1、初中語文雙向細目表(2011-1浦東語文中考一模卷)題號分值題型（主、客觀）難度（低、中、高）考點能級、得分率（1、2、3班）A識記B理解C分析或綜合D運用（拓展、探究）E評價、鑒賞文言文閱讀1-618客觀低課內文言詩句默寫A 0.97、0.98、172客觀低課內詩詞詞語理解A 0.9、0.88、0.8782客觀中課內詩詞的內容理解B 0.58、0.72、0.6392客觀低課內文言文文學常識A 1、1、1103客觀低課內文言文句子翻譯A 0.95、0.94、0.94113客觀中課內文言文文意理解B 0.87、0.92、0.94124客觀中課外文言文加點詞語解釋B 0.9、0.98 0.9613

2、3客觀中課外文言文句子翻譯B 0.47 0.45 0.53142客觀中課外文言短文內容理解B 0.71 0.78 0.72153主觀高短文內容綜合辨析C 0.9 0.9 0.74說明文162客觀低詞語意義的辨析B 0.9 1 0.85176客觀高段落作用的理解與分析C 0.61 0.53 0.56183客觀中說明方法作用的理解B 0.76 0.83 0.84193客觀高短文內容的綜合辨析C 0.55 0.52 0.37206客觀高根據短文信息闡述結論C 0.45 0.56 0.57記敘文閱讀212客觀低漢字的認識和書寫A 0.74 0.65 0.43223客觀高情節內容的梳理C 0.29 0.

3、39 0.37236客觀中關鍵詞語含義的理解與分析B 0.78 0.59 0.76243客觀高短文內容的綜合辨析C 0.29 0.28 0.11256客觀高短文關鍵內容的分析D 0.44 0.47 0.45268主觀高片斷寫作E 0.72 0.7 0.7寫作2760主觀高作文E 0.82 0.78 0.8對于本校初三語文質量分析從本次一摸考試的情況來看，應該說達到了預期的效果，成績還是比較滿意的。具有中考的資格的學生成績統計：平均分校114.51，區112.26；及格率100%，區為99.03%，優良率31.88，區為27.58%，本次考試的偏差率為2%，應該說是穩中有進的。希望本學期繼續發揚

4、去年復習中成功的經驗，改進學生試卷中反映出的考點的薄弱之處，爭取保持戰果。根據雙向細目表的知識點的分布情況來看，考察的面較廣，與中考接軌。本校學生對于文言文的得分率是比較高的，這與上學期老師付出的大量心血是離不開的。文言文的默寫和復習比較扎實，我們基本上做到篇篇過關人人過關，化零為整，每天默一點，既不過多增加學生的負擔，又能遵循記憶的規律，循環往復，不斷鞏固。對于文言文的復習策略本學期將繼續沿用，本學期對于課內詩詞、古文將更多地讓學生理解內容，更深入地理解。文言文的高得分率也意味著下階段成績的提高在文言文一塊是已經沒有空間了，真正值得重視的應該是現代文閱讀。現代文閱讀學生普遍感到較難，浪費了許

5、多時間，以至于最后作文都來不及的學生很多。所以現代文考點的整理、題型的歸類、答題技巧的指導應該是我們的重點。根據學生反映的情況，問題主要有兩點：一是語段一難的話，就看不懂文章，對于有些難的題目就不知如何下手了；二是許多同學可能知道答案往什么方向走，但是在回答時總表述不到點上或不知如何表述。我覺得要提高學生現代文閱讀和解題的能力，并不能搞題海戰術。我們希望通過備課組的合作精選文章精挑題目，同類題型要歸類，讓學生在訓練的時候能思考能歸納，從而舉一反三加深印象。在一摸試卷中，情節的梳理、短文內容的綜合辨析、短文關鍵內容的分析這些考點，我們的得分相當低，主要問題是學生沒有真正地看懂文章，所以我們一定要

6、將重點放在訓練學生能靜下心閱讀的品質，能深入文本理解文章看懂文章，教會他們看懂文章的方法。同時也要引導學生答題時如何更規范正確地表述，免得丟了不該丟的分，就非?？上?。從作文的情況來看，基本達到了基準分，但高分沒有，可能要將一些中等的學生提高一個檔次需要花點功夫了。本學期一定要給予學生閱讀模仿好作文的時間，修改和積累自己的作文素材是很重要的。從三個班級的成績來看，基本較接近，在1-2分之間，但從得分率來看還是有較大的差距的。我們備課組將好好研究不同題目的得分率再根據班級的薄弱處重點突破。從得分率來看既有教師的原因又有班級學生基礎的原因。兩位老師之間根據得分率的高低可以互相取經，作為班級訓練的重點。所以加強備課組的合作很重要。本學期要避免陷入試卷、講評的機械的復習，這樣容易讓學生產生厭倦的情緒，使得復習很低效。要采用一些方法和活動激發學生的興趣。備課組的教師也要明確分工、統一步驟、資源共享，在合作中達到成果的最大化。本學期的復習策略：1、文言文一些死的知識繼續延續上學期的方法，在此基礎上重視課內古詩詞的理解，注重課內向課外的拓展。不失分的絕不失分。2、現代文閱讀作為重點注