1、從現在開始教學設計潁上縣下元小學 張克宣教學目標：1、認識9個生字，會寫10個漢字；學會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結合重點詞句朗讀感悟，初步培養語感。3、懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護；對童話中的“人物”發表自己的看法，大膽說出自己的體會。 教學重難點： 1、識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結合重點詞句朗讀感悟，初步培養語感。 3、對童話中的“人物”發表自己的看法，大膽說出自己的體會。 教學準備： 生字卡、圖片教學過程一、創設情境，提示課題。同學們，我們都知道獅子

2、是“萬獸之王”可是現在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子當大王圖片）這樣換來換去，現在究竟誰成為森林里的新首領了呢？這節課我們就來學習課從現在開始（板書課題）給“始”加注拼音、認讀，然后齊讀課題。二、讀通課文，學習生字。1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀課文，邊用筆畫出不認識的字。2、對于本節課出現的生字，你有沒有不認識的？對于這些不認識的字，可以小組合作學習。（前后桌4人一組）方法：可問同學，也可問老師，借助拼音，字典等。3、出示生字，讓學生認讀。可領讀，開火車讀，齊讀等形式。 （1）帶拼音認讀生字；（2）去拼音認讀生字； （3）

3、在句子中認讀生字；（4）認讀生詞。4、這些字，你們有什么好辦法把它記住嗎？學生自主談記憶生字的方法。例如：用加一加方法識字“瞇”：目米瞇用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關起來就是鄭。3、 朗讀感悟，活現賽事 森林里今天要進行競選“萬獸之王”的大會，小朋友們想不想去領略一下競選的熱鬧與激動，親身體驗一下競選的滋味。 1、聽課文錄音思考：（1）原來是誰擔任萬獸之王？你是怎么知道的？（2）有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？2匯報交流。（1） 學生回答后，師板貼：獅子（2） 我們來見識一下獅子大王的威風，大家自由朗讀第一自然段。（3） 獅子大王下達了什么命

4、令？學生齊讀“從現在開始，你們輪流當“萬獸之王”每個動物當一個星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領。”（4） 用生活中打掃衛生的例子理解“輪流”的意思。（5） 指導朗讀。a指名讀；  b學生評議；  c你為什么這樣讀？ d讀活動物，讀出獅王的威風與帝者的風范。e齊讀，讀出獅大王的威風。3有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？學生回答后，老師板貼：貓頭鷹  袋鼠  小猴子（1） 第一個上任的是哪位大王？從哪段文字看出來的？齊讀這一段。（2） 大家想見見這位神氣的大王嗎？展示：貓頭鷹上任圖片（3） 他當上萬

5、獸之王后是怎樣發布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的？（4） 指導朗讀貓頭鷹下達的命令。a生試讀；b師范讀；c生賽讀；學生評議 d這樣讀有什么好處？e加上動作、表情演讀。（5） 聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法。（6） 剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個詞？（議論紛紛）把你們議論的話告訴大家吧！請問誰能用“議論紛紛”說一句話嗎？（7） 你們就這樣熬了一個星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會對貓頭鷹大王說些什么呢？我來采訪一下幾只小動物。如：小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓

6、死了；大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺吧，貓頭鷹大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動物身上呢？你太過份了，我們不要你當大王！過渡語：這真是叫苦連天呀！一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。（1）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？（2）指導朗讀袋鼠大王說的話。a個別讀。b學生自評。c你們朗讀時注意了哪個詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動。（3）森林里的臣民們怎樣走路了？ 你們也來學學這樣走路。（4）我來采訪一下，你們現在有什么感受？如：小熊：累死我了！  小鹿：難受極了！  小馬：我我喘不過氣來了

7、！（5）讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了！（1）老師引讀：大家經過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔心：生讀大家擔心的句子。用什么語氣讀？再讀，是真的擔心極了！（2）小猴子讓大家擔心了嗎？為什么？（3）指導朗讀猴子大王說的那句話。a想當猴大王讀一讀；b個別讀；c師生評議d你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。（4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場面嗎？過渡語：在這歡呼聲中新大

8、王產生了嗎？（1）默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊的同學。（2）生質疑：課文開頭獅子大王說讓動物輪流當大王，每個動物當一個星期，為什么又說不用再輪下去了呢？（3）釋疑：學生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進行點撥。（4）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇  鄭重）（5）大家一齊來學著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。四、拓展思維，明理導行1猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢？（祝賀、建議、夸獎的話都可以說，說句知心的話。）2你還想對哪只動物說什么？（建議、安慰、批評的話也可以說，試著大膽地說出真心話。）3從現在開始，讓你當一星期“萬獸之王”，你會怎樣下達

9、命令？4從現在開始，讓你當班上的班長，你會怎樣管理班級？五、實踐活動，競選提升新上任的“萬獸之王”猴子大王發布第一道大王令：本大王日理萬機，一個人掌管整個森林，有時應接不暇。想通過競選，選幾名真才實學的動物當我的得力助手，做我的副首領和各級地方首領，請動物們積極參與。題目分為面試和筆試。面試題（口答）照樣子說一說：神 氣 極 了         蕩 來 蕩 去           立 刻 喊 起 來可 怕 極 了&#

10、160;        跑 來 跑 去           立 刻 歡 呼 起 來極了        來去          立 刻                    筆試題：學會欣賞，在學寫漢字中體會漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。1、具體指導“之”字的寫法：點不宜太小，捺要寫平。2、比較“之”字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要占在正中間。3、師范寫。4、學生描紅一個，寫兩個。教師巡視并強調寫字姿勢。（一拳、一手、一寸的要求）5、檢查，評議，展示欣賞，表揚。六、作業超市，自主選擇1小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；2 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽