1、.初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試模擬測(cè)試題有答案查字典大學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家推薦了初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試模擬測(cè)試題，相信大家閱讀之后一定會(huì)對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助的。一.細(xì)心選一選：本大題12個(gè)小題，每題4分，共48分在每個(gè)小題的下面，都給出了代號(hào)為A、B、C、D的四個(gè)答案，其中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填在表格中.1.在分式中，x的取值范圍是 A. x1?B. x0?C. x>1?D. x111.以下圖形都是由面積為1的正方形按一定的規(guī)律組成，其中，第1個(gè)圖形中面積為1的正方形有9個(gè)，第2個(gè)圖形中面積為1的正方形有14個(gè)，按此規(guī)律.那么第10個(gè)圖形中面積為1的正方形的個(gè)數(shù)為 A. 72?B.

2、 64?C. 54?D. 5012.四邊形OABC是矩形，邊OA在x軸上，邊OC在y軸上，雙曲線與邊BC交于點(diǎn)D、與對(duì)角線OB交于點(diǎn)中點(diǎn)E，假設(shè)OBD的面積為10，那么k的值是 A. 10?B. 5?C. ?D.二、耐心填一填本大題共6個(gè)小題，每題4分，共24分請(qǐng)將每題的正確答案填入下面的表格中.13.分解因式：2m22= .14.假設(shè)分式的值為零，那么x= .15.如圖，在矩形ABCD中，對(duì)角線AC，BD相交于點(diǎn)O，AB=4，AOD=120°，那么對(duì)角線AC的長(zhǎng)度為 .16.x=2是方程x2+mx+2=0的一個(gè)根，那么m的值是 .17.由于天氣炎熱，某校根據(jù)?學(xué)校衛(wèi)生工作條例?，為

3、預(yù)防“蚊蟲叮咬，對(duì)教室進(jìn)展“薰藥消毒.藥物在燃燒機(jī)釋放過程中，室內(nèi)空氣中每立方米含藥量y毫克與燃燒時(shí)間x分鐘之間的關(guān)系如下圖即圖中線段OA和雙曲線在A點(diǎn)及其右側(cè)的部分，當(dāng)空氣中每立方米的含藥量低于2毫克時(shí)，對(duì)人體無毒害作用，那么從消毒開場(chǎng)，至少在 分鐘內(nèi)，師生不能呆在教室.18.如圖，在正方形ABCD中，AB=2，將BAD繞著點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)°00圖象的交點(diǎn)，且點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為1.1求k的值;2如圖1，雙曲線y=x>0上一點(diǎn)M，假設(shè)SAOM=4，求點(diǎn)M的坐標(biāo);3如圖2所示，假設(shè)反比例函數(shù)y=x>0圖象上一點(diǎn)B3，1，點(diǎn)P是直線y=x上一動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)Q是反比例函數(shù)y=x>0圖

4、象上另一點(diǎn)，是否存在以P、A、B、Q為頂點(diǎn)的平行四邊形?假設(shè)存在，請(qǐng)直接寫出點(diǎn)Q的坐標(biāo);假設(shè)不存在，請(qǐng)說明理由.2019-2019學(xué)年重慶市第一中學(xué)八年級(jí)下期末數(shù)學(xué)試卷參考答案與試題解析一.細(xì)心選一選：本大題12個(gè)小題，每題4分，共48分在每個(gè)小題的下面，都給出了代號(hào)為A、B、C、D的四個(gè)答案，其中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填在表格中.1.在分式中，x的取值范圍是 A. x1?B. x0?C. x>1?D. x1考點(diǎn)：?根的判別式;一元二次方程的定義.專題：?計(jì)算題.分析：?根據(jù)根的判別式和一元二次方程的定義，令>0且二次項(xiàng)系數(shù)不為0即可.解答：?解：關(guān)于x的一元二次方程

5、kx26x+9=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，>0，即624×9k>0，解得，k0圖象的交點(diǎn)，且點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為1.1求k的值;2如圖1，雙曲線y=x>0上一點(diǎn)M，假設(shè)SAOM=4，求點(diǎn)M的坐標(biāo);3如圖2所示，假設(shè)反比例函數(shù)y=x>0圖象上一點(diǎn)B3，1，點(diǎn)P是直線y=x上一動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)Q是反比例函數(shù)y=x>0圖象上另一點(diǎn)，是否存在以P、A、B、Q為頂點(diǎn)的平行四邊形?假設(shè)存在，請(qǐng)直接寫出點(diǎn)Q的坐標(biāo);假設(shè)不存在，請(qǐng)說明理由.考點(diǎn)：?反比例函數(shù)綜合題.分析：?1點(diǎn)A是直線y=2x+1的點(diǎn)，點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為1，代入y=2×1+1=3，求得點(diǎn)A即可得到結(jié)果;2如圖1，

6、設(shè)點(diǎn)Mm，過A作AEx軸于E，過M作MFx軸于F，根據(jù)題意得：SAOM=S梯形AEFM=3+m1=4，解方程即可得到結(jié)果;3首先求得反比例函數(shù)的解析式，然后設(shè)Pm，m，分假設(shè)PQ為平行四邊形的邊和假設(shè)PQ為平行四邊形的對(duì)角線兩種情況分類討論即可確定點(diǎn)Q的坐標(biāo).解答：?解：1點(diǎn)A是直線y=2x+1的點(diǎn)，點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為1，y=2×1+1=3，A1，3，點(diǎn)A是反比例函數(shù)y=x>0圖象上的點(diǎn)，k=3;2如圖1，設(shè)點(diǎn)Mm，過A作AEx軸于E，過M作MFx軸于F，根據(jù)題意得：SAOM=S梯形AEFM=3+m1=4，解得：m=3負(fù)值舍去，M3，1;3反比例函數(shù)y=x>0圖象經(jīng)過點(diǎn)A1，

7、3，k=1×3=3，反比例函數(shù)的解析式為y=，點(diǎn)P在直線y=x上，設(shè)Pm，m，假設(shè)PQ為平行四邊形的邊，點(diǎn)A的橫坐標(biāo)比點(diǎn)B的橫坐標(biāo)小2，點(diǎn)A的縱坐標(biāo)比點(diǎn)B的縱坐標(biāo)大2，點(diǎn)Q在點(diǎn)P的下方，那么點(diǎn)Q的坐標(biāo)為m+2，m2如圖2，假設(shè)點(diǎn)Q在點(diǎn)P的上方，那么點(diǎn)Q的坐標(biāo)為m2，m+2如圖3，把Qm+2，m2代入反比例函數(shù)的解析式得：m=±，m>0，m=，Q1+2，2，同理可得另一點(diǎn)Q22，+2;假設(shè)PQ為平行四邊形的對(duì)角線，如圖4，A、B關(guān)于y=x對(duì)稱，OPAB此時(shí)點(diǎn)Q在直線y=x上，且為直線y=x與雙曲線y=的交點(diǎn)，由解得，舍去觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，

8、有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。

9、當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生

10、動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。Q3，唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都

11、具有了。綜上所述，滿足條件的點(diǎn)Q有三個(gè)，坐標(biāo)分別為：Q1+2，2，Q22，+2，Q3，.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷