1、9個(gè)方面，順當(dāng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力作者：謝應(yīng)平，上海復(fù)旦高校附屬中學(xué)前校長，上海市特級(jí)校長。很多家長都問我，孩子怎樣才能進(jìn)復(fù)旦附中這樣的學(xué)校？家長該做些什么？還有的家長擔(dān)憂，孩子不愛學(xué)習(xí)，總是要家長推著往前走，怎么辦？我們都知道，家庭類型多層多樣，不能一刀切，沒有一把萬能鑰匙的。我們也不能以能否進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不過，有一件事是全部家長都應(yīng)當(dāng)花精力去做的，就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們看到很多報(bào)道，說孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心情，高考之后撕書燒書等等，這些都是最可悲的。那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？我覺得家長可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。要點(diǎn)1：家長對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)我以前

2、帶同學(xué)去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。再看看這些孩子平常在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒愛好；又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能遇到的，否則就會(huì)讓孩子失去信念。要點(diǎn)2：承認(rèn)差異 發(fā)覺孩子的潛力所在有些家長寵愛攀比，別人家的孩子怎么那么聰慧？人家第一名，你呢？這樣孩子漸漸就形成“我比

3、別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽寵愛別人”的抵觸心情。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要由于別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子肯定也要跳那么高。家長要發(fā)覺自己孩子的特點(diǎn)和特長。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。要點(diǎn)3：別把孩子當(dāng)成裝學(xué)問的“米袋子”到底什么樣的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？假如孩子為人很好，動(dòng)手力量很強(qiáng)，常愛提問題，那也是好孩子。家長要查找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在這方面多鼓舞孩子。其實(shí)家長要想明

4、白，你是要培育一個(gè)裝學(xué)問的“米袋子”，還是要培育一個(gè)完整的人？或者說，你期望自己的孩子是學(xué)問型的還是才智型的？假如是要培育才智型的孩子，就少一些灌輸，鼓舞孩子多問幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早生疏ABCD不如讓孩子多問一個(gè)為什么。要點(diǎn)4：在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事孩子的學(xué)習(xí)力量進(jìn)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、仿照力量比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語言最合適。比如學(xué)校背古詩就比高校再背要簡(jiǎn)潔。到了高中，抽象思維、規(guī)律推理力量進(jìn)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更簡(jiǎn)潔。但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，學(xué)校學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯(cuò)過機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事

5、。要點(diǎn)5：讓孩子體會(huì)成就感我個(gè)人覺得，家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培育孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。莫言為什么會(huì)寵愛寫作？他自己回憶說，就由于學(xué)校三班級(jí)的語文老師很寵愛他，把他的文章當(dāng)做讀出來。我為什么會(huì)寵愛數(shù)學(xué)？我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還興奮？我說是的。從今以后就寵愛上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。很多人都有過類似的經(jīng)受。這給我們一個(gè)啟示：小孩子要鼓舞，要給他成功的體驗(yàn)，培育孩子的成就感。有成就感才會(huì)有愛好。作為家長，培育孩子的自信念還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。要點(diǎn)6

6、：要為孩子解決具體問題對(duì)家長來說，只有鼓舞也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，假如你只是在旁邊說“我信任你”“你肯定可以的”也意義不大，要掛念孩子解決一些具體的問題。比如有的孩子剛進(jìn)學(xué)校時(shí)做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的方法，給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，是老師和家長掛念孩子克服畏難心情，體驗(yàn)成功、提升自信念和愛好的有效

7、方法。要點(diǎn)7：用孩子寵愛的方法激發(fā)古怪心愛護(hù)和激發(fā)好孩子的古怪心對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力也格外重要。我記得小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，漸漸水的顏色變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里觀看如何漸漸長成一條條蚯蚓來我覺得像變魔術(shù)一樣，因此就想長大了要做生物學(xué)家。后來物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接受到廣播那一刻真的很興奮，我又想做無線電創(chuàng)造家。其實(shí)這些動(dòng)手的小試驗(yàn)也是家長可以帶孩子做的，對(duì)于培育孩子們的學(xué)習(xí)愛好、動(dòng)手力量、探究習(xí)慣格外有用。此外還有一些用玩耍學(xué)數(shù)學(xué)的方法，比如小一點(diǎn)的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、園、

8、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀看、記憶、想象、合作等習(xí)慣；大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24點(diǎn)，等等。要點(diǎn)8：別上補(bǔ)習(xí)班，鼓舞自學(xué)+爭(zhēng)辯對(duì)于補(bǔ)習(xí)班我是這個(gè)觀點(diǎn)：不要去讀，鋪張錢是小事，鋪張了孩子的時(shí)間和精力更得不償失;若養(yǎng)成孩子對(duì)補(bǔ)課的依靠性，養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽的習(xí)慣，則損失更大。現(xiàn)在很多補(bǔ)習(xí)班魚龍混雜，資質(zhì)也很值得懷疑。我主見同學(xué)自己有問題去找老師、同學(xué)或家長問，而不是固定一個(gè)時(shí)間請(qǐng)老師來給同學(xué)補(bǔ)課。這就是自主學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的差別。我也提倡同伴之間的爭(zhēng)辯互助。自己學(xué)會(huì)的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)悟的更深，而且爭(zhēng)辯可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，爭(zhēng)辯的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通力量、合作意識(shí)也能得到培育。要點(diǎn)9：家長做榜樣一個(gè)人的成長需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”對(duì)小伴侶來說，不僅包括老師，還包括家長。最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜