有什么方法來說明白己估測的是否接近正確答案，或者與正確答案相差很遠?算一算 。怎樣算呢?你們能自己動動腦解決這個問題嗎?2.嘗試解決：學生獨立考慮，老師適時指導有困難的學生。3.小組交流：同學們所用的方法不完全一樣，請大家在小組中互相交流自己的算法。交流之前可以先整理一下自己已有的研究成果，想一想你準備講哪幾點，

3、說哪幾句話。 4用豎式計算。請學生說說用前三種方法算的道理。5.比較方法：這個豎式同方法3比較有無聯絡?實際上都 是分三步計算的，豎式是把三步計算寫在一個式子里。6.選擇方法：這么多方法中，你最喜歡用哪種方法來計算呢? 為什么?自己選擇一種方法算一算。7.研究筆算方法。指名答復，老師隨機板書：1 第一步算的是什么?2 第二步算的是什么3 第三步算的是什么?怎樣算的?4這一結果和我們開場的估測差不多嗎?8.歸納提煉。你能用自己的話再說說計算以上這題的方法嗎?老師適時引導歸納筆算乘法的方法，并板書課題。指出：做兩位數乘兩位數的筆算時，其實是把它分解為兩位數乘一位數、整十數來分別計算，然后把兩個得數

4、加起來。9.完成“試一試。三、嘗試應用，拓展深化1.完成“想想做做第1題。學生先獨立計算，然后交流匯報。老師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。2.完成“想想做做第2題。學生獨立做題。3.完成“想想做做第3題。1各自觀察題目，找到錯誤原因，在班內交流。2各自算出正確答案。4.做“想想做做第4、5題。1觀察題目提供的場景。提問：你從中理解到哪些信息?你能提出什么問題?小朋友應付多少元?2學生獨立計算解決問題。3全班共同訂正。提問：在解決這個問題時，你用到了哪些信息?哪個信息沒有用?為什么不用?假如要用上這個信息應該提出什么樣的問題?四、回憶總結，匯報收獲家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。l提問：通過今天的學習，你又有什么收獲?五、課堂作業這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探