1、部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習(xí)及答案一、閱讀古詩，回答問題。（一）山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。1. 本詩的作者是 代詩人 。2. 理解下面詞語的意思。寒山： 生： 坐： 紅于： 3. 古詩后兩句的意思是： 4. 這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象？（ ）A. 初秋。B. 深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠， 白銀盤里一青螺。1. 這首詩的作者是 代詩人 。2. 理解下面詞語的意思。和： 白銀盤： 青螺： 3. “潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面 ，像 。古代銅做的鏡子，需要 ，才能保持光亮。4. 古詩后兩句的意思是： 二、閱讀

2、大青樹下的小學(xué)片段，回答問題。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（）了， 鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1. 我能在文中的括號里填上表示動作的詞。2. 讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景， 為什么還要寫小動物呢？我來回答：這樣寫的原因有三個(gè)方面，一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了 ， 為學(xué)校增添了的氣氛； 二是突出了孩子們讀書讀得

3、， 讀得 ，讀得 ；三是突出了下課后孩子們引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。3. 我能寫出這段課文提到的那些小動物。 4. 我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋?三、閱讀 灰雀片段，回答問題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。1. 寫出下列詞語的反義詞。矮小（）討厭（）俯視（）憂傷（）2. 白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是 的，一只胸脯是的，它們在樹枝間 ，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常 。3. 從哪

4、里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。4. 假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段，回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間， 愉快地蹦跳著、歌唱著1. 根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()地毯一()落葉一()巴掌一() 雨靴

5、一()小鳥2. 水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？ 這是一塊 的， 的地毯。3. 照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像 ；棕紅色的小雨靴像 。4. 你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？五、閱讀秋天的雨片段，回答問題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?/p>

6、！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1. 秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色： 金黃色： 紅色： 橙紅色： 2. 黃黃的葉子像 小扇子，扇走了 。紅紅的楓葉像 郵票，郵來了 。3. 文中畫線的句子，是 句。你能仿寫一句嗎？4. 想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？六、閱讀金色的草地片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張

7、開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1. 根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。時(shí)間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2. 文中說蒲公英的花像什么呢？我知道，像 。3. “我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？第一次： 。第二次： 。兩次發(fā)現(xiàn)的不同： 。七、閱讀去年的樹片段，回答問題。山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”鳥兒向村子里飛去。

8、在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。鳥兒問女孩兒 小姑娘請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。1. 根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。樹（）（）（）2. 給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3. 大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4. 想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想： 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想： 八、閱讀在牛肚子里旅行片段，回答問題。“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息

9、的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出來的。”“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己 失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經(jīng)一動也不能動了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。1. 照樣子，仿寫詞語。蹭來蹭去 2. 用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛 的時(shí)候， 它要把剛才 重新送回到嘴里， 然后 。這種現(xiàn)象叫做反芻。4. 青頭為什么要在牛鼻

10、孔里蹭來蹭去？九、閱讀總也倒不了的老屋片段，回答問題。“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請?jiān)僬疽粫喊桑叶亲雍灭I好餓，外面的樹被砍光了， 我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1. 按要求寫詞語。反義詞：飛快（）偶爾（） 近義詞：安心（）馬上（）2. 根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。一個(gè)（）的聲音一張（）的網(wǎng)3. 把下面的句子換一種說法，保持句意不變。外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。4. 小

11、蜘蛛為什么會那么餓?十、閱讀美麗的小興安嶺片段，回答問題。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來， 落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。1. 把下列詞語補(bǔ)充完整。又（）又（）又（）又（）又（）又（）2. 根據(jù)課文內(nèi)容連一連。紫貂舔

12、腳掌松鼠捕野兔黑熊吃松子3. 秋天和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？十一、閱讀掌聲片段，回答問題。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒， 開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1. 按要求解釋下面的詞語。猶豫： 鎮(zhèn)定： 2. “猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她 ，甚至

13、有點(diǎn) 。“驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛，。“淚水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英 子 。3. 根據(jù)短文內(nèi)容判斷。（1） 英子流淚是因?yàn)楦械轿＃ǎ?） 同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）（3） 人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。（）4. 假如你是英子，走下講臺時(shí)，你會想些什么？十二、閱讀父親、樹林和鳥片段，回答問題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親說。我知道父親此時(shí)也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明

14、時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。” 我真高興，父親不是獵人。 1. 找出文中的兩組近義詞。（）（）（）（）2. 按要求改寫句子。這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（改成反問句）3. 鳥最快活的時(shí)刻，是 ，也最容易被獵人打中，因?yàn)椋?。4. 理解畫線句子的含義。參考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)椤＜t于：比更紅。3.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。4.點(diǎn)撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案： B（二）1.唐劉禹錫2.和:和諧。白銀盤：比喻洞

15、庭湖。青螺:比喻君山。3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時(shí)打磨4.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。二、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀短文，找到這三個(gè)動詞。搖叫停2.點(diǎn)撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué) 生活動的同時(shí)，還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活 潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩

16、子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和 自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)歡樂、活潑認(rèn)真入情入境有聲有色跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀課文，即可找出這些小動物。4.答案：小鳥 蝴蝶 猴子 松鼠 山貍5.點(diǎn)撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因?yàn)檫@是一所美麗的學(xué)校,也是一所團(tuán)結(jié)的 學(xué)校,這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。三、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。答案：高大 喜愛 仰望 歡快2.點(diǎn)撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 答案：粉紅深紅來回跳

17、動惹人喜愛3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經(jīng)常看這些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次 走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。4.點(diǎn)撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。提示：勸阻他，要愛護(hù)鳥類，讓它們在大自然里自由生活。 四、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊 片 個(gè) 雙 只2.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光3.點(diǎn)撥：根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子 棕紅色的小魚2.點(diǎn)撥：要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕地?cái)[動，像是在和人

18、們打招呼。五、1.點(diǎn)撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點(diǎn)撥：從課文中可以找出相應(yīng)的詞語。答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3.點(diǎn)撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)； 不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。答案：擬人 示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4.點(diǎn)撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。 六、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：時(shí)間 早上中午 晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2.點(diǎn)撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案

19、：我們的手掌3.點(diǎn)撥：第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。 答案：無意有意第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。七、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點(diǎn)燃了油燈。 答案：木條火柴燈火2.：“，？”3.點(diǎn)撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。4.點(diǎn)撥：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說

20、：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌， 他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。”這兩個(gè)“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。八、1.點(diǎn)撥：×來×去是 ABAC 式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去2.點(diǎn)撥：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。3.點(diǎn)撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。答案： 休息吞進(jìn)去的草細(xì)嚼慢咽4.點(diǎn)撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團(tuán)草噴了出來。讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出來。 九、1.首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語。答案：反義詞：緩慢經(jīng)常近義詞：放心立刻2.點(diǎn)撥：從文中可以找到相應(yīng)的修飾詞語詞語。答案：小極了又大又漂亮3.點(diǎn)撥：被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。答案：伐木工人把外面的樹砍光了。 蟲子被蜘蛛吃掉了4.點(diǎn)撥：可以直接從文中找出原因。答案： 因?yàn)橥饷娴臉浔豢彻饬耍也坏揭粋€(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。十、1.點(diǎn)撥：根據(jù)自己已積累的知識，寫出多音字的讀音及組詞。答案：luò落后 l