1、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試背誦課文。2、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。學生活動單教師導學案【活動方案】活動一：學習第一自然段 1.自由朗讀第一自然段，思考：春雷是怎樣喚醒春筍的？ 2.小組演一演: 春雷是怎樣喚醒春筍的？它是怎樣從泥土里出來的？春筍又看到了什么？ 3.小組展示。活動二：學習第二自然段1、 大聲朗讀第二自然段。2、 小組內說一說：春筍是什么樣子？怎么生長的呢？3、 小組展示。拓展練習：1、選字填空： 在再（1）小明先看清字的形狀，記住字的筆順，（ ）一筆一畫照著寫。（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（ ）枝頭。2、春筍長大后，長成了竹子

2、。想一想，竹子有什么用呢？課后說給同桌聽一聽。教學過程：一、復習、鞏固1、小朋友們，上一節課我們把春筍的課文讀通順了，還學會了幾個生字，下面老師來檢查一下大家學得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。2、出示詞語：春雷 喚醒 沖破 泥土 掀翻 冒出來 淺褐色 石塊裹著娃娃迎著春風生長嫩生生笑聲外衣 【指名讀、開火車讀】3、這節課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的。二、精讀、體會1、精讀第一自然段。 春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來的呢？下面我們一起進入活動一。 【出示第一自然段】交流：（1）雷公公是怎樣喚醒春筍的呢？誰來扮演雷公公？想想春雷公公會對

3、小春筍說些什么？【學生表演】（2）這一聲春雷，還喚醒了誰呢？（生答)（3）大自然中的精靈都醒來了，只有一個小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢？（4）角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。 【模仿春雨等聲音叫小春筍】（5）瞧，小春筍終于醒來了，伸伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？（生答）（6）你能把這句話讀好嗎？（指導朗讀第一句）【出示第一句話】（7）它們從地里冒出來時勁兒可大了！哪些詞可以看得出來呢？（沖破 掀翻 冒）（8）冒出來的春筍多嗎？是一起冒出來的嗎？哪個詞語說明了這些？（一個一個）（9）這些春筍冒出地面時氣勢強大，生命力多頑強呀！我們一起來讀好這句話，好嗎？

4、小朋友們朗讀時尤其要抓住這幾個描寫春筍頑強生長的動詞。（板書：沖破 掀翻 冒出來）（自由練讀第二句話）【出示第二句話】（10）指名讀，集體評議。（11）齊讀第一自然段。這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動呀！我們來試著把它背下來吧，好嗎？老師給你們一些幫助。 【出示：一聲（ ），（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。】（11）指名背誦，要帶著感情。（12）現在，我們都來做小春筍，好不好？邊背誦第一段，邊做動作。快，蹲到地上。2、精讀第二自然段。 小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢？我們一起進入活動二的學習。交流：（1） 看，春筍是什

5、么顏色的？【出示圖片】（2） 哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了哪個詞？ 【裹】請小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！書上說是怎樣的娃娃呀？（嫩生生）（3）小朋友，這些嫩生生的娃娃沖著你們咯咯地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？【出示第一句】（4）它們怎么會長得這么好，這么有力呀？【出示第二句】小小的春筍們。迎著春風，沐浴著陽光，在春雨中點頭，微笑，不斷成長。誰能讀好這句話？（指名讀）（5）小春筍冒出了地面，是怎樣生長的呢？請大家再好好讀讀第二自然段。【出示第二自然段】（6）小春

6、筍長了幾節？長長停下來了沒有？向哪兒長？是啊，它們就是這樣一節、一節······【邊做手勢】真是永不滿足！過渡：小春筍們，被春風吹一吹，很舒服，就向上長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽，就又向上長一長。春筍就是這樣一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。【板書：向上向上再向上】（7）你能讀好這兩句話嗎？【出示三、四兩句話】（8）我們連起來讀好這一段，好嗎？先自己試一試吧。【出示第二自然段】（9）指名比賽讀，齊讀。3、練習背誦課文我們來試著把它背下來吧。春筍（ ）著（ ）的外衣，像（ ）的（ ）。

7、它們（ ）著（ ），在（ )中（ ），在（ ）里（ ）。（ ），（ ），又（ ）。（ ），（ ），再（ ）。總結：讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？（是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康地成長！長成高大的竹子，供人們使用。）三、我會認1、出示生字。2、教學新偏旁。沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。4、這些生字，你們是怎么記住的？5、你能為哪個生字交朋友？特別注意指導學生“在”與“再”的不同用法。四、我會寫1、“沖”、“破”左窄右寬。 “迎”：“之”的捺要長一點，包住里面的部分。 “外”：左右等寬。2、教師范寫“沖”、“破”、“外”。3、學生練寫“沖”、“破”、“外”師巡視指導。五、拓展練習：1、選字填空：