1、基本信息課題萬以內(nèi)數(shù)的認識（西師版二年級第一單元內(nèi)容）作者及工作單位郝仁江 達川區(qū)金剛學(xué)校教材分析本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認識，本課將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同

2、時對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識的遷移，學(xué)生對于沒有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，基本上已經(jīng)掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀寫法的過程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。 教學(xué)目標 知識與技能：通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。過程與方法：通過聯(lián)系實際等活動,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、教學(xué)難點：中間有0的數(shù)的讀法，相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，建立數(shù)位的概念。 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、 舊知復(fù)習(xí) 教師出示復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊的知識向新的知識能自然過渡。 檢查預(yù)習(xí)情況。思考：999 是個幾位數(shù)？再添 1 是多少？它是幾位數(shù)？ 請學(xué)生介紹對三峽大壩情境圖的認識。 小組交流三峽大壩長的讀法等。 通過準備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準備。   二、自主預(yù)習(xí)教師出示導(dǎo)學(xué)案，通過準備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準備 1、觀察下列兩組數(shù)

4、，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的4個數(shù)來。38、48、58、68 、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）  130、230、330、430、（  ）、（  ）、（  ）、（）2、讀出下面的數(shù)。865 507 430 800誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？并說說這些數(shù)是由什么組成的。3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？課前預(yù)習(xí)，能反應(yīng)出學(xué)生的自覺性和獨學(xué)能力的培養(yǎng)三、自主學(xué)習(xí)教師出示例題1，讓學(xué)生通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教師處事例題2，通過活動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

5、掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時也培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移能力。1、觀察例1中的立方體。 （1）數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小的立方體。（2）一個大立方體有 1000 個小立方體，10 個大立方體，共有多少個小正方體？ 你是怎么樣數(shù)的？小組討論并交流數(shù)的方法。 一千一千地數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）在計數(shù)器上指出千位和萬位。千位從右起第幾位？萬位從右起是第幾位？ 2、觀察例2（1）試著讀出這個數(shù)。 （2）如何寫出這個數(shù)，試著寫寫。（3）這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。（4）有關(guān)這個數(shù)你還知道些什么？ 3、制作數(shù)位順序表。 （1）到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過的計

6、數(shù)單位有哪些？ （2）從右往左它們的順序依次是？ （3）試著完成數(shù)位順序表。 （4）根據(jù)學(xué)生回答，師生共同數(shù)一數(shù)。并板書：10 個一千是一萬。（5）學(xué)生用計數(shù)器撥出 2356。 4、學(xué)生制作完成后組織交流展示。小組合作，動手數(shù)一數(shù)、擺一擺，討論后代表匯報讓學(xué)生嘗試讀一讀、寫一寫。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗動手操作。四、合作探究老師點撥，為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法。 1、以小組為單位，合作交流預(yù)習(xí)題，教師有目的地巡視與指導(dǎo)。（1）小組交流匯報。 （2）教師指導(dǎo)點撥。2.歸納小結(jié)：怎樣讀10000以內(nèi)的數(shù)，怎樣寫10000以內(nèi)的數(shù)？3.師生小結(jié)

7、：我們讀數(shù)都要從高位起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千末尾的0不讀，中間不管有幾個0我們只讀1個0。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。學(xué)生反饋多種算法，明白算理。五、達標檢測教師出示練習(xí)題，層次分明，進一步鞏固所學(xué)的知識。通過課堂檢測來檢查全班同學(xué)掌握知識的情況。 一、課堂練習(xí)。1、完成課堂活動。先寫出各數(shù)，再讀數(shù)，說說數(shù)的組成。 2、用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。 從 994 到 1000。 從 9995 到 10000。3、老師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 8600 6205二、課堂小測。1、按要求寫數(shù)。 （1）4 個千和 9 個百組成的數(shù)是（ ）。 （2）4

8、個千和 9 個十組成的數(shù)是（ ）。 （3）4 個千和 9 個一組成的數(shù)是（ ）。（4）寫一個比 3205 小的四位數(shù)。 （5）寫一個比 9080 大的四位數(shù)。 （6）組數(shù)游戲：請你用 0、6、0、1 組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。 2、填一填 （1）3560 讀作（ ），是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十組成的。 （2）5316 讀作（ ），是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。 3、把數(shù)位順序表寫完整。 位位位位位4、4328=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 6082=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 8006=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 9700=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

9、小組內(nèi)交流后獨立完成。課堂小結(jié)師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個學(xué)習(xí)過程。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？ 隨機進行評價。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）萬（10000）以內(nèi)數(shù)的認識10 個一百是一千。10 個一千是一萬。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 項目自我評價小組評價總評價優(yōu)良一般優(yōu)良一般優(yōu)良一般課堂上表現(xiàn)情況課堂上檢測情況 教學(xué)反思對二年級學(xué)生來說，萬以內(nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們在生活中接觸大數(shù)的機會不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過百以內(nèi)數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，積累了一些認數(shù)的經(jīng)驗和數(shù)的知識。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)數(shù)感：1、“萬”是比較大的計數(shù)單位，生活中比較難找合適的實物來代替，教學(xué)時以小正方體和計數(shù)器為素材，借助小正方體的直觀，計數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷“一千一千地數(shù)”的過程中建立形象的感性認識，體會十進制計數(shù)的原理，理解10個一千是一萬，一萬里面有10個一千，認識計數(shù)單位“萬”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。2、組織豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，加強實踐、自主探索、合作交流，通過大量的感性認識，如：看一看、數(shù)一數(shù)、撥一撥（畫一畫）、讀一讀、寫一寫、說一說等，形成數(shù)的表象，學(xué)