1、賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo)二 教學(xué)重點難點三 教學(xué)準(zhǔn)備四 課時安排五 教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入新課師：假期的時候，老師去非洲旅行了，給同學(xué)們帶來了很多照片，同學(xué)們想看嗎？看，這是憨態(tài)可掬的大象，這是古老的非洲村落，這是淳樸的非洲少年。 今天老師就帶領(lǐng)大家一起去認(rèn)識一位非洲少年，同時去感受一個動人的故事。（師板書課題，27. 賣木雕的少年，齊讀課題。）（二） 整體感知，全文初探1. 師：請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想，這篇課文圍繞木雕講了一件什么事。2. 師：這篇課文的生詞你都會讀了嗎，誰能一次讀準(zhǔn)！【投影出示】壯觀 出售 攤點 掏錢 即將沉甸甸 遺憾 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒

2、象墩 一模一樣mó模 mú師：這些詞語里，還有一個多音字呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能分別給兩個音組詞。3. 師：這些四字詞語，誰能一次讀準(zhǔn)？【投影出示】名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨莫西奧圖尼亞大瀑布同學(xué)們猜一猜，這些詞是用來描寫什么？（出示圖片，齊讀）琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生非洲木雕看這些詞，你想到了什么？是啊，這些詞是用來形容木雕的。（齊讀）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。“釋”的意思：說明；解說消除放開；放下出獄愛不釋手這個詞可不好理解，“釋”這個字在字典里有四種意思，這里第3個意思最適合，你能結(jié)合“釋”的意思來理解“愛不釋手”嗎？3. 師：課文圍繞木雕

3、講了一個怎樣的故事？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序，投影出示介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕）誰能按照這個順序，用自己的話說說這篇課文的內(nèi)容。通過理清課文順序來說出課文主要內(nèi)容，這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。5. 師：同學(xué)們，就讓我們一起來認(rèn)識這位賣木雕送木雕的少年，去看看那只木雕，去感受那份情誼。（三）感受木雕的精美師：在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。【投影出示課文】1. 從這里，你讀出了什么？方案1生：瀑布很有名/木雕很有名。師：木雕出名在哪里呢？默讀課文的第3、4自然段，畫出描寫木雕的句子。方案2生：這里的木雕很精致，很漂亮。師：是啊，朋友再

4、三叮囑我，看來這里的木雕的確很有名。木雕到底有名在哪兒呢，請同學(xué)們默讀課文的第3、4自然段，畫出描寫木雕的句子。【投影出示課文】攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。 師：這里的木雕給你留下了怎樣的印象。方案1生：這里的木雕琳瑯滿目，各式各樣。師：什么是琳瑯滿目啊？都有什么樣的呢？生自由展開聯(lián)想。師：你一下子說出了這么多樣式，看來，在這些木雕中都沒有哪兩個是相同的，沒有一模一樣的，我都看花眼了。方案2生：這些木雕栩栩如生，構(gòu)思新奇。師：栩栩如生是什么樣子？生：就像是活了一樣。師：如果雕刻大象，大象好像

5、如果雕刻小狗，小狗仿佛【投影出示木雕圖片】2. 師：看，琳瑯滿目，栩栩如生的非洲木雕就在眼前了，你們喜歡嗎？能把這種喜歡的心情讀出來嗎？老師聽出來了，你們真喜歡這些木雕。看到這些木雕，我的心情如何呢？你從哪里看出的。生：我仔細(xì)觀賞，愛不釋手。師：這個木雕設(shè)計的與眾不同，雕得又是那么逼真，一下子就把我吸引住了，愛不釋手呢。你有愛不釋手的東西嗎？（生自由展開聯(lián)想）如果讓你放棄你那愛不釋手的東西，你會有什么心情。生：戀戀不舍/舍不得/難過/遺憾/師：放下自己心愛的東西，心里怎么能沒有缺失，怎么能沒有遺憾呢？（四）研讀文本，體會“我”和少年的遺憾2【投影出示課文】我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾

6、的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。師：讀讀這句話，有個詞在句子中出現(xiàn)了兩次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個遺憾有什么不同嗎？ 生：第一個遺憾是少年的遺憾，第二個是我的遺憾。 師：你真會學(xué)習(xí)，遺憾的人不一樣，還有什么不同？我在遺憾什么？生：我因為不能把這個精美的木雕帶回國而遺憾。師：是啊，那么美的木雕，我多么想把它帶回國，留作紀(jì)念啊，但我因為行李超重，不得不放棄了，確實讓人遺憾，你能試著讀一讀，讀出我的遺憾嗎。3師： 明白了我的遺憾，那么賣木雕的少年又在遺憾什么呢？方案1生：少年沒有賣出木雕，沒有做成生意。師：是啊，小小年紀(jì)就出來擺攤，就是為了依靠賣木雕來養(yǎng)家糊口啊，木雕沒能賣出去，少年

7、多么遺憾。【投影出示】“買一個吧！”那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重”我有些語無倫次。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：再讀一讀著對話，難道少年僅僅因為沒有做成生意而遺憾嗎？生：為我不能買到木雕而遺憾/為我這個中國人不能擁有自己喜歡的木雕而感到遺憾。師：這么多外國友人來這里游覽，為什么少年一眼就認(rèn)出了我是中國人呢？為什么一個中國人沒法買自己的木雕，少年就這樣遺憾呢？方案1生：因為中國人是我們的朋友。師：你真會學(xué)習(xí)，你聯(lián)系下文了。方案2生：因為中國人曾經(jīng)幫助過非洲人民，少年記住了中國人的樣子。師：

8、你課前預(yù)習(xí)了課文了，真不錯。（四）彌補(bǔ)“遺憾”，品味“沉甸甸”的友情。1師：一天的游玩結(jié)束了，明天就要回國了，我心里唯一掛念的就是那栩栩如生的象墩木雕，心里滿是遺憾。難道我就要帶著遺憾離開非洲？請自由讀10至15自然段，畫出相關(guān)語句。 師：帶著遺憾的心情，我漫步在會賓館的路上，忽然，我的面前出現(xiàn)了白天那位賣木雕的少年，他是來干什么。生：少年為我送來了木雕。2師：少年專程為我送來了木雕。如果你是少年，你心里會想些什么？方案1生：白天你那么喜歡那個木雕，我不能讓你帶著遺憾回國，我又為你送來了一個。師：你真體貼，理解了我的心情。方案2生：你的行李超重，不能帶走大的，我給你送來個小的。師：你真細(xì)心，看

9、出了我的心思。3師：為了不讓我?guī)еz憾離開，少年又專門為我送來了那令我愛不釋手的木雕。【投影出示】少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊！原來是一個木雕小象墩，只有拳頭大小。 師：唉，讀讀這句話，與課本上的有什么不同嗎？生：課本上還有與白天的一模一樣。師：從一模一樣，你讀出了什么？方案1生：這只木雕與白天的那只象墩木雕是一樣的。 師：是啊，少年的木雕琳瑯滿目，各式各樣，沒有哪兩個是相同的，為什么這兩只卻一模一樣，你還讀出了什么？方案2生：我讀出這只木雕可能是少年重新為我雕刻的。師：你精心為我了雕刻了一只，你為什么要這樣做。生：因為我看到你非常喜歡，因為行李超重，沒法把他帶走，所以我為你雕刻了一只

10、小的。師：你為什么為我雕刻一只。生：因為我不想讓你帶著遺憾走。師：多么真誠的少年。你是怎么雕刻的。方案1生：我比著大象墩的樣子，一刀一刀的雕刻。師：你真仔細(xì)，生怕有一點不一樣，我不喜歡，感謝你。方案2生：我忘了吃飯，也顧不上生意，要不然及雕不完了。師：你一定要在我走之前消除我的遺憾是嗎？我真是太感動了。4.師：這是一只怎樣的木雕呢？方案1：這只木雕沉甸甸的。師：你有什么疑問嗎？生：明明只有拳頭大小，怎么會是沉甸甸的呢？師：是啊，拳頭大小的小木雕，怎么用沉甸甸來形容呢？生：木雕包含著少年的情誼。師：你說的真好。少年為了讓我擁有我所喜愛的那只象墩，可能一整天顧不上吃飯，顧不上生意，特意為我做了一個

11、方便攜帶的小象墩，而這，僅僅是因為我的一個遺憾的表情，一句無心的話語。這小小的象墩，飽含著少年一片真誠，飽含著少年真摯的情誼，怎么能不沉甸甸呢。5文中還有哪里也體現(xiàn)出了這樣的友好情誼？指名讀我與少年的對話。【投影出示】“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。 少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”師：如果此時此刻，你就是那個少年，心里會想些什么？方案1生：我們是朋友，我不要錢。師：是啊，友誼怎么能用金錢來衡量呢？方案2生：你拿著吧，我們是朋友，這是我送給你的，怎么能收你的錢呢。師：多么真誠的一句“中國人是我們的朋友”，話雖短，但包含的太多太多。 師配樂介紹資料1967年，在非洲最困難的時候，中國幫助援助非洲修建了坦贊鐵路。1800多公里的坦贊鐵路，窮山惡水，沒有電、沒有清潔飲用水、沒有足夠的食物。這條鐵路途經(jīng)的不是高山、峽谷、就是湍急的河流、茂密的原始森林，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，施工條件異常困難。在這次援建任務(wù)中，我們犧牲了100多人，最年輕的還不到20歲。50年來，中國一直沒有停止向非洲朋友獻(xiàn)出援助之手。我們的 “白衣天使”，在非洲大陸救死扶傷；很多非洲學(xué)校都留下了中國教師的身影。孩子們，友好的感情是相互的，愛的傳遞是相互的。正是中國人民的付出，才贏得了非洲少年的友