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文檔簡介

1、條形統計圖（二）浦東新區澧溪小學 易俊教學內容：上海市九年義務教育課本數學三年級第二學期P39學習目標：1、知道條形統計圖的組成要素，會制作簡單的條形統計圖。2、通過操作、比較，體會一格表示多個數量的必要性和合理性，滲透具體情況具體分析的思想。3、會根據統計圖進行一定的分析，培養學生的讀圖能力，體驗統計的生活意義。教學重點：會看兩種統計圖，明確不同的單位量的含義，并繪制兩種條形統計圖。教學難點：根據統計圖知道單位量可大可小，注意統計圖的合理與美觀。教具準備：PPT 實物投影儀教學過程：一、創設情境，以舊引新1、創設情境以學校搬家學生搬桌椅的信息引入，出示統計表。2、分析統計表比較哪個班級搬的最

2、多，哪個班級最少。3、引出課題如果不會比較數據怎么辦，怎樣能一眼看出誰最多，誰最少，引出課題。小結：條形統計圖比統計表更直觀形象、一目了然。二、自主探究，合作交流（一）認識條形統計圖1、仔細觀察條形統計圖，說說統計圖上包括了哪些內容？小結：標題、單位長度、統計項目、單位名稱（板書）（二）認識橫向條形統計圖1、出示小丁丁畫的條形統計圖2、比較兩幅條形統計圖 觀察統計圖四要素有了沒有，與剛才的統計圖相比有什么不同點。小結：通過比較，我們知道了條形統計圖它們都有統計標題、單位名稱、單位長度、統計項目，不同點是統計項目和單位長度互換了位置，所以直條有橫著的也有豎著的。（三）完成統計圖1、放錄音，幫小胖

3、收集參加運動會車輛信息。2、根據統計表合理制定統計圖的單位長度。3、出示一格表示2、3、10、50的統計圖，讓學生觀察比較，說說感受。小結：單位長度的數量可大可小。單位長度大直條就短，單位長度小直條就長。在確定單位長度時，既要考慮數據，還要考慮格子的多少，這樣才會讓畫出的統計圖更美觀，合理，方便我們獲得信息。4、出示整個浦東新區參加運動會的車輛信息，讓學生討論這時一格定幾比較合適。匯報交流5、出示整個上海市參加運動會的車輛信息，讓學生確定單位長度。交流：你是怎么快速確定的？小結：畫條形統計圖時，先要根據統計表提供的數據的大小，看最大的數和格子數，合理地確定單位長度再去畫統計圖，使得統計圖更科學合理和美觀。3、 聯系生活，拓展應用1、 出示2個售貨站的售貨情況統計圖，完成練習。2、 如果你是售貨站的老板，通過看這2幅統計圖，你會有什么做法？小結：在同一張統計圖收集信息的時候，只需看直條的長短，從多張統計圖收集信息時，還要看單位數量是多少。3、 仔細分析統計圖中的數據能幫我們解決一些實際問題。4、 課堂檢測：（1） 在同一統計圖中，直條長的數量多，直條短的數量少。（）（2） 在不同的統計圖中，直條長的數量一定多，直條短的數量一定少。（）（3） 統計圖項目

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