1、2014年初中英語備考策略研究 - 分層合作 有效指導復習備考摘 要：在以生為本的教育理念下，高效的中考英語復習課堂應該是怎樣的？如何走出傳統的中考復習模式，利用分層合作，有效指導復習備考，讓考生輕松邁進中考考場，然后滿意走出中考考場，達到師生的共贏？是本文想要探討的主要話題。關鍵詞：分層合作 學習小組 自主學習 目標復習 即時生成 分享共贏 高效 前置性導學案 2014年中考即將到來，如何進行高效的英語中考復習，我想需要做到以下幾點：1.分析往年出題特點，預測今年出題趨勢，進行有針對性的復習，方能安排、利用好每個課時，不打無準備之戰，糊涂之戰；2.要體現出高效英語中考復習課堂的新特點；3.具

2、體的備考策略應有：分層合作，有效指導，以生為本，精講點撥，達到師生共贏。一、分析、預測中考出題：1.2013年的中考試卷比往年簡單。從單項選擇來看，2012年的單項選擇有4道題是以問答的形式出題，而2013年的單選則除了仍有問答的形式外，新增加了一種情景反應題型，其它的9道題的考點幾乎為往年必考點，而且這些考點都在中考復習題中反復出現訓練過，相當一部分基礎扎實的學生在這一塊都能拿滿分。因此今年的中考此題型應該仍保持這一難易度，但會更注重語言知識點在情境中的靈活應用。例如：2012年的單選題只是以對話形式出題，偏重考查語法知識點：-Do you like this movie? -Yes，its

3、 the _B_ one Ive ever seenA. better Bbest Cgood Dwell2013年的單項選擇注重了真實情境中英語口語應用的考查：-I feel really tired. -_D_ A. Lucky you! C. Youd better work harder. C. Congratulation! D. Why not go and have a rest?2.相信學生們在做2013年的語法選擇時，會有一種似曾相識的感覺，因為“環保”問題一直都是熱點問題，因此，“環保”這類的題目也是老師們常常讓學生們練習的。它會在語法選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達這幾

4、種題型中出現，備考選題、選文章時要有所側重。3.說到閱讀理解，2012年21.34的平均分創了近幾年新低，2013年的閱讀理解果然簡單很多。Reading A(看馬戲)截取自2007年安徽省的中考英語試卷完形填空的B篇，這篇文章也曾經出現在卓越教育的教案當中;Reading B(魯迅)緊貼指導叢書.備考時也要加深對本國文化的理解與認識;而Reading C(屬于學習類，學第二外語的好處)和Reading D(請私人家教)這兩個話題都是學生們耳熟能詳的。在2014年的備考中，我想閱讀理解的選材應該緊貼中考指導書以及教材上的話題，但也不可忽略時事熱點及與學生生活息息相關的話題。4.2013年的書面

5、表達是一大亮點，話題是“社團招募”，將新舊知識相結合，創意與教材相結合，擦出了無限火花。這篇作文采用了2012年廣州牛津版新版教材七年級上冊Unit8的主題，但是內容卻是舊版教材中的運動、讀書等。這篇閱讀不僅考查了學生的寫作能力，同時也考查了學生的心里素質和創新精神，頗有創意。面對這樣一種相對新穎的開放性題型，如果能夠在備考時多進行有針對性的訓練，就能及時發現學生存在的困難，進而對癥下藥，奪取高分。相應的在2013年的中考口語第三題;簡短說話中，這一開放性出題方式也得到了印證。因此教師在常規口語教學中，除要在進行書面作文前先進行口頭作文訓練外，還要多加以培養學生英語思維的能力和有創意的表達能能

6、力。二、高效英語中考復習課堂的新特點：我想利用班級合作學習小組，進行分層復習的課堂模式，更能適應中考復習的需求。合作學習小組一般由4-6位優、中、差三類學生組成。復習課更要突出師退生進的課堂模式，充分調動學生復習的積極性和主動性。優生要做到向復習要效率。初三的第一輪復習剛剛開始，為了顧及全班同學的進度，老師會講得特別慢，所選擇的也都是淺顯的知識點，優生都會覺得太簡單而掉以輕心。因此應該把這部分的內容放手交給優生去處理，讓他們去當另兩層學生的小老師，從而把他們枯燥“聽”這個過程變成生動“講”，這既演練了優生的基礎與思維能力，減輕了老師的教學重擔，另兩個層次的學生也會帶著新鮮感聽課，同齡同學的解題

7、思路更能為他們理解和接受。如此達到師生的雙贏。老師要讓優生在第一輪復習時做到：收集近三年英語中考中的常考知識點，這些知識點常以哪種題型、哪種形式出現，每種形式經常會在哪兒設置障礙，自己又經常會在哪兒出錯，為避免再次出現這種錯誤，自己制訂幾種應對策略。如易混淆的單詞、短語的用法：excited/exciting, be made of /be made from /be made up ,stop doing/stop to do,一般過去時與過去完成時等做好歸納整理。中等生要在忽視中突圍。這類學生總會覺得自己被老師忽略了，存在很多問題，似乎所有的知識點都有漏洞，多得不知該怎么去補。對這類學生要

8、鼓勵他們重視基礎、淡化偏題怪題、針對訓練、重點專練、掌握扎實的解題技巧。在小組合作學習中，要求他們做問題的提出者，他們在課堂上即時生成的問題便是本節復習課要重點解決的問題；教師不要急于給出答案，而要求他們在小組內討論解決，進而全班分享，最后由教師點撥、拓展、深化。另外要求他們制訂出每個階段的學習計劃，最好以一個星期或是半個月為一“療程”。將自己最有把握、基本掌握的知識點（如高頻單詞、短語、常考語法點等）羅列在表格的左邊；將最薄弱的（如聽力、閱讀理解、書面表達等）羅列在表格的右邊，不斷發現不斷補充，形成個性化的表格，然后加強優勢，爭取拉分。同時把最欠缺的部分從基礎補起，爭取拉高到一定程度。每彌補

9、一個知識點，就將其從表格的右邊轉移到左邊。長期堅持，必見效果。后進生則態度決定一切。低分生則要擁有信心，端正備考態度。教師要經常鼓勵這類學生，給他們積極的心里暗示，讓這類學生明白：中考中最美的弧線不是優等生劃出的，而是我們！然后，教師要重在提高課堂的趣味性，吸引并引導他們端正學習態度，養成良好的習慣，明確學習動機和目標，變被動為主動，提高自控能力。平時課堂內外小組學習討論，都要求他們積極主動地融入，丟掉所謂的“面子”，虛心請教，爭取多動腦、動口、動手。從可以看懂的、有能力做的題目開始，逐步提高難度，培養學習的興趣。精選精練，對做過的題目，一定要求他們及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉

10、一反三。抓好可能得分，提高總分的題（如首字母，完成句子、書面表達等題型），以及試卷上不要留有空白，尤其是所有單選題，還要做到書寫規范、工整。 三、具體的備考策略：針對英語學科的特點，在備考中應有不同的備考策略。九年級下學期是初中學習的最后一個階段，也是至關重要的一個階段。隨著新課的結束，如何幫助學生整合英語中多而零散的知識點，并把掌握的知識真正轉換成靈活運用語言的能力呢？我認為，應該做好下面幾點：1.充分利用學習合作小組：在尊重學生實際和學習規律的基礎上，制訂切實可行的分層導學案。教師根據學生自主學習的要求，課前認真鉆研中考指導書及歷年中考試題，徹底把握教材、把握學生，注重搜集多種資料，做好每

11、節課的前置性導學案。將前置性導學案提前下發，讓學生根據學案，初步進行自主學習，也可在合作學習小組內對學、群學，去完成基礎知識、基礎題目，為課堂的深入學習奠定基礎。這是每一個學生進行獨立思考、快速思維、積極爭辯、強化識記的過程；而且前置性導學案也容易體現分層的教學要求：有分類的學習內容，分層的訓練目標。2.高效課堂離不開學、展、點、練。A:“學”即“自主學習，目標復習”。教師引導學生把眾多的復習任務分割在一定的時間內完成。這樣，既能幫助學生樹立完成任務的信心，又讓學生明確了每一階段的復習任務、目標。相信每個學生通過系統的復習，都能取得較大的進步。第一輪復習是面面俱到的話，第二輪復習則要由點到線、

12、由線到面，突出重點，進而幫助學生構建知識的框架體系，讓他們對知識在大腦中有個整體輪廓。這輪復習應以專題為主，可分為以下幾個方面：1、詞類：名詞、動詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等。2、時態和語態：重點掌握中考常考查的幾種時態和語態。3、句型：五種常見的簡單句、祈使句、感嘆句、并列句等。 4、復合句：賓語從句、定語從句、狀語從句。B:“展”即“展示交流，分享共贏” 對于學生自主學習中生成的有疑惑的問題，教師要善于引導，在班內形成“兵教兵”的濃厚學習氛圍。在這過程中，教師要匯總交流展示中的問題，把握住課堂教學的關節點、關鍵點、易錯點、疑惑點，為下一步點撥做好準備。C:“點”即“精講

13、點撥，點評升華” 。課堂上的精講要恰到好處，該點撥則點撥，該引導則引導，該省略則省略，該剖析則剖析，在把握學情和課堂實際，全面落實好“三講三不講”，從而調動學生學習的主動性與積極性。同時要注意讓學生養成良好的學習習慣：善于做好課堂筆記，將重點知識加以記錄，將老師的講解與點撥結合自己的實際學習情況，整理好筆記，盡量將知識當堂消化吸收。D:“練”即“有效訓練，知識落實” 。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的一個環節，教師要根據學生學習的實際情況，根據學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、發散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。讓學生在有效訓練、當堂檢測中鞏固自己的所學，找到知識的遺漏點，在矯正、總結中提升素質，實現“堂堂清”。訓練題的設計做到：訓練題的設計要有層次，體現各層學生的要求。訓練題設計要符合三維教學目標。設計要突出重點，注意疑點。如訓練時聽力、筆試要并重，不能有弱項。同時對于聽力、閱讀、寫作等分值高，易失分的部分要多練，多講。題目要有代表性和拓展性。最后，訓練要與模擬考試相結合。基礎訓練和專項訓練的目的最終是要做好中考的那份綜合試題。所以，在第三輪復習時