1、精選優質文檔-傾情為你奉上_ 三位數乘兩位數的筆算_教學設計高新小學 夏慶澤教學內容： 教材第36頁信息窗2的例1教材分析教材繼續以保護大天鵝的故事入手，選取了同學們為幫助大天鵝過冬去購買食物為背景的學習情境。在此情境中學習三位數乘兩位數的乘法，一方面體現計算是因解決問題的需要而產生的，另一方面為解決實際問題作鋪墊。學生有兩位數乘兩位數的筆算基礎，因此，例題直接展示了11423的具體計算過程，并重點標注了先算1143，再算11420，注意兩部分積的相同數位對齊，最后相加便得結果，這樣列豎式算比較方便。教學目標1、使學生經歷探索三位數乘兩位數的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法2、使學生獲得運用

2、已有知識解決新的計算問題的體會，感受數學知識和方法的內在聯系。3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。教學重、難點使學生經歷探索三位數乘兩位數的筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。懂得哪一位上的數去乘，就把積的個位寫在哪一位的上面。教學準備教師準備：課件學生準備：練習本教學過程一、導入情境，復習舊知1、課件出示信息窗口2的情境圖。從圖中你得到哪些信息？ 生：有谷子、玉米、大米三種飼料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元。2、如果各買3袋，怎么列式？結果是多少？指名口算：233=69,213=63 293=873、課件

3、出示問題：如果買15袋大米需要多少錢？怎么列式？怎么計算呢？列式：2915生：用兩位數乘兩位數的豎式計算。預設：先用第二個因數的各位5去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末位和第二個因數的十位對齊；最后把乘得的數加起來。4、指名學生說一說，重點說清楚順序、乘得的積和哪一位對齊。（課件演示計算方法）5、根據情境圖提出問題：買114袋谷子需要多少錢？、指名列式：11423這個題和我們以前學過的題目有什么不同？生：這題是三位數乘兩位數師：這節課我們就來研究三位數乘兩位數乘法的計算方法（板書：三位數乘兩位數的筆算）設計意圖：復習兩位數乘兩位數

4、的筆算方法，起到知識遷移作用，使學生看到新舊知識的聯系，以便更好地學習三位數乘兩位數的筆算方法。二、自主參與，探究新知（一）探究筆算算理和過程1、學生根據兩位數乘兩位數的筆算，獨自嘗試三位數乘兩位數的筆算。2、指名學生到黑板演練并交流（1）先算什么？積的末位要寫在什么位置？（2）再算什么？記得末位要寫在什么位置？（3）最后算什么？（4）書寫時應該注意哪些問題？生： 1 1 4 2 3 3 4 2 1143的積，末位和個位對齊 2 2 8 11420的積，末位和十位對齊 2 6 2 2 把兩次成績加起來，就是11423的積。（形成板書）（3）學生找錯。 下面是小紅和小明他們計算的結果，營業員沒有

5、收他們的錢，同學們幫他們檢查一下，看一看他們到底在什么地方出錯了。 1 1 4 1 1 4 2 3 2 3 3 4 2 3 3 2 2 2 8 積的書寫位置錯誤 2 2 8 5 7 0 2 5 1 2 三、鞏固練習 1、試一試 28763 145442、找出錯誤并改正：13 4 2 4 6 1 6 3 480 4 9 8 4 13 4 7 3 8938 8 3 6 4四、方法總結同學們，做了這么多練習，你能總結一下三位數乘兩位數的計算方法嗎預設：三位數乘兩位數的計算方法與兩位數乘兩位數的激素方法相同：先用兩位數的個位去乘三位數再用兩位數的十位去乘三位數，用哪一位乘積的末位就和哪一位對齊；最后把

6、兩次乘得的積相加。五、自主練習因數 24 13 145 243因數 126 321 21 32積想一想，寫豎式時，兩位數和三位數哪一個在上面計算方便？六、全課總結1、同學們今天我們學習了什么內容？具體的方法是什么？2、豎式計算時我們應該注意什么？3、課后思考嘗試一下，四位數乘兩位數的計算方法。板書設計： 1 1 4 2 3 3 4 2 1143的積，末位和個位對齊 2 2 8 11420的積，末位和十位對齊 2 6 2 2 把兩次成績加起來，就是11423的積。教后反思三位數乘兩位數的筆算教學中，我充分聯系學生的生活實際，讓學生感受了數學與生活的密切聯系；重視學生探究的過程，使算法與算理有效融合；在教學方法上，采