1、3 年級 上期 語文 學科教學計劃學生情 況分析p 班上共有學生 34 人，據上期任課老師介紹，絕絕大部分學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的話。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的水平。但有一部分學生因為學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。教學內容 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。本冊共有 36 篇課文，其中精讀課文 26 篇，略讀課文 7 篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環保、

2、珍愛生命、自主自立、哲學故事、注重人類與自然、了解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與使用組成。共設七個專題，分為七組，課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。總體教 學目標 語文知識、水平、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提升語文素養。1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；理解中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人

3、為樂的思想品德教育；在發展語言水平的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的水平。2會寫 232 個字。3會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字水平。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中【關鍵詞】：p 句在表達情意方面的作用。7初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8開始學習略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文 10 篇（段）。練習復述課文。10初步培養讀書看報的習慣，并與

4、同學交流圖書資料。課外閱讀總量很多于 10 萬字。11開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。教學重點 1會寫 232 個字。2會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字水平。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。3學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中【關鍵詞】：p 句在表達情意方面的作用。4積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩

5、文 10 篇（段）。5開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。教學難點 要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，準確書寫，練習在口頭和書面表達中使用。會使用部首查字法，學習用音序查字法，培養獨立識字的水平。對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于使用閱讀和生活中學到的詞語。課時安排 教學內容 課時安排 教學周次 第一單元 12 1 3 周 第二單元 12 3 5 周 第三單元 12 5 7 周 第四單元 12 7 9 周 第五單元 12 911 周 第六單元 12 11 13 周 第七單元 12 14 16 周 主要教學策略

6、思想方面 讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。教學方面 （含培優輔差）1、課前認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后即時實行教學反思持續地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽老教師的課，補充不足之處。2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極實行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生。3、廣泛展開課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提升興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成，培養學生良好的學習習慣。、增強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。5、靈活使用各種教學方法，多媒體教學，充分調動學生的積極性，注重學生想象水平，創新水平的培養。6、科學認真地設計和批改作業。本期主要教學研究專題及主要措施 本學期的教學重點是提升學生的閱讀水平和習作水平。讓學生在閱讀和習作方面有所提升，特別是習作方面。通過師生的共同努力爭取在新的學期取得優異的成績。主要措施：1、針對習作教學要創設情境，激發學習興趣。讓學生自主合作，探索學習方法。鼓勵學生寫自己所想，做到“我口說我心，我手寫我口”。2、在閱讀教學中，要讓學生多讀，在讀中感受書面語言，