1、新課標中考實驗題命題走向隨著根底教育新課程的實施 ,近幾年各地中考實驗題的題型及命題角度也隨之發生變化 ,逐步由傳統的以再現、驗證性實驗內容向探究性實驗轉變 ,既表達考查實驗的根本知識和技能 ,又考查實驗的過程和方法 ,充分表達新課程的理念。一、考查實驗根底知識仍有一定的比重根底知識作為學習的根底應該得到重視。近幾年各地中考實驗試題中 ,考查實驗根底知識的試題主要有：直尺類、電表類讀數問題；常見儀器的使用；常見實驗現象及結果的再現等。這類試題以再現形式為主 ,即識記類 ,對能力要求不高 ,但要求有較高的熟練程度。例1讀出以下儀器的測量值：直尺類儀器讀數要估讀一位圖1 ,木塊的長度應讀為570c

2、m ,而不讀為57cm。電壓表圖2 ,50級表的讀數不要估讀一位 ,電壓表的讀數為1.8V ,而不必讀為180V。例2如圖3所示裝置用于做“觀察水的沸騰實驗。該裝置中的錯誤之處是：_；實驗中觀察到水沸騰時氣泡變化的情況是：_。該題考查了溫度計的使用 ,也考查了水沸騰現象 ,只要求學生掌握儀器使用方法和了解現象 ,常見的儀器還有天平、電流表、彈簧秤等。二、考查根本技能要求逐步提高傳統的考查根本技能的實驗試題以考查實驗步驟、儀器安裝、電路連接等問題為主 ,而近幾年的中考試題在考查根本技能方面表達以考查能力為主。題型有：儀器的選擇；故障分析與排除；設計記錄實驗數據表格；實驗數據分析與處理；誤差分析；

3、電路設計；實驗方法控制變量法、替代法等。這類試題一般屬操作性、分析性試題 ,考查學生實踐能力、分析和處理問題能力。例3欲測額定電壓為38V燈泡的額定功率估計它的額定功率為08W。現有如下器材：電源一個電壓恒為6V ,電流表一只量程為006A3A。電壓表一只量程為03V15V ,開關一只 ,滑動變阻器、導線假設干。1在以下所給實物圖圖4中 ,畫出完整的實驗線路圖。2在實驗過程中 ,假設發現電壓表“015V量程已損壞 ,請你重新設計出直接測定小燈泡額定功率的合理電路圖。3假設實驗室提供了如下四種規格的滑動變阻器：“10 1A“15 15A“100 2A“1000 15A ,那么在整個實驗過程中 ,

4、應選用_規格的滑動變阻器為宜。選擇電表量程以及滑動變阻器的取值范圍需建立在對電路進行簡單計算的根底上。第2問中 ,不能用電壓表“015V量程直接測量時 ,采取“03V量程通過測量滑動變阻器上電壓 ,間接得出燈泡上電壓。在選擇滑動變阻器時 ,既要考慮電流最大允許值 ,也要考慮滑動變阻器的有效接入阻值應為最大值的23左右。例4測量是研究物理學問題的一種重要手段 ,許多物理定律就是由物理學家通過對實驗數據進行比較、分析得出的。張老師在一次研究物理量A、物理量B和物理量C三者之間的關系時 ,測出的數據如表1所示。請你仔細對表1中的數據進行分析、比較 ,并結合數據分析與計算說明A、B、C三量之間關系。表

5、1物理量12345678A1010102020204040B2030402030302030C4060802030301015該題的數據是通過控制變量法測得的 ,解答該題也要抓住控制變量分析法 ,取某量為定值 ,比較其余兩個量關系；然后再選擇另一量為定值 ,比較另外兩個量關系 ,進而分析出三個量關系。該題表達了對學習過程、方法考查 ,死記硬背是無法完成該題的。三、聯系生活、實踐內容逐步增多從生活走向物理 ,從物理走向社會的新課程精神 ,在近幾年的中考實驗題中得到了較好的表達。此類試題常以簡答題、信息題題型出現 ,以現實生活中的物理事件事實為背景提出問題 ,這些背景來源于生活 ,是學生比較熟悉的

6、 ,但在課本中未涉及 ,對學生分析問題能力、語言表達能力有較高的要求。例5在公交車上 ,我們常會看到這樣的提醒 ,“車未停穩 ,請勿下車。請你用所學過的物理知識簡要地分析其中的道理 ,并設計一個小實驗加以說明。例6積雪對公路行車的危害主要表現在路況的改變。路面積雪經車輛壓實后 ,車輪與路面間的摩擦力減少 ,汽車易左右滑擺。同時 ,汽車的制動距離也難以控制 ,一旦車速過快 ,轉彎太急 ,都可能發生交通事故。專家研究說明 ,氣溫不同 ,積雪的厚薄不同 ,對行車的危害也不一樣 ,當積雪厚度在515cm ,氣溫在0左右時 ,汽車最容易發生事故。因為在這種條件下 ,路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化狀態 ,此

7、時 ,護路工人常在路面上撒大量的鹽 ,以防止“夜凍晝化現象 ,即在相同氣溫條件下 ,融化了的冰雪不再結冰 ,從而減少交通事故的發生。在相同氣溫條件下 ,為什么水不再結冰?針對你的答復 ,設計一個實驗方案 ,驗證你的說法是否正確。此類試題貌似簡單 ,學生心中有數 ,但要學生有條理地完整表述還是比較困難的。四、探究性實驗作為新題型得到高度重視物理新課程最大的亮點是把探究活動作為課程實施的重要形式之一 ,把探究性實驗作為重要內容。雖然物理學科還沒有完全進入新課程實驗 ,但在近幾年的中考實驗題中 ,探究性實驗內容有相當重要的份量 ,甚至成為整個試卷的壓軸題。在命題上以探究性實驗的七個步驟為主要內容 ,

8、有的取其局部 ,有的整體構建。充分表達讓學生自我發現、自我設計、自我分析、自我完善的探究思想。就試題的背景來看 ,大局部以高中物理問題、常見物理現象來設計試題 ,對學生來講背景是新的、陌生的 ,在初中教學中從未出現過 ,但可以根據試題的信息和提示 ,綜合應用初中學過的知識、方法來解答。例7如圖5所示 ,細線上端固定 ,下端懸掛一個小球在來回擺動 ,對于小球擺動的快慢 ,小麗和小明各自提出了如下猜想：小麗認為 ,懸掛小球的細線越短 ,小球擺動的越快；小明那么認為 ,小球的質量越小 ,小球擺圖5動的越快。小麗、小明的猜想是否正確呢?請你來幫助他們設計實驗方案。1驗證小麗猜想的方案為：所需的器材：_。實驗步驟及需要測量的物理量：_。2驗證小明猜想的方案為：所需的器材：_。實驗步驟及需要測量的物理量：_。判斷小明的猜想是否正確的方法是_：單擺雖是高中學習內容 ,但在這里不是考查單擺運動規律 ,而是以單擺為背景 ,考查應用控制變量法來研究周期與擺長、擺球質量的關系 ,考查學生掌握實驗方法和實驗思想情況。例8為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能特點 ,請你設計實驗。1你選擇的儀器有哪些?對器材有哪些要求?2采取的實驗步驟是什么?3需要觀察哪些現象?記錄哪些數據?該題具有較大的開放性 ,實驗設計全部由學生來完成。只有平時經過嚴格訓練、親自參加探究性實驗活動的學生才可能完成試題。探究性實驗試